Practicas

Aspectos Pedagógicos y Didácticos

CONTEXTO SOC-CULT-POL-ECONÓM . “ ES” “ DEBERÍA SER” “ PODRÍA SER” PRAXIS REALIDAD/ PRÁCTICA IDEAL/ “NORMATIVO ” TEÓRICO PROPUESTAS ALTERNATIVAS SUPERADORAS DIAGNÓSTICO/ EVALUACIÓN PEDAGOGÍA CRÍTICA

CONTEXTO SOC-CULT-POL-ECONÓM . “ DESCRIPTIVO-EXPLICATIVA” “ NORMATIVO-PRESCRIPTIVA” “ PROPOSITIVA” HERMENÉUTICA PRAXIS REALIDAD/ PRÁCTICA IDEAL/ “NORMATIVO ” TEÓRICO PROPUESTAS ALTER-NATIVAS SUPERADORAS ESTRATÉGICAS, SITUACIONALES. DIAGNÓSTICO/ EVALUACIÓN DIDACT.F CRÍTICA

DIDÁCTICA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Didáctica ,[object Object],[object Object]

Teoría de la Enseñanza ,[object Object],[object Object]

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Enseñanza ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Práctica docente- Practica Pedagógica- Práctica de Enseñar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

La práctica docente como práctica Social. ,[object Object],[object Object]

La Práctica Docente: condicionantes ,[object Object],[object Object],[object Object]

Algunos condicionantes de las Prácticas: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

El concepto de conocimiento práctico ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

La noción de conocimiento práctico ,[object Object],[object Object],Los problemas de la Práctica son problemas instrumentales La Práctica es un campo de aplicación Concepción “neutral” de la práctica: la realidad es objetiva. Los problemas de la práctica son complejos e indeterminados La práctica es un campo de aprendizaje. Concepción ideológico- valorativa de la práctica: la realidad es subjetiva.

La noción de conocimiento práctico. ,[object Object],[object Object],En la práctica se pueden aplicar reglas generales de comportamiento para obtener resultados previsibles Relación sujeto- práctica: el sujeto carece de conocimientos valiosos, y la teoría se lo brinda por igual. Concepción homogénea Anclaje: en la psicología conductista Evidenciada en la tradición academicista y la eficientista Intervención a partir de la aplicación de paquetes instruccionales (recetas preestablecidas) para garantizar el éxito. En la práctica no hay reglas generales, depende de la interpretación que se haga de cada situación. Relación sujeto- práctica: todos los sujetos están atravesados por creencias, valores, saberes, historias, sujeto histórico. Concepción heterogénea Anclaje : en la propia biografía escolar Evidenciada en tradiciones de talleres docentes y en el discurso curricular sobre el lugar de la practica en la formación. Intervención a partir de leer la realidad en la que se desempeña.

La noción de aprendizaje de la práctica ,[object Object],[object Object],[object Object]

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