SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  7
Télécharger pour lire hors ligne
HOWARD GARDNER, PROFESOR DE HARVARD Y "DESCUBRIDOR" DE LAS
INTELIGENCIAS MULTIPLES
                                 "Yo rechazo la idea tradicional de que existe una única inteligencia"
Para Gardner, no puede medirla un test, ya que la gente tiene diversas capacidades.


¿Qué es la inteligencia?
- Yo rechazo la idea tradicional de que existe una única inteligencia (mensurable con un test) y que quien la tiene
desarrollada es capaz de todo y quien no la tiene desarrollada es inútil para todo.

- Es lo que siempre se ha creído, ¿no?
- Mis investigaciones durante 20 años, con niños y adultos, lo desmintieron. ¿Por qué tantas personas con limitaciones
intelectuales mostraban talentos en ámbitos diversos? Lo estudié, y en 1983 expuse mi teoría de las inteligencias
múltiples.

- ¿Y de qué trata?
- En cada ser humano no existe "una" inteligencia sino siete inteligencias distintas.
- ¿Siete? Me temo que yo no tengo tantas.
- Lingüística, lógico-matemática, corporal-cinética, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Habrá quien goce
de varias en grado elevado, y quien goce mucho de alguna y muy poco de otras...

- Si yo tuviese buena inteligencia musical...
- Le sería muy fácil tocar un instrumento.

- No es mi caso. La lingüística, quizá...
- Es la que nos da facilidad para leer, escribir, contar historias...

-¿Y la lógico-matemática?
- Da facilidad para resolver problemas aritméticos, juegos de estrategia, experimentos.

- ¿Y la corporal-cinética?
- Procesa conocimiento a través de sensaciones corporales: si la tienes desarrollada te será fácil ser atleta, bailarín,
artesano...

- ¿Y qué es la espacial?
- Permite pensar en imágenes: quien la tiene se entusiasma con puzzles, dibujando, con juegos de construcción,
soñando... y tiene facilidad para jugar al ajedrez

- ¿La inteligencia interpersonal es la que más le conviene a un futuro político?
 - Sí. Y a los empresarios. Es una inteligencia que sabe escanear el entorno. Los científicos y artistas, en cambio,
suelen focalizar su inteligencia en un muy estrecho campo de interés, no suelen gozar de esa inteligencia.

- ¿Qué diferencia la inteligencia interpersonal de la intrapersonal?
- La interpersonal permite comprender al prójimo y trabajar con él. La intrapersonal, comprenderse y trabajar con
uno mismo.

- ¿Tiene esto que ver con la célebre inteligencia emocional de Daniel Goleman?
- El término inteligencia emocional lo acuñé yo justamente para referirme a la combinación de las inteligencias
interpersonal e intrapersonal. Y Goleman lo popularizó.

- ¿Es Goleman su discípulo?
- Es un colega.
- ¿Cómo evaluar estas varias inteligencias?
- Con la observación de cada niño en la escuela, de los recursos y habilidades que cada uno usa para enfrentar nuevos
desafíos.

- Y una vez observado, ¿cómo actuamos?
- Jamás etiquetando a los niños. Siempre ayudando a reforzar sus inteligencias más escondidas y a estimular las más
descollantes.

- ¿Y de qué tipo de inteligencia depende la creatividad?
- Ser creativo depende de la voluntad, del temperamento, más que de una inteligencia: es creativo quien no teme
equivocarse, quien está dispuesto a fracasar, a ser criticado y a intentarlo de nuevo.

- ¿En qué inteligencia descolla usted?
- En la lingüística y en la musical. De niño, yo iba para músico. Estudiaba piano. Cuando a los doce años me dijeron
que tenía que estudiar tres horas cada día para ser pianista, abandoné. Eso no me motivaba...

- Señáleme a la persona más inteligente que haya conocido.
- Noam Chomsky es muy completo. Antes, Ingmar Bergman...

- ¿Y entre los históricos?
- Nietzsche o Kierkegaard tenían gran inteligencia intrapersonal. Freud sumaba unos altos grados de inteligencia
lingüística, intrapersonal e interpersonal. Einstein, de la espacial y lógico-matemática (aunque poco de la
interpersonal: era inhábil en el trato).

- Tres consejos para el sistema educativo...
- Primero: que todos los niños empiecen a aprender con la misma edad, sea con un año o con tres.
Segundo: entusiasmen a los niños con la idea de aprender.
Tercero: que puedan continuar aprendiendo fuera de la escuela.
                                                          Artículo publicado en el diario Clarín el día Martes 18/5/04,
                                                                                         Gentileza Prof: Carlos Pastori
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES


                                  Howard Gardner, psicólogo, neurocientífico, profesor de Ciencias de la
                          Educación de la Universidad de Harvard, estudió el desarrollo de la capacidad
                          cognitiva del ser humano. Producto de esta investigación surgió su teoría sobre
                          las Inteligencias Múltiples que amplía los alcances del potencial del ser humano.


Inteligencia
     Conjunto de habilidades de solución de problemas; que posibilita al individuo la generación de
         soluciones eficientes y cuando es apropiado la creación de un producto afectivo. Debe incluir
         también el potencial para crear y hallar problemas con lo que se determinan los cimientos para un
         nuevo conocimiento.

