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ชุดที่ 01 การเรียนรู้และระดับพฤติกรรม

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เทคนิควิธีสอนรูปแบบMIAP ตามโครงการพัฒนาครูผู้สอนระดับปริญญาตรีสายปฏิบัติการ

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ชุดที่ 01 การเรียนรู้และระดับพฤติกรรม

  1. 1. 01¾พÄฤµตÔิ¡กÃรÃรÁม ÁมËหÒาÇวÔิ·ท∙ÂยÒาÅลÑัÂยàเ·ท∙¤คâโ¹นâโÅลÂยÕี¾พÃรÐะ¨จÍอÁมàเ¡กÅลŒŒÒา¾พÃรÐะ¹น¤คÃรàเËห¹น×ืÍอ ¼ผÈศ.´ดÃร.ÊสØุÃรÒาÉษ®ฎÃร ¾พÃรÁม¨จÑั¹น·ท∙Ãร àเ·ท∙¤ค¹นÔิ¤คÇวÔิ¸ธÕี¡กÒาÃรÊสÍอ¹น¡กÑั¹นÂยÒาÂย¹น ¡กÒาÃรàเÃรÕีÂย¹นÃรÙูŒŒáแÅลÐะÃรÐะ´ดÑัºบ 24-26/2558
  2. 2. Íอ§ง¤ค»ปÃรÐะ¡กÍอºบãใ¹น¡กÒาÃรàเÃรÕีÂย¹น¡กÒาÃรÊสÍอ¹น ¼ผÙูŒŒÊสÍอ¹น ¼ผÙูŒŒàเÃรÕีÂย¹น ÇวÑัÊส´ดØุ¡กÒาÃรàเÃรÕีÂย¹น ¡กÒาÃรÊสÍอ¹น
  3. 3. ¨จÑั´ด¡กÒาÃรàเÃรÕีÂย¹น ¡กÒาÃรÊสÍอ¹น äไ»ปàเ¾พ×ืè่ÍอÍอÐะäไÃร?
  4. 4. ¨จÑั´ด¡กÒาÃรàเÃรÕีÂย¹น ¡กÒาÃรÊสÍอ¹น àเ¾พ×ืè่ÍอãใËหŒŒ¼ผÙูŒŒàเÃรÕีÂย¹น äไ´ดŒŒàเ¡กÔิ´ด ¡กÒาÃรàเÃรÕีÂย¹นÃรÙูŒŒäไ»ปàเ¾พ×ืè่ÍอÍอÐะäไÃร?
  5. 5. àเ»ปšš¹น¡กÒาÃรàเ»ปÅลÕีè่Âย¹นáแ»ปÅล§ง ¾พÄฤµตÔิ¡กÃรÃรÁม ¡กÒาÃรàเÃรÕีÂย¹นÃรÙูŒŒ (ÊสÒาÁมÒาÃร¶ถ·ท∙Óำãใ¹นÊสÔิè่§ง·ท∙Õีè่µตŒŒÍอ§ง¡กÒาÃร ËหÃร×ืÍอ·ท∙Õีè่¤คÒา´ดËหÇวÑั§งäไ´ดŒŒ)
  6. 6. ¡กÒาÃรÊส¹น·ท∙¹นÒา ÍอÒา¡กÑั»ป¡กÃรÔิÂยÒา ¡กÒาÃร»ป¯ฏÔิºบÑัµตÔิ ËหÃร×ืÍอ ¡กÒาÃรáแÊส´ด§งÍอÍอ¡ก ¾พÄฤµตÔิ¡กÃรÃรÁม ºบØุ¤ค¤คÅล ¡กÒาÃร¾พÙู´ด ¡กÒาÃรÍอ¸ธÔิºบÒาÂย ·ท∙‹‹Òา·ท∙Òา§ง ËหÃร×ืÍอÊสÕีËห¹นŒŒÒา
