2. Inicialmente o professor pretende desenvolver no grupo a sua consciência fonológica sobre
o som que será trabalhado em seguida, assim, solicita ao grupo de alunos que refiram, um
a um, palavras com o som trabalhado;
Simultaneamente o professor vai efetuando a construção de um livro com palavras numa
cartolina de tamanho A3 que contenham a letra estudada, na medida em que cada aluno
refere pelo menos uma palavra com esse som;
O professor em seguida conta ao grupo uma pequena história para a antecipação da
letra, por exemplo, para a letra i a história poderá ser:
“Era uma vez um índio que decidiu subir a montanha. Quando lá chegou viu o
sol, então resolveu contar aos amigos e desceu a montanha.”
Por exemplo, para a letra n o professor poderá optar por solicitar ao grupo que refira
palavras com o som n, enquanto passa pela turma um novelo de lã. Cada aluno que refere
a palavra agarra um pedaço do novelo.

3. Quando o professor conta a história, simultaneamente, representa a letra estudada no
quadro da sala para que todo o grupo observe a sua realização.
Posteriormente, o professor solicita a cada aluno que realize a letra estudada no quadro:
- de giz, os alunos escrevem com o dedo molhado;
- de caneta, representam com o dedo sujo de tinta;
se a escola tiver um espaço com areia no exterior, os alunos representam a letra
com o dedo neste suporte.
Em seguida, o professor realiza a apresentação das várias representações da letra, ou
seja, representação em maiúscula, minúscula e letra de imprensa;

4. Os alunos agora irão pesquisar em revistas/jornais a letra estudada, retirando palavras
com essa letra.
Segue-se a representação da letra em diversos suportes, por
exemplo, plasticina, barro, pasta de modelar, papeis, etc.
Posteriormente, o grupo procede à realização do grafismo seguindo um exemplo
dado, inicialmente, escreve a letra passando o lápis por cima de toda a letra já
representada previamente; em seguida, desenha algumas vezes a letra com a ajuda de
um suporte (linhas horizontais e verticais) e, por último, realiza a letra sem ajuda de
qualquer suporte;
Posteriormente, os alunos realizam a divisão silábica de palavras com a letra estudada;