     Se reconoce que todos nacemos con “talentos” marcados por la genética.

     Pero esas potencialidades van a desarrollarse de una u otra manera dependiendo del medio
      ambiente, de nuestras experiencias, de la educación recibida, etc.

     Al definir la inteligencia como una capacidad, ésta se convierte en una competencia, destreza o
      habilidad que ya estando potencialmente presente se puede desarrollar.




    Todos tenemos las ocho inteligencias en mayor o menor medida. Al igual que con los estilos de
aprendizaje no hay tipos “químicamente puros” y si los hubiera, les resultaría prácticamente imposible
funcionar. Todas estas formas no trabajan separadamente sino como una combinación. Esta combinación
resulta en la forma única que tiene cada individuo de enfocar su conocimiento y determina los estilos de
aprendizaje
•   Las inteligencias están física, social y simbólicamente distribuidas, esto significa que cada tipo de
       inteligencia no está solo en la mente del sujeto sino que se desarrolla, enriquece con el
       intercambio que los sujetos mantienen con sus pares, con libros, y computadoras (ej. recursos de
       Internet, Multimedia.) etc.


   Howard Gardner nos habla de ocho tipos de inteligencias:


       INTELIGENCIA VERBAL - LINGÜÍSTICA:
Vinculada con la habilidad para el lenguaje oral y escrito, la relación de
ideas, y la posibilidad de expresar con claridad pensamientos y
sentimientos a través de la palabra. Es el tipo de capacidad que puede
observarse más claramente en poetas y escritores, periodistas, oradores.


                                    INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA:
                            Es la habilidad para razonar con números y resolver operaciones abstractas.
                            Incluye el uso del pensamiento
                            lógico, deductivo y secuencial. Es
                            propio del trabajo de investigación
                            científica,   y   se    observa    en
matemáticos, físicos, ingenieros, contadores, economistas,
programadores de computación.




                                              INTELIGENCIA ESPACIAL:
                                      Se especializa en visualizar imágenes, formas y colores; las
                                      transforma, relaciona y las traduce en esquemas gráficos o
                                      conceptuales. Es propio de los arquitectos, cirujanos, escultores,
                                      pintores, topógrafos, proyectistas, pilotos.
INTELIGENCIA MUSICAL:
                                       Es la habilidad para expresarse por medio de la música, interpretar
                                       temas musicales a través de instrumentos o de la voz, y también
                                       para componer. Es el caso de los músicos, directores de orquesta,
                                       cantantes, compositores.


        INTELIGENCIA CORPORAL-KINESTÉSICA:
Es la habilidad para expresarse con el cuerpo con plasticidad y
armonía, coordinar movimientos generales y manuales. Bailarines,
atletas, cirujanos, escultores, profesores de educación física,
actores, artesanos muestran un desarrollo en este aspecto.


        INTELIGENCIA NATURALISTA:
Se refiere al cuidado y respeto de la naturaleza, saber disfrutarla, aprendiendo de sus ciclos vitales, para
servirse y servirla. Se presenta en ecologistas, botánicos, biólogos, agrónomos, granjeros.


        INTELIGENCIA INTERPERSONAL:
Es la habilidad para establecer contacto con otras personas, relacionarse y trabajar cooperativamente en
equipo. Es propia de psicólogos, médicos, maestros, políticos, cineastas, vendedores, comunicadores en
general.


        INTELIGENCIA INTRAPERSONAL:
Es la capacidad para conectarse consigo mismo, reconocer los estados
interiores y tener una imagen realista de sí. Se observa, sobre todo, en
filósofos, teólogos, sacerdotes, psicólogos, terapeutas.
Todas estas inteligencias están integradas en una persona de una manera única y las desarrollan
de acuerdo con su historia o su cultura.
          Howard Gardner enfatiza el hecho de que todas las inteligencias son igualmente importantes. El
problema es que nuestro sistema escolar no las trata por igual y ha entronizado las dos primeras de la
lista, (la inteligencia lógico - matemática y la inteligencia lingüística) hasta el punto de negar la existencia
de las demás.

                                 Inteligencias múltiples
                                DESTACA EN                         LE GUSTA                  APRENDE MEJOR

       AREA                 Lectura, escritura, narración                                   Leyendo, escuchando y
                                                            Leer, escribir, contar
                            de historias, memorización                                      viendo palabras, hablando,
   LINGÜÍSTICO-             de fechas, piensa en
                                                            cuentos, hablar, memorizar,
                                                                                            escribiendo, discutiendo y
      VERBAL                                                hacer puzzles
                            palabras                                                        debatiendo

                            Matemáticas, razonamiento,      Resolver problemas,             Usando pautas y relaciones,
     LÓGICA -               lógica, resolución de           cuestionar, trabajar con        clasificando, trabajando con
   MATEMÁTICA               problemas, pautas.              números, experimentar           lo abstracto

                            Lectura de mapas, gráficos,                                     Trabajando con dibujos y
                                                            Diseñar, dibujar, construir,
                            dibujando, laberintos,                                          colores, visualizando,
      ESPACIAL              puzzles, imaginando cosas,
                                                            crear, soñar despierto, mirar
                                                                                            usando su ojo mental,
                                                            dibujos
                            visualizando                                                    dibujando

                            Atletismo, danza, arte                                          Tocando, moviéndose,
   CORPORAL -               dramático, trabajos             Moverse, tocar y hablar,        procesando información a
   KINESTÉSICA              manuales, utilización de        lenguaje corporal               través de sensaciones
                            herramientas                                                    corporales.