  7. 7. ¡กÒาÃร¡กÃรÐะ·ท∙Óำ ËหÃร×ืÍอ¡กÒาÃรáแÊส´ด§งÍอÍอ¡ก ¢ขÍอ§งºบØุ¤ค¤คÅล ¨จÐะ´ดŒŒÇวÂยÍอÒา¡กÑั»ป¡กÃรÔิÂยÒา ¡กÒาÃร¾พÙู´ด¡กÒาÃร¨จÒา ËหÃร×ืÍอÅลÑั¡กÉษ³ณÐะ ÊสÕีËห¹นŒŒÒา·ท∙‹‹Òา·ท∙Òา§ง ¡กç็µตÒาÁม ¾พÄฤµตÔิ¡กÃรÃรÁม ºบØุ¤ค¤คÅล “ËหÁมÒาÂย¶ถÖึ§ง”
  8. 8. Íอ¸ธÔิºบÒาÂยËหÅลÑั¡ก¡กÒาÃร ·ท∙Óำ§งÒา¹น àเ¨จÒาÐะªชÔิé้¹น§งÒา¹น ´ดŒŒÇวÂยÊสÇว‹‹Òา¹น ·ท∙Óำ¤คÇวÒาÁมÊสÐะÍอÒา´ดËหŒŒÍอ§งàเÃรÕีÂย¹น ¡กÅลÖึ§ง»ปÍอ¡กªชÔิé้¹น§งÒา¹น µตÒาÁมáแºบºบ ¾พÄฤµตÔิ¡กÃรÃรÁม ºบØุ¤ค¤คÅล “µตÑัÇวÍอÂย‹‹Òา§ง”
  9. 9. ÊสÑั§งàเ¡กµตËหÃร×ืÍอ¾พÔิ¨จÒาÃร³ณÒาäไ´ดŒŒÇว‹‹Òา... ·ท∙Óำ ¾พÄฤµตÔิ¡กÃรÃรÁม ºบØุ¤ค¤คÅล ÍอÐะäไÃร?“¨จÐะµตŒŒÍอ§ง” ÊสÒาÁมÒาÃร¶ถ
  10. 10. ¡กÒาÃรàเÃรÕีÂย¹นÃรÙูŒŒ àเ»ปšš¹น¡กÒาÃรàเ»ปÅลÕีè่Âย¹นáแ»ปÅล§ง¾พÄฤµตÔิ¡กÃรÃรÁม ·ท∙ÓำäไÁม‹‹äไ´ดŒŒ ¤คÔิ´ดäไÁม‹‹àเ»ปšš¹น ·ท∙Óำäไ´ดŒŒ ¤คÔิ´ดàเ»ปšš¹น âโ´ดÂย ÊสÃรØุ»ป
  11. 11. > ÊสµตÔิ»ป˜˜­Þญ­ÞญÒา´ดÕี > ½ฝ‚‚Áม×ืÍอ´ดÕี > ¡กÔิ¨จ¹นÔิÊสÑัÂย´ดÕี ¾พÄฤµตÔิ¡กÃรÃรÁมÍอÐะäไÃร? ·ท∙Õีè่µตŒŒÍอ§ง¡กÒาÃรãใ¹น ¡กÒาÃรàเÃรÕีÂย¹น¡กÒาÃรÊสÍอ¹น
  12. 12. 3 1 2 ¤คÇวÒาÁมÊสÒาÁมÒาÃร¶ถ·ท∙Òา§ง ÊสµตÔิ»ป˜˜­Þญ­ÞญÒา (Intellectual Skill) ¤คÇวÒาÁมÊสÒาÁมÒาÃร¶ถ·ท∙Òา§ง·ท∙Ñั¡กÉษÐะ ¡กÅลŒŒÒาÁมàเ¹น×ืé้Íอ (Physical Skills) ÅลÑั¡กÉษ³ณÐะ¡กÔิ¨จ¹นÔิÊสÑัÂยãใ¹น ¡กÒาÃร·ท∙Óำ§งÒา¹น (Work Habit) ¾พÄฤµตÔิ¡กÃรÃรÁม ·ท∙Õีè่µตŒŒÍอ§ง¡กÒาÃร
  13. 13. 1 ¤คÇวÒาÁมÊสÒาÁมÒาÃร¶ถ·ท∙Òา§ง ÊสµตÔิ»ป˜˜­Þญ­ÞญÒา (Intellectual Skill) ¾พÄฤµตÔิ¡กÃรÃรÁม ·ท∙Õีè่µตŒŒÍอ§ง¡กÒาÃร äไ´ดŒŒÍอÂย‹‹Òา§งäไÃร?·ท∙ÓำãใËหŒŒàเ¡กÔิ´ด¢ขÖึé้¹น
  14. 14. ¤ค¹นàเÃรÒา¶ถŒŒÒา¨จÐะáแ¡กŒŒ»ป˜˜­ÞญËหÒาµต‹‹Òา§งæๆäไ´ดŒŒ ¨จÐะµตŒŒÍอ§งÁมÕี... ¤คÇวÒาÁมÃรÙูŒŒ
  15. 15. ¤คÇวÒาÁมÃรÙูŒŒ ¤ค×ืÍอ (Knowledge) ÍอÐะäไÃร?
