1. Формы работы с одаренными детьми в
начальной школе.
Из опыта реализации программы
« Одарённый ребёнок»
МБОУ «СОШ №19г.Новоалтайска
Алтайского края»
Учитель начальных классов
Курмакаева Г.А.

2. К ЛЮБОМУ РЕБЁНКУ НУЖНО
ОТНОСИТЬСЯ
С НАДЕЖДОЙ И ОЖИДАНИЕМ.
Н.С .ЛЕЙТЕС

3. Одарённость - это
системное, развивающееся в
течение жизни качество
психики, которое определяет
возможность достижения
человеком
более высоких результатов в
одном или нескольких видах
деятельности по сравнению с
другими людьми.

4. Актуальность
• Создание условий, обеспечивающих
выявление и развитие одарённых детей,
реализацию их потенциальных
возможностей, является одной из
приоритетных социальных задач
современного общества.
• ( Рабочая концепция одарённости)

5. Подходы:
углубление
(углубленное
изучение учебных
дисциплин)
обогащение
научно-
(исследовательская и
проектная деятельность)

6. Направления
•
Углубленное
изучение предметов
Исследовательская
и проектная
деятельность
Математика
Русский язык
Литературное
чтение
Естествознание

7. Формы и виды работы
с одаренными детьми
 групповые занятия
 беседы,
 практические работы,
 ннтеллектуальные игры
 семинары
 творческие мастерские
 сообщения,
 создание детских портфолио
 исследовательская и проектная деятельность
 круглый стол.
 интеллектуальный марафон
 участие в научно – практических конференциях
 работа по индивидуальным планам
 конкурсы
 участие в олимпиадах

8. Методы обучения в группах
• - мозговой штурм,
• - групповая дискуссия.
• - метод вживания
• - метод сравнения.
• - метод конструирования понятий
• - метод путешествия в будущее
• - метод ошибок
• - метод придумывания
• - кооперативное обучение

9. Команда «знатоки»
развивающее обучение по системе
Л.в. занкова

10. Участие в олимпиадах
Учебный год Городская
олимпиада
(место)
Краевая
олимпиада
( место)
2006 – 2007 1 3
2007 – 2008 1 участие
2008 – 2009 3
2009 – 2010 1
2010 – 2011 1
2011 – 2012 2
2012 -2013 3

11. Задачи педагога в работе с
одарёнными детьми
• Создание ситуации успеха
• Научить конструктивно выстраивать
отношения со сверстниками и взрослыми
• Повышать интеллектуальную нагрузку
• Подбирать интегрированные задания и
предлагать задания на выбор
• Организация интеллектуальных конкурсов
• Организация внешкольной занятости
• Развитие социальных и коммуникативных
навыков

12. Требования к личности учителя, работающего
с одарёнными учащимися:
нравственность
мотивационная
готовность к
работе с
одарёнными
учащимися
знание
психологии
одарённых
учащихся
желание
работать
нестандартно
увлечённость
своим делом
эрудированность
поисковая
активность
Проводник
передовых
технологий

13. Литература:
• 1. Богоявленская Д.Б. /ред. Основные современные концепции
творчества и одаренности. М., 1997.
• 2. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей.М.2002.
• 3. Концепция модернизации российского образования на период до
2010 года.
• 4. « Рабочая концепция одарённости» Президентская программа «
Дети России»
• Авторский коллектив Москва, 1990.
• 5.Лейтес Н. С. « Умственные способности и возраст». – Москва, 1971.
• 6. Савенков А.И. « Одарённые дети в детском саду и школе», 2000.
• 7. Синягина Н. Ю. О некоторых трудностях и препятствиях в работе с
одарёнными детьми.