                                                            Cantar, tararear, tocar un      Ritmo, melodía, cantar,
                            Cantar, reconocer sonidos,
      MUSICAL               recordar melodías, ritmos
                                                            instrumento, escuchar           escuchando música y
                                                            música                          melodías

                            Entendiendo a la gente,
                                                                                            Compartiendo,
                            liderando, organizando,         Tener amigos, hablar con la
 INTERPERSONAL              comunicando, resolviendo        gente, juntarse con gente
                                                                                            comparando, relacionando,
                                                                                            entrevistando, cooperando
                            conflictos, vendiendo

                            Entendiéndose a sí mismo,                                       Trabajando solo, haciendo
                            reconociendo sus puntos         Trabajar solo, reflexionar,     proyectos a su propio ritmo,
 INTRAPERSONAL              fuertes y sus debilidades,      seguir sus intereses            teniendo espacio,
                            estableciendo objetivos                                         reflexionando.

                                                                                            Trabajar en el medio
                            Entendiendo la naturaleza,                                      natural, explorar los seres
                            haciendo distinciones,          Participar en la naturaleza,    vivientes, aprender acerca
   NATURALISTA              identificando la flora y la     hacer distinciones.             de plantas y temas
                            fauna                                                           relacionados con la
                                                                                            naturaleza

Cuadro traducido por Nuria de Salvador de Developing Students' Multiple Intelligences.
NICHOLSON-NELSON, K. ( New York: Scholastic Professional Books 1998).

Contenu connexe

Tendances

Inteligencias múltiples y wq mtw
Inteligencias múltiples y wq mtwInteligencias múltiples y wq mtw
Inteligencias múltiples y wq mtwNuria Alart
 
Las inteligencias múltiples y su importancia
Las inteligencias múltiples y su importanciaLas inteligencias múltiples y su importancia
Las inteligencias múltiples y su importanciaItzel l?ez
 
Inteligencias multiples
Inteligencias multiplesInteligencias multiples
Inteligencias multiplesmflores77
 
Teoría de las inteligencias multiples de howard gardner
Teoría de las inteligencias multiples de howard gardnerTeoría de las inteligencias multiples de howard gardner
Teoría de las inteligencias multiples de howard gardnerEdward David Caté
 
las 8 inteligencias de Gardner
las 8 inteligencias de Gardnerlas 8 inteligencias de Gardner
las 8 inteligencias de Gardnersancina
 
Presentación Inteligencias Múltiples.
Presentación Inteligencias Múltiples.Presentación Inteligencias Múltiples.
Presentación Inteligencias Múltiples.Maria Isabel Ruiz
 
Book inteligencias Multiples u su aplicacion en el procesos de enseñanza apr...
Book inteligencias Multiples u su aplicacion en el  procesos de enseñanza apr...Book inteligencias Multiples u su aplicacion en el  procesos de enseñanza apr...
Book inteligencias Multiples u su aplicacion en el procesos de enseñanza apr...Maria Tax
 
INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULA
INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULAINTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULA
INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULAElsa Ochoa
 
Inteligencias múltiples GARDNER
Inteligencias múltiples GARDNERInteligencias múltiples GARDNER
Inteligencias múltiples GARDNERSusana Gomez
 
inteligencias múltiples
inteligencias múltiplesinteligencias múltiples
inteligencias múltiplescecicasta86
 
El Docente Y Las Inteligencias Multiples
El Docente Y Las Inteligencias MultiplesEl Docente Y Las Inteligencias Multiples
El Docente Y Las Inteligencias Multiplesalmafelisa
 
Inteligencias multiples
Inteligencias multiplesInteligencias multiples
Inteligencias multiplestere ru
 

Tendances (20)

Inteligencias Multiples.ppt
Inteligencias Multiples.pptInteligencias Multiples.ppt
Inteligencias Multiples.ppt
 
Inteligencias múltiples y wq mtw
Inteligencias múltiples y wq mtwInteligencias múltiples y wq mtw
Inteligencias múltiples y wq mtw
 
Inteligencias multiples howard gardner
Inteligencias multiples howard gardnerInteligencias multiples howard gardner
Inteligencias multiples howard gardner
 
Las inteligencias múltiples y su importancia
Las inteligencias múltiples y su importanciaLas inteligencias múltiples y su importancia
Las inteligencias múltiples y su importancia
 
Inteligencias multiples
Inteligencias multiplesInteligencias multiples
Inteligencias multiples
 
Howard Gardner Las Inteligencias Múltiples
Howard Gardner  Las Inteligencias MúltiplesHoward Gardner  Las Inteligencias Múltiples
Howard Gardner Las Inteligencias Múltiples
 
Teoría de las inteligencias multiples de howard gardner
Teoría de las inteligencias multiples de howard gardnerTeoría de las inteligencias multiples de howard gardner
Teoría de las inteligencias multiples de howard gardner
 
Inteligencia Naturista
Inteligencia NaturistaInteligencia Naturista
Inteligencia Naturista
 
Las 9 inteligencias
Las 9 inteligenciasLas 9 inteligencias
Las 9 inteligencias
 
Inteligencias multiples
Inteligencias multiplesInteligencias multiples
Inteligencias multiples
 
las 8 inteligencias de Gardner
las 8 inteligencias de Gardnerlas 8 inteligencias de Gardner
las 8 inteligencias de Gardner
 
Presentación Inteligencias Múltiples.
Presentación Inteligencias Múltiples.Presentación Inteligencias Múltiples.
Presentación Inteligencias Múltiples.
 