  16. 16. ¢ขŒŒÍอÁมÙูÅล ¢ข‹‹ÒาÇวÊสÒาÃร Information Knowledge ÍอÂยÙู‹‹ãใ¹นµตÑัÇวàเÃรÒา ÃรÍอºบæๆµตÑัÇวàเÃรÒา
  17. 17. ¢ขŒŒÍอÁมÙูÅล¢ข‹‹ÒาÇวÊสÒาÃร àเ¹น×ืé้ÍอËหÒา áแ¡กŒŒ»ป˜˜­ÞญËหÒา ¤คÇวÒาÁมÊสÒาÁมÒาÃร¶ถ ·ท∙Òา§งÊสµตÔิ»ป˜˜­Þญ­ÞญÒา âโ¨จ·ท∙Âย»ป˜˜­ÞญËหÒา ¼ผÅลÅลÑั¾พ¸ธ¤คÇวÒาÁมÃรÙูŒŒ . ¨จÓำ . àเ¢ขŒŒÒาãใ¨จ
  18. 18. Information or Content Problems Solving Test Items Result/Solutionknowledge . remembering . understanding Intellectual Skill
  19. 19. ¤คÇวÒาÁมÊสÒาÁมÒาÃร¶ถ·ท∙Òา§งÊสµตÔิ»ป˜˜­Þญ­ÞญÒา ¢ขÍอ§ง¤ค¹นàเÃรÒา ËหÃร×ืÍอäไÁม‹‹?ÁมÕีàเ·ท∙‹‹Òา¡กÑั¹น
  20. 20. Information
  21. 21. Example
  22. 22. Problem No.1
  23. 23. Problem No.2
  24. 24. Problem No.3
  25. 25. ¤คÇวÒาÁมÃรÙูŒŒ·ท∙Õีè่ÁมÕี ãใ¹นµตÑัÇว¼ผÙูŒŒàเÃรÕีÂย¹น ¤คÇวÒาÁมÃรÙูŒŒ·ท∙Õีè่ãใªชŒŒãใ¹น ¡กÒาÃรáแ¡กŒŒ»ป˜˜­ÞญËหÒา ¤คÇวÒาÁมÊสÒาÁมÒาÃร¶ถ ·ท∙Òา§งÊสµตÔิ»ป˜˜­Þญ­ÞญÒา A A A A B C ¿ฟ„„œœ¹น¤ค×ื¹น¤คÇวÒาÁมÃรÙูŒŒ »ปÃรÐะÂยØุ¡กµต ¤คÇวÒาÁมÃรÙูŒŒ Êส‹‹§ง¶ถ‹‹ÒาÂย ¤คÇวÒาÁมÃรÙูŒŒ ÃรÐะ´ดÑัºบ¤คÇวÒาÁมÊสÒาÁมÒาÃร¶ถ ·ท∙Òา§งÊสµตÔิ»ป˜˜­Þญ­ÞญÒา...
  26. 26. IntellectualSkill RecallKnowledge Apply Knowledge Transfer Knowledge ÃรÐะ´ดÑัºบ¤คÇวÒาÁมÊสÒาÁมÒาÃร¶ถ ·ท∙Òา§งÊสµตÔิ»ป˜˜­Þญ­ÞญÒา... ¤คÇวÒาÁมÃรÙูŒŒ·ท∙Õีè่ÁมÕี ãใ¹นµตÑัÇว¼ผÙูŒŒàเÃรÕีÂย¹น ¤คÇวÒาÁมÃรÙูŒŒ·ท∙Õีè่ãใªชŒŒãใ¹น ¡กÒาÃรáแ¡กŒŒ»ป˜˜­ÞญËหÒา A A A A B C
  27. 27. IntellectualSkill RecallKnowledge Apply Knowledge Transfer Knowledge ÃรÐะ´ดÑัºบ¤คÇวÒาÁมÊสÒาÁมÒาÃร¶ถ ·ท∙Òา§งÊสµตÔิ»ป˜˜­Þญ­ÞญÒา... RAT
  28. 28. àเ»ปšš¹น ·ท∙Ñั¡กÉษÐะ ÍอÂย‹‹Òา§งäไÃร?
  29. 29. ·ท∙Ñั¡กÉษÐะãใ¹น¡กÒาÃรàเÅล×ืè่ÍอÂยªชÔิé้¹น§งÒา¹น • ¼ผÅล§งÒา¹น·ท∙Õีè่äไ´ดŒŒ¨จÒา¡ก¡กÒาÃร ·ท∙Óำ§งÒา¹นàเÅล×ืè่×ืè่ÍอÂย • àเÇวÅลÒา·ท∙Õีè่ãใªชŒŒãใ¹น¡กÒาÃรàเÅล×ืè่ÍอÂย • ·ท∙‹‹Òา·ท∙Òา§งãใ¹น¡กÒาÃรãใªชŒŒàเÅล×ืè่ÍอÂย
  30. 30. ·ท∙Ñั¡กÉษÐะãใ¹น¡กÒาÃรàเÅล×ืè่ÍอÂยªชÔิé้¹น§งÒา¹น ¡กÒาÃรãใªชŒŒ¡กÅลŒŒÒาÁมàเ¹น×ืé้Íอ ËหÃร×ืÍอÊส‹‹Çว¹น µต‹‹Òา§งæๆ ¢ขÍอ§งÃร‹‹Òา§ง¡กÒาÂย ·ท∙Óำ§งÒา¹น Ãร‹‹ÇวÁม¡กÑัºบàเ¤คÃร×ืè่Íอ§งÁม×ืÍอ ÍอØุ»ป¡กÃร³ณ áแÅลŒŒÇวäไ´ดŒŒ¼ผÅล§งÒา¹น·ท∙Õีè่¶ถÙู¡กµตŒŒÍอ§งãใ¹น àเÇวÅลÒา·ท∙Õีè่àเËหÁมÒาÐะÊสÁม
  31. 31. ·ท∙Ñั¡กÉษÐะãใ¹น¡กÒาÃรàเÅล×ืè่ÍอÂยªชÔิé้¹น§งÒา¹น àเÅล×ืè่ÍอÂยªชÔิé้¹น§งÒา¹นµตÒาÁม·ท∙Õีè่àเ¤คÂยàเËหç็¹น ¡กÒาÃรªชÑั¡กàเÅล×ืè่ÍอÂยÍอÒา¨จÁมÕี¡กÒาÃรµตÔิ´ด¢ขÑั´ด ¹นé้ÓำËห¹นÑั¡ก¡กÒาÃรªชÑั¡ก ¨จÑั§งËหÇวÐะ¡กÒาÃร ªชÑั¡ก ÍอÒา¨จÂยÑั§งäไÁม‹‹´ดÕีàเ·ท∙‹‹Òา·ท∙Õีè่¤คÇวÃร áแµต‹‹ ¡กç็ÊสÒาÁมÒาÃร¶ถàเÅล×ืè่ÍอÂยªชÔิé้¹น§งÒา¹น¢ขÒา´ดäไ´ดŒŒ 1
  32. 32. ·ท∙Ñั¡กÉษÐะãใ¹น¡กÒาÃรàเÅล×ืè่ÍอÂยªชÔิé้¹น§งÒา¹น àเÅล×ืè่ÍอÂยªชÔิé้¹น§งÒา¹น ·ท∙Õีè่µตŒŒÍอ§ง¡กÒาÃรäไ´ดŒŒ µตÃร§งáแ¹นÇว ¨จÑั§งËหÇวÐะãใ¹น¡กÒาÃรªชÑั¡ก àเÅล×ืè่ÍอÂย·ท∙Óำäไ´ดŒŒÊสÁมè่ÓำàเÊสÁมÍอ àเÅล×ืè่ÍอÂยäไÁม‹‹ µตÔิ´ด¢ขÑั´ด àเÇวÅลÒา·ท∙Õีè่ãใªชŒŒãใ¹น¡กÒาÃร àเÅล×ืè่ÍอÂย¹นŒŒÍอÂยÅล§ง¡กÇว‹‹Òาàเ´ดÔิÁม 2
  33. 33. ·ท∙Ñั¡กÉษÐะãใ¹น¡กÒาÃรàเÅล×ืè่ÍอÂยªชÔิé้¹น§งÒา¹น àเÅล×ืè่ÍอÂยäไ´ดŒŒµตÃร§งàเÊสŒŒ¹นáแ¹นÇว ´ดŒŒÇวÂย ¨จÑั§งËหÇวÐะ¡กÒาÃรªชÑั¡กàเÅล×ืè่ÍอÂย ¡กÒาÃร ¼ผ‹‹Íอ¹น¹นé้ÓำËห¹นÑั¡ก àเ»ปšš¹นäไ»ปÍอÂย‹‹Òา§ง ¼ผÊสÁม¼ผÊสÒา¹น¡กÅลÁม¡กÅล×ื¹น äไ´ดŒŒ¼ผÅล §งÒา¹น·ท∙Õีè่´ดÕี ãใ¹นàเÇวÅลÒาÍอÑั¹นÃรÇว´ดàเÃรç็Çว 3