Book inteligencias Multiples u su aplicacion en el procesos de enseñanza apr...
Book inteligencias Multiples u su aplicacion en el  procesos de enseñanza apr...Book inteligencias Multiples u su aplicacion en el  procesos de enseñanza apr...
Book inteligencias Multiples u su aplicacion en el procesos de enseñanza apr...
 
INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULA
INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULAINTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULA
INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULA
 
Inteligencias múltiples GARDNER
Inteligencias múltiples GARDNERInteligencias múltiples GARDNER
Inteligencias múltiples GARDNER
 
Las inteligencia múltiples 1°
Las inteligencia múltiples   1°Las inteligencia múltiples   1°
Las inteligencia múltiples 1°
 
inteligencias múltiples
inteligencias múltiplesinteligencias múltiples
inteligencias múltiples
 
El Docente Y Las Inteligencias Multiples
El Docente Y Las Inteligencias MultiplesEl Docente Y Las Inteligencias Multiples
El Docente Y Las Inteligencias Multiples
 
Trabajo total
Trabajo totalTrabajo total
Trabajo total
 
Inteligencias multiples
Inteligencias multiplesInteligencias multiples
Inteligencias multiples
 

En vedette

Conférence Interselection E Commerce V Finale
Conférence Interselection E Commerce V FinaleConférence Interselection E Commerce V Finale
Conférence Interselection E Commerce V FinaleOD Conseil
 
Le web marketing 2.0 dans le e commerce equitable
Le web marketing 2.0 dans le e commerce equitableLe web marketing 2.0 dans le e commerce equitable
Le web marketing 2.0 dans le e commerce equitableOlivier Crevecoeur
 
powerpoint de la séance1.1 E-commerce and Internet Marketing
powerpoint de la séance1.1 E-commerce and Internet Marketingpowerpoint de la séance1.1 E-commerce and Internet Marketing
powerpoint de la séance1.1 E-commerce and Internet Marketingsciafrique
 
E marketing - comment augmenter la fréquentation de votre site web - 2e partie
E marketing - comment augmenter la fréquentation de votre site web - 2e partieE marketing - comment augmenter la fréquentation de votre site web - 2e partie
E marketing - comment augmenter la fréquentation de votre site web - 2e partieRetis be
 
e-marketing en e-commerce : le point sur les canaux d'acquisition de clients ...
e-marketing en e-commerce : le point sur les canaux d'acquisition de clients ...e-marketing en e-commerce : le point sur les canaux d'acquisition de clients ...
e-marketing en e-commerce : le point sur les canaux d'acquisition de clients ...Retis be
 
8 31 session 3
8 31 session 38 31 session 3
8 31 session 3nblock
 
Cara Membangun Web Server (IIS7) di Windows Server 2008
Cara Membangun Web Server (IIS7) di Windows Server 2008Cara Membangun Web Server (IIS7) di Windows Server 2008
Cara Membangun Web Server (IIS7) di Windows Server 2008Muhamad Prasetyo
 
Vinko Möderndorfer - intervju
Vinko Möderndorfer -  intervjuVinko Möderndorfer -  intervju
Vinko Möderndorfer - intervjuOpechancanough
 
Praxisorientierte Nutzung von Prototypen in JavaScript am Beispiel von jQuery
Praxisorientierte Nutzung von Prototypen in JavaScript am Beispiel von jQueryPraxisorientierte Nutzung von Prototypen in JavaScript am Beispiel von jQuery
Praxisorientierte Nutzung von Prototypen in JavaScript am Beispiel von jQueryRobert Schweda
 
Codificación de la Información
Codificación de la InformaciónCodificación de la Información
Codificación de la InformaciónNobita5
 
DOC160303-20160303175031
DOC160303-20160303175031DOC160303-20160303175031
DOC160303-20160303175031Rubel Miah
 
Herramientas de Participación Online (Antonio Gordillo)
Herramientas de Participación Online (Antonio Gordillo)Herramientas de Participación Online (Antonio Gordillo)
Herramientas de Participación Online (Antonio Gordillo)Julián Macías Tovar
 
Präsentation Fallstudie George Clooney
Präsentation Fallstudie George ClooneyPräsentation Fallstudie George Clooney
Präsentation Fallstudie George ClooneyStefan Kolb
 

En vedette (20)

Conférence Interselection E Commerce V Finale
Conférence Interselection E Commerce V FinaleConférence Interselection E Commerce V Finale
Conférence Interselection E Commerce V Finale
 