  34. 34. Automatism ªชÓำ¹นÒา­Þญ Control ¶ถÙู¡กµตŒŒÍอ§ง Imitation àเÅลÕีÂย¹นáแºบºบ àเÇวÅลÒา ¹นŒŒÍอÂย ÃรÐะ´ดÑัºบ·ท∙Ñั¡กÉษÐะãใ¹น ¡กÒาÃร»ป¯ฏÔิºบÑัµตÔิ§งÒา¹น âโ´ดÂยãใªชŒŒ ¡กÅลŒŒÒาÁมàเ¹น×ืé้Íอ ¼ผÅล§งÒา¹น ´ดÕี
  35. 35. Automatism ªชÓำ¹นÒา­Þญ Control ¶ถÙู¡กµตŒŒÍอ§ง Imitation àเÅลÕีÂย¹นáแºบºบ àเÇวÅลÒา ¹นŒŒÍอÂย ¼ผÅล§งÒา¹น ´ดÕี ÃรÐะ´ดÑัºบ·ท∙Ñั¡กÉษÐะãใ¹น ¡กÒาÃร»ป¯ฏÔิºบÑัµตÔิ§งÒา¹น âโ´ดÂยãใªชŒŒ ¡กÅลŒŒÒาÁมàเ¹น×ืé้Íอ
  36. 36. ICA PhysicalSkills ImitationàเÅลÕีÂย¹นáแºบºบ Control ¶ถÙู¡กµตŒŒÍอ§ง Automatism ªชÓำ¹นÒา­Þญ ÃรÐะ´ดÑัºบ¤คÇวÒาÁมÊสÒาÁมÒาÃร¶ถ ·ท∙Òา§ง·ท∙Ñั¡กÉษÐะ¡กÅลŒŒÒาÁมàเ¹น×ืé้Íอ
  37. 37. ãใ¹น¡กÒาÃร ·ท∙Óำ§งÒา¹น ¡กÔิ¨จ¹นÔิÊสÑัÂย ÅลÑั¡กÉษ³ณÐะ
  38. 38. - ¤คÇวÒาÁมµตÃรÐะËห¹นÑั¡ก - ¤คÇวÒาÁมÃรÑัºบ¼ผÔิ´ดªชÍอºบ - ¤คÇวÒาÁมàเ»ปšš¹นÃรÐะàเºบÕีÂยºบ - ¤คÇวÒาÁมàเÊสÕีÂยÊสÅลÐะ - ¤คÇวÒาÁมÅลÐะàเÍอÕีÂย´ดÃรÍอºบ¤คÍอºบ - ¤คÇวÒาÁมàเÍอÒาãใ¨จãใÊส‹‹ - ¤คÇวÒาÁม«ซ×ืè่ÍอÊสÑัµตÂยÊสØุ¨จÃรÔิµต - ¤คÇวÒาÁมàเÍอ×ืé้Íอàเ¿ฟ„„œœÍอàเ¼ผ×ืè่Íอáแ¼ผ‹‹ - ¤คÇวÒาÁมÊสØุÀภÒา¾พÍอ‹‹Íอ¹น¹นŒŒÍอÁม - ¤คÇวÒาÁม¢ขÂยÑั¹นÍอ´ด·ท∙¹น - ¤คÇวÒาÁมµตÃร§งµต‹‹ÍอàเÇวÅลÒา ÏฯÅลÏฯ ¾พÔิ¨จÒาÃร³ณÒา·ท∙Õีè่... ¡กÔิ¨จ¹นÔิÊสÑัÂย¢ขÍอ§ง ºบØุ¤ค¤คÅล
  39. 39. Response ¡กÒาÃรµตÍอºบÊส¹นÍอ§ง Reception ¡กÒาÃรÂยÍอÁมÃรÑัºบ ÃรÐะ´ดÑัºบ ¾พÄฤµตÔิ¡กÃรÃรÁม·ท∙Òา§ง´ดŒŒÒา¹น ¡กÔิ¨จ¹นÔิÊสÑัÂย Internalization ÅลÑั¡กÉษ³ณÐะ¹นÔิÊสÑัÂย
  40. 40. ÃรÐะ´ดÑัºบ¾พÄฤµตÔิ¡กÃรÃรÁม ´ดŒŒÒา¹น¡กÔิ¨จ¹นÔิÊสÑัÂย ¡กÒาÃร àเÊสÃรÔิÁม áแÃร§ง ÃรÐะ´ดÑัºบ ¾พÄฤµตÔิ¡กÃรÃรÁม·ท∙Òา§ง´ดŒŒÒา¹น ¡กÔิ¨จ¹นÔิÊสÑัÂย Internalization ÅลÑั¡กÉษ³ณÐะ¹นÔิÊสÑัÂย Response ¡กÒาÃรµตÍอºบÊส¹นÍอ§ง Reception ¡กÒาÃรÂยÍอÁมÃรÑัºบ