Le web marketing 2.0 dans le e commerce equitable
Le web marketing 2.0 dans le e commerce equitableLe web marketing 2.0 dans le e commerce equitable
Le web marketing 2.0 dans le e commerce equitable
 
Cours e-marketing
Cours e-marketingCours e-marketing
Cours e-marketing
 
Les fondamentaux du e-marketing
Les fondamentaux du e-marketingLes fondamentaux du e-marketing
Les fondamentaux du e-marketing
 
2010 Marketing trend (Salon E Marketing, Jeremy Dumont de pourquoi tu cours)
2010 Marketing trend (Salon E Marketing, Jeremy Dumont de pourquoi tu cours)2010 Marketing trend (Salon E Marketing, Jeremy Dumont de pourquoi tu cours)
2010 Marketing trend (Salon E Marketing, Jeremy Dumont de pourquoi tu cours)
 
powerpoint de la séance1.1 E-commerce and Internet Marketing
powerpoint de la séance1.1 E-commerce and Internet Marketingpowerpoint de la séance1.1 E-commerce and Internet Marketing
powerpoint de la séance1.1 E-commerce and Internet Marketing
 
E marketing - comment augmenter la fréquentation de votre site web - 2e partie
E marketing - comment augmenter la fréquentation de votre site web - 2e partieE marketing - comment augmenter la fréquentation de votre site web - 2e partie
E marketing - comment augmenter la fréquentation de votre site web - 2e partie
 
e-marketing en e-commerce : le point sur les canaux d'acquisition de clients ...
e-marketing en e-commerce : le point sur les canaux d'acquisition de clients ...e-marketing en e-commerce : le point sur les canaux d'acquisition de clients ...
e-marketing en e-commerce : le point sur les canaux d'acquisition de clients ...
 
8 31 session 3
8 31 session 38 31 session 3
8 31 session 3
 
Was will ein jugendliche
Was will ein jugendlicheWas will ein jugendliche
Was will ein jugendliche
 
3-Cm1
3-Cm13-Cm1
3-Cm1
 
Cara Membangun Web Server (IIS7) di Windows Server 2008
Cara Membangun Web Server (IIS7) di Windows Server 2008Cara Membangun Web Server (IIS7) di Windows Server 2008
Cara Membangun Web Server (IIS7) di Windows Server 2008
 
Vinko Möderndorfer - intervju
Vinko Möderndorfer -  intervjuVinko Möderndorfer -  intervju
Vinko Möderndorfer - intervju
 
Praxisorientierte Nutzung von Prototypen in JavaScript am Beispiel von jQuery
Praxisorientierte Nutzung von Prototypen in JavaScript am Beispiel von jQueryPraxisorientierte Nutzung von Prototypen in JavaScript am Beispiel von jQuery
Praxisorientierte Nutzung von Prototypen in JavaScript am Beispiel von jQuery
 
Codificación de la Información
Codificación de la InformaciónCodificación de la Información
Codificación de la Información
 
Ejerc. reuelto
Ejerc. reueltoEjerc. reuelto
Ejerc. reuelto
 
DOC160303-20160303175031
DOC160303-20160303175031DOC160303-20160303175031
DOC160303-20160303175031
 
Herramientas de Participación Online (Antonio Gordillo)
Herramientas de Participación Online (Antonio Gordillo)Herramientas de Participación Online (Antonio Gordillo)
Herramientas de Participación Online (Antonio Gordillo)
 
Taller cuento
Taller cuentoTaller cuento
Taller cuento
 
Präsentation Fallstudie George Clooney
Präsentation Fallstudie George ClooneyPräsentation Fallstudie George Clooney
Präsentation Fallstudie George Clooney
 

Similaire à Inteligencias multiples

Inteligencias múltiples Por: Maria Sanchez
Inteligencias múltiples Por: Maria SanchezInteligencias múltiples Por: Maria Sanchez
Inteligencias múltiples Por: Maria Sanchezgatagris
 
Lectura 5. las inteligencias multiples
Lectura 5. las inteligencias multiplesLectura 5. las inteligencias multiples
Lectura 5. las inteligencias multiplesRafael Quintero
 
Inteligencias multliples
Inteligencias multliplesInteligencias multliples
Inteligencias multliplesjimleo630
 
Howard gardner inteligencias_multiples
Howard gardner inteligencias_multiplesHoward gardner inteligencias_multiples
Howard gardner inteligencias_multiplesSandroCabezas1
 
Las inteligencias múltiples de howard gardner
Las inteligencias múltiples de howard gardnerLas inteligencias múltiples de howard gardner
Las inteligencias múltiples de howard gardnerEdward David Caté
 
Las inteligencias múltiples
Las inteligencias múltiplesLas inteligencias múltiples
Las inteligencias múltiplessselles
 
Inteligencias multiples andres
Inteligencias multiples andresInteligencias multiples andres
Inteligencias multiples andresJorge Polanco
 
Las Inteligencias Múltiples
Las Inteligencias MúltiplesLas Inteligencias Múltiples
Las Inteligencias Múltiplesvjenny44
 
Las Inteligencias Múltiples
Las Inteligencias MúltiplesLas Inteligencias Múltiples
Las Inteligencias Múltiplesvjenny44
 