  41. 41. RRI WorkHabit ReceptionÂยÍอÁมÃรÑัºบ Response µตÍอºบÊส¹นÍอ§ง Internalization ÅลÑั¡กÉษ³ณÐะ¹นÔิÊสÑัÂย ÃรÐะ´ดÑัºบ¾พÄฤµตÔิ¡กÃรÃรÁม ´ดŒŒÒา¹น¡กÔิ¨จ¹นÔิÊสÑัÂย
  42. 42. ¤คÇวÒาÁมÊสÒาÁมÒาÃร¶ถ ·ท∙Òา§งÊสµตÔิ»ป˜˜­Þญ­ÞญÒา ¤คÇวÒาÁมÊสÒาÁมÒาÃร¶ถ ·ท∙Ñั¡กÉษÐะ¡กÅลŒŒÒาÁมàเ¹น×ืé้Íอ ÅลÑั¡กÉษ³ณÐะ¢ขÍอ§ง ¡กÔิ¨จ¹นÔิÊสÑัÂย ¢ขÑัé้¹น¿ฟ„„œœ¹น¤ค×ื¹น ¤คÇวÒาÁมÃรÙูŒŒ ¢ขÑัé้¹น»ปÃรÐะÂยØุ¡กµต ¤คÇวÒาÁมÃรÙูŒŒ ¢ขÑัé้¹นÊส‹‹§ง¶ถ‹‹ÒาÂย ¤คÇวÒาÁมÃรÙูŒŒ ¢ขÑัé้¹น·ท∙Óำ àเÅลÕีÂย¹นáแºบºบ ¢ขÑัé้¹น·ท∙Óำâโ´ดÂย ¤คÇวÒาÁม¶ถÙู¡กµตŒŒÍอ§ง ¢ขÑัé้¹น·ท∙Óำ´ดŒŒÇวÂย ¤คÇวÒาÁมªชÓำ¹นÒา­Þญ ¢ขÑัé้¹น¡กÒาÃร ÂยÍอÁมÃรÑัºบ ¢ขÑัé้¹น¡กÒาÃร µตÍอºบÊส¹นÍอ§ง ¢ขÑัé้¹นàเ»ปšš¹น ÅลÑั¡กÉษ³ณÐะ¹นÔิÊสÑัÂย ÃรÐะ´ดÑัºบ¾พÄฤµตÔิ¡กÃรÃรÁมºบØุ¤ค¤คÅล
  43. 43. Intellectual Skill Physical Skills Work Habit Recall Knowledge Apply Knowledge Transfer Knowledge Imitation Control Automatism Reception Response Internalization Taxonomic Level of Human’s Behavior
  44. 44. Taxonomic Level of Human’s Behavior àเ¢ขÕีÂย¹น Taxonomic Level ¢ขÍอ§ง ¾พÄฤµตÔิ¡กÃรÃรÁม¼ผÙูŒŒàเÃรÕีÂย¹นãใ¹นáแµต‹‹ÅลÐะ´ดŒŒÒา¹น 01 áแºบºบ½ฝƒƒ¡กËหÑั´ด /¡กÔิ¨จ¡กÃรÃรÁม 5 ¹นÒา·ท∙Õี ¡กÒาÃรàเÃรÕีÂย¹นÃรÙูŒŒáแÅลÐะÃรÐะ´ดÑัºบ¾พÄฤµตÔิ¡กÃรÃรÁม
  45. 45. Recall of Facts Tripartite Taxonomic Scheme of Educational Objectives Affective Domain Interpretation of Data Problem Solving Reception Response Internalization Imitation Control Automatism Psychomotor Domain Cognitive Domain Fig. Taxonomic Level of Educational Objectives [UNESCO]

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