Presentación inteligencias múltiples
Presentación inteligencias múltiplesPresentación inteligencias múltiples
Presentación inteligencias múltiplestelebachillerato
 

Similaire à Inteligencias multiples (20)

Inteligencias múltiples Por: Maria Sanchez
Inteligencias múltiples Por: Maria SanchezInteligencias múltiples Por: Maria Sanchez
Inteligencias múltiples Por: Maria Sanchez
 
Inteligencias multiples
Inteligencias      multiplesInteligencias      multiples
Inteligencias multiples
 
Inteligencias multiples
Inteligencias      multiplesInteligencias      multiples
Inteligencias multiples
 
Lectura 5. las inteligencias multiples
Lectura 5. las inteligencias multiplesLectura 5. las inteligencias multiples
Lectura 5. las inteligencias multiples
 
Inteligencias multliples
Inteligencias multliplesInteligencias multliples
Inteligencias multliples
 
Howard gardner inteligencias_multiples
Howard gardner inteligencias_multiplesHoward gardner inteligencias_multiples
Howard gardner inteligencias_multiples
 
Inteligencias multiples
Inteligencias multiplesInteligencias multiples
Inteligencias multiples
 
Las inteligencias múltiples de howard gardner
Las inteligencias múltiples de howard gardnerLas inteligencias múltiples de howard gardner
Las inteligencias múltiples de howard gardner
 
Las inteligencias múltiples
Las inteligencias múltiplesLas inteligencias múltiples
Las inteligencias múltiples
 
Inteligencias multiples andres
Inteligencias multiples andresInteligencias multiples andres
Inteligencias multiples andres
 
39250 c gardner
39250 c gardner39250 c gardner
39250 c gardner
 
Las Inteligencias Múltiples
Las Inteligencias MúltiplesLas Inteligencias Múltiples
Las Inteligencias Múltiples
 
Las Inteligencias Múltiples
Las Inteligencias MúltiplesLas Inteligencias Múltiples
Las Inteligencias Múltiples
 
Inteligencia multiple
Inteligencia multipleInteligencia multiple
Inteligencia multiple
 
Inteligencia multiple
Inteligencia multipleInteligencia multiple
Inteligencia multiple
 
Presentación inteligencias múltiples
Presentación inteligencias múltiplesPresentación inteligencias múltiples
Presentación inteligencias múltiples
 
Gardner ppt
Gardner pptGardner ppt
Gardner ppt
 
inteligencia
inteligenciainteligencia
inteligencia
 
inteligencia
inteligenciainteligencia
inteligencia
 
Gardner ppt
Gardner pptGardner ppt
Gardner ppt
 

Plus de susilux

Mat recoleccion de datos cualitativo
Mat recoleccion de datos cualitativoMat recoleccion de datos cualitativo
Mat recoleccion de datos cualitativosusilux
 
Diseño de instrumentos actitudinales
Diseño de instrumentos actitudinalesDiseño de instrumentos actitudinales
Diseño de instrumentos actitudinalessusilux
 
Instruccciones de desempeño y producto
Instruccciones de desempeño y productoInstruccciones de desempeño y producto
Instruccciones de desempeño y productosusilux
 
Diseño de reactivos
Diseño de reactivosDiseño de reactivos
Diseño de reactivossusilux
 
Historia de la gastronomia
Historia de la gastronomiaHistoria de la gastronomia
Historia de la gastronomiasusilux
 
Comandos de word utsv
Comandos de word utsvComandos de word utsv
Comandos de word utsvsusilux
 
Negociacion.form.3
Negociacion.form.3Negociacion.form.3
Negociacion.form.3susilux
 

Plus de susilux (7)

Mat recoleccion de datos cualitativo
Mat recoleccion de datos cualitativoMat recoleccion de datos cualitativo
Mat recoleccion de datos cualitativo
 
Diseño de instrumentos actitudinales
Diseño de instrumentos actitudinalesDiseño de instrumentos actitudinales
Diseño de instrumentos actitudinales
 
Instruccciones de desempeño y producto
Instruccciones de desempeño y productoInstruccciones de desempeño y producto
Instruccciones de desempeño y producto
 
Diseño de reactivos
Diseño de reactivosDiseño de reactivos
Diseño de reactivos
 
Historia de la gastronomia
Historia de la gastronomiaHistoria de la gastronomia
Historia de la gastronomia
 
Comandos de word utsv
Comandos de word utsvComandos de word utsv
Comandos de word utsv
 
Negociacion.form.3
Negociacion.form.3Negociacion.form.3
Negociacion.form.3
 

Inteligencias multiples

  • 1. HOWARD GARDNER, PROFESOR DE HARVARD Y "DESCUBRIDOR" DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES "Yo rechazo la idea tradicional de que existe una única inteligencia" Para Gardner, no puede medirla un test, ya que la gente tiene diversas capacidades. ¿Qué es la inteligencia? - Yo rechazo la idea tradicional de que existe una única inteligencia (mensurable con un test) y que quien la tiene desarrollada es capaz de todo y quien no la tiene desarrollada es inútil para todo. - Es lo que siempre se ha creído, ¿no? - Mis investigaciones durante 20 años, con niños y adultos, lo desmintieron. ¿Por qué tantas personas con limitaciones intelectuales mostraban talentos en ámbitos diversos? Lo estudié, y en 1983 expuse mi teoría de las inteligencias múltiples. - ¿Y de qué trata? - En cada ser humano no existe "una" inteligencia sino siete inteligencias distintas.
  • 2. - ¿Siete? Me temo que yo no tengo tantas. - Lingüística, lógico-matemática, corporal-cinética, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Habrá quien goce de varias en grado elevado, y quien goce mucho de alguna y muy poco de otras... - Si yo tuviese buena inteligencia musical... - Le sería muy fácil tocar un instrumento. - No es mi caso. La lingüística, quizá... - Es la que nos da facilidad para leer, escribir, contar historias... -¿Y la lógico-matemática? - Da facilidad para resolver problemas aritméticos, juegos de estrategia, experimentos. - ¿Y la corporal-cinética? - Procesa conocimiento a través de sensaciones corporales: si la tienes desarrollada te será fácil ser atleta, bailarín, artesano... - ¿Y qué es la espacial? - Permite pensar en imágenes: quien la tiene se entusiasma con puzzles, dibujando, con juegos de construcción, soñando... y tiene facilidad para jugar al ajedrez - ¿La inteligencia interpersonal es la que más le conviene a un futuro político? - Sí. Y a los empresarios. Es una inteligencia que sabe escanear el entorno. Los científicos y artistas, en cambio, suelen focalizar su inteligencia en un muy estrecho campo de interés, no suelen gozar de esa inteligencia. - ¿Qué diferencia la inteligencia interpersonal de la intrapersonal? - La interpersonal permite comprender al prójimo y trabajar con él. La intrapersonal, comprenderse y trabajar con uno mismo. - ¿Tiene esto que ver con la célebre inteligencia emocional de Daniel Goleman? - El término inteligencia emocional lo acuñé yo justamente para referirme a la combinación de las inteligencias interpersonal e intrapersonal. Y Goleman lo popularizó. - ¿Es Goleman su discípulo? - Es un colega.
  • 3. - ¿Cómo evaluar estas varias inteligencias? - Con la observación de cada niño en la escuela, de los recursos y habilidades que cada uno usa para enfrentar nuevos desafíos. - Y una vez observado, ¿cómo actuamos? - Jamás etiquetando a los niños. Siempre ayudando a reforzar sus inteligencias más escondidas y a estimular las más descollantes. - ¿Y de qué tipo de inteligencia depende la creatividad? - Ser creativo depende de la voluntad, del temperamento, más que de una inteligencia: es creativo quien no teme equivocarse, quien está dispuesto a fracasar, a ser criticado y a intentarlo de nuevo. - ¿En qué inteligencia descolla usted? - En la lingüística y en la musical. De niño, yo iba para músico. Estudiaba piano. Cuando a los doce años me dijeron que tenía que estudiar tres horas cada día para ser pianista, abandoné. Eso no me motivaba... - Señáleme a la persona más inteligente que haya conocido. - Noam Chomsky es muy completo. Antes, Ingmar Bergman... - ¿Y entre los históricos? - Nietzsche o Kierkegaard tenían gran inteligencia intrapersonal. Freud sumaba unos altos grados de inteligencia lingüística, intrapersonal e interpersonal. Einstein, de la espacial y lógico-matemática (aunque poco de la interpersonal: era inhábil en el trato). - Tres consejos para el sistema educativo... - Primero: que todos los niños empiecen a aprender con la misma edad, sea con un año o con tres. Segundo: entusiasmen a los niños con la idea de aprender. Tercero: que puedan continuar aprendiendo fuera de la escuela. Artículo publicado en el diario Clarín el día Martes 18/5/04, Gentileza Prof: Carlos Pastori
  • 4. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Howard Gardner, psicólogo, neurocientífico, profesor de Ciencias de la Educación de la Universidad de Harvard, estudió el desarrollo de la capacidad cognitiva del ser humano. Producto de esta investigación surgió su teoría sobre las Inteligencias Múltiples que amplía los alcances del potencial del ser humano. Inteligencia  Conjunto de habilidades de solución de problemas; que posibilita al individuo la generación de soluciones eficientes y cuando es apropiado la creación de un producto afectivo. Debe incluir también el potencial para crear y hallar problemas con lo que se determinan los cimientos para un nuevo conocimiento.  Se reconoce que todos nacemos con “talentos” marcados por la genética.  Pero esas potencialidades van a desarrollarse de una u otra manera dependiendo del medio ambiente, de nuestras experiencias, de la educación recibida, etc.  Al definir la inteligencia como una capacidad, ésta se convierte en una competencia, destreza o habilidad que ya estando potencialmente presente se puede desarrollar. Todos tenemos las ocho inteligencias en mayor o menor medida. Al igual que con los estilos de aprendizaje no hay tipos “químicamente puros” y si los hubiera, les resultaría prácticamente imposible funcionar. Todas estas formas no trabajan separadamente sino como una combinación. Esta combinación resulta en la forma única que tiene cada individuo de enfocar su conocimiento y determina los estilos de aprendizaje
  • 5. Las inteligencias están física, social y simbólicamente distribuidas, esto significa que cada tipo de inteligencia no está solo en la mente del sujeto sino que se desarrolla, enriquece con el intercambio que los sujetos mantienen con sus pares, con libros, y computadoras (ej. recursos de Internet, Multimedia.) etc. Howard Gardner nos habla de ocho tipos de inteligencias: INTELIGENCIA VERBAL - LINGÜÍSTICA: Vinculada con la habilidad para el lenguaje oral y escrito, la relación de ideas, y la posibilidad de expresar con claridad pensamientos y sentimientos a través de la palabra. Es el tipo de capacidad que puede observarse más claramente en poetas y escritores, periodistas, oradores. INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA: Es la habilidad para razonar con números y resolver operaciones abstractas. Incluye el uso del pensamiento lógico, deductivo y secuencial. Es propio del trabajo de investigación científica, y se observa en matemáticos, físicos, ingenieros, contadores, economistas, programadores de computación. INTELIGENCIA ESPACIAL: Se especializa en visualizar imágenes, formas y colores; las transforma, relaciona y las traduce en esquemas gráficos o conceptuales. Es propio de los arquitectos, cirujanos, escultores, pintores, topógrafos, proyectistas, pilotos.
  • 6. INTELIGENCIA MUSICAL: Es la habilidad para expresarse por medio de la música, interpretar temas musicales a través de instrumentos o de la voz, y también para componer. Es el caso de los músicos, directores de orquesta, cantantes, compositores. INTELIGENCIA CORPORAL-KINESTÉSICA: Es la habilidad para expresarse con el cuerpo con plasticidad y armonía, coordinar movimientos generales y manuales. Bailarines, atletas, cirujanos, escultores, profesores de educación física, actores, artesanos muestran un desarrollo en este aspecto. INTELIGENCIA NATURALISTA: Se refiere al cuidado y respeto de la naturaleza, saber disfrutarla, aprendiendo de sus ciclos vitales, para servirse y servirla. Se presenta en ecologistas, botánicos, biólogos, agrónomos, granjeros. INTELIGENCIA INTERPERSONAL: Es la habilidad para establecer contacto con otras personas, relacionarse y trabajar cooperativamente en equipo. Es propia de psicólogos, médicos, maestros, políticos, cineastas, vendedores, comunicadores en general. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL: Es la capacidad para conectarse consigo mismo, reconocer los estados interiores y tener una imagen realista de sí. Se observa, sobre todo, en filósofos, teólogos, sacerdotes, psicólogos, terapeutas.
  • 7. Todas estas inteligencias están integradas en una persona de una manera única y las desarrollan de acuerdo con su historia o su cultura. Howard Gardner enfatiza el hecho de que todas las inteligencias son igualmente importantes. El problema es que nuestro sistema escolar no las trata por igual y ha entronizado las dos primeras de la lista, (la inteligencia lógico - matemática y la inteligencia lingüística) hasta el punto de negar la existencia de las demás. Inteligencias múltiples DESTACA EN LE GUSTA APRENDE MEJOR AREA Lectura, escritura, narración Leyendo, escuchando y Leer, escribir, contar de historias, memorización viendo palabras, hablando, LINGÜÍSTICO- de fechas, piensa en cuentos, hablar, memorizar, escribiendo, discutiendo y VERBAL hacer puzzles palabras debatiendo Matemáticas, razonamiento, Resolver problemas, Usando pautas y relaciones, LÓGICA - lógica, resolución de cuestionar, trabajar con clasificando, trabajando con MATEMÁTICA problemas, pautas. números, experimentar lo abstracto Lectura de mapas, gráficos, Trabajando con dibujos y Diseñar, dibujar, construir, dibujando, laberintos, colores, visualizando, ESPACIAL puzzles, imaginando cosas, crear, soñar despierto, mirar usando su ojo mental, dibujos visualizando dibujando Atletismo, danza, arte Tocando, moviéndose, CORPORAL - dramático, trabajos Moverse, tocar y hablar, procesando información a KINESTÉSICA manuales, utilización de lenguaje corporal través de sensaciones herramientas corporales. Cantar, tararear, tocar un Ritmo, melodía, cantar, Cantar, reconocer sonidos, MUSICAL recordar melodías, ritmos instrumento, escuchar escuchando música y música melodías Entendiendo a la gente, Compartiendo, liderando, organizando, Tener amigos, hablar con la INTERPERSONAL comunicando, resolviendo gente, juntarse con gente comparando, relacionando, entrevistando, cooperando conflictos, vendiendo Entendiéndose a sí mismo, Trabajando solo, haciendo reconociendo sus puntos Trabajar solo, reflexionar, proyectos a su propio ritmo, INTRAPERSONAL fuertes y sus debilidades, seguir sus intereses teniendo espacio, estableciendo objetivos reflexionando. Trabajar en el medio Entendiendo la naturaleza, natural, explorar los seres haciendo distinciones, Participar en la naturaleza, vivientes, aprender acerca NATURALISTA identificando la flora y la hacer distinciones. de plantas y temas fauna relacionados con la naturaleza Cuadro traducido por Nuria de Salvador de Developing Students' Multiple Intelligences. NICHOLSON-NELSON, K. ( New York: Scholastic Professional Books 1998).