1.
I ACTIVIDAD
Gasto público de los Gobiernos
(en porcentaje del presupuesto)
Estado Gasto en educación Gasto en sanidad Gasto militar
Islandia 5,4 7,4 0,0
Costa Rica 5,4 5,2 0,0
Japón 3,6 5,7 0,9
Nueva Zelanda 7,3 6,3 1,0
Pakistán 2,7 0,7 4,5
Singapur 3,0 1,1 4,8
Turquía 2,2 3,3 4,9
Burundi 4,0 0,6 5,4
Dividendo de paz: “Cantidad de la reducción del gasto militar que se invierte en gastos
sociales. Con la caída del muro de Berlín y el fin del comunismo, en 1989, el gasto en
armamento se redujo en todos los países. Este gesto se aprovechó para reclamar que los
Gobiernos dedicaran esas sumas a gastos sociales. Hoy –desde meses antes del 11 de
septiembre de 2001- la tendencia del gasto armamentístico vuelve a crecer.”
1. ¿Qué conclusiones puedes sacar del análisis de la tabla?
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2. ¿Qué tres consecuencias negativas del gasto militar muestran estos datos?
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3. ¿Qué propuesta se puede hacer a los Gobiernos para evitar estos hechos?
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2.
II ACTIVIDAD
GLOSARIO:
Código de conducta de la UE: es un documento de la Unión Europea que establece
ocho criterios orientativos a la hora de autorizar o no una exportación de armas. El
Código establece, por ejemplo, que no se deberían exportar armas a países que estén en
guerra, que no respeten los derechos humanos o a países de comercio triangular.
País de comercio triangular: aquel país que, según el Código de conducta, importa
armas que después reexporta a países que están en guerra o que no respetan los derechos
humanos. Estos países son los responsables de que las armas lleguen a los países a los
que, según el Código de conducta, no deberían exportarse.
Ordena la trayectoria que ha tenido el tráfico de estas armas y señala en el mapa el
circuito que han seguido.
REVENTA: en 1968 un AUTORIZACIÓN: en EXPORTACIÓN: en
grupo criminal brasileño 1962 una junta del 1989 un comprador en
compra armas españolas Gobierno decide no Paraguay importa armas
a un traficante autorizar la venta de procedentes de España.
paraguayo. armas a Brasil, pero sí a
Paraguay.
PRODUCCIÓN: en 1961 UTILIZACIÓN: en REUTILIZACIÓN: en el
diferentes empresas varias ocasiones año 1997 estas armas se
españolas producen hasta 1989 las armas revenden en Brasil a una
revólveres, pistolas y españolas se utilizan para banda de
munición destinados a la llevar a cabo asaltos en la narcotraficantes
exportación. ciudad de Río de Janeiro. de São Paulo. Aunque
De las armas requisadas el 2,8% de la población
en Río de Janeiro entre mundial es brasileña, el
1994 y 1999, el 27% son 11% de los muertos por
españolas. armas de fuego son
brasileños.
Fuente: elaborado por la Escola de Cultura de Pau a partir de un informe de Viva Rio
(organización brasileña que desarrolla varios proyectos relacionados con la violencia
urbana.
2

3.
3

4.
Contesta las siguientes preguntas basándote en el ejemplo anterior:
¿Por qué las armas que vende España no van destinadas a Brasil directamente?
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¿Creéis que el Código de conducta es justificable?
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¿Cuál es el país de venta triangular? ¿Qué es lo que consigue?
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¿Durante cuánto tiempo son operativas esas armas?
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¿Creéis que es un tiempo de operatividad mayor o menor que el de otras armas?
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5.
III ACTIVIDAD
Lee en voz alta este poema de Pedro Lezcano y responde a las preguntas:
Consejo de paz
Muchachos que soñáis con las proezas
y las glorias marciales.
Bajaos del corcel, tirad la espada.
Los héroes ya no existen o están en cualquier parte.
Llegará la hora cero de ser héroes
cualquier día, cruzando cualquier calle.
Contables misteriosos
cerrarán un balance.
Decretarán la nada entre los hombres
misteriosos contables,
cuando en los hondos sótanos,
valientes y cobardes
recen al Alto Mando
por un soplo de aire.
No los oirá ni Dios -que está más cerca.
No los oirá ya nadie.
Negación de los nombres.
Negación de las frases.
Si no sois primavera, espuma o viento,
Fuerzas de Tierra, Mar y Aire.
Si el vendaval no sois ni la semilla
ni la lluvia que nace de los mares,
usurpadoras sois de las palabras
nobles y elementales.
5

6.
Homicidas sin culpa se disfrazan
del color de la tierra y de los árboles,
con floridos ramajes en las frentes,
como en las bacanales…
Pero no son alegres las canciones
que inspira el mosto de la sangre.
Muchachos soñadores de epopeyas,
escuchadme:
El pecho es el lugar que se designa
para el balazo de los mártires.
El pecho, nave heroica
donde retumba el corazón amante,
donde el plomo penetra limpiamente,
como en templo de sangre…
Pero sucia de barro y excremento
cae la estatua de Marte.
Vuestras definiciones,
vuestras sabias verdades,
la inteligencia es pus sobre las frentes
de miles de cadáveres.
Y en la tierra abonada por la muerte
sólo he visto crecer la flor del hambre.
Muchachos soñadores,
bajaos del corcel, tirad el sable.
Cuando las botas pisen los olivos
y su símbolo aplasten,
coged su savia espesa, echadla al mar,
y veréis cómo aplaca tempestades.
6

7.
1. ¿Qué sentimientos nos afloran al leer este poesía de Pedro Lezcano?
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2. ¿A qué se refiere el autor cuando con “Los héroes ya no existen o están en
cualquier parte”?
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3. ¿A quién crees que está dedicada la poesía?
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4. ¿Consideras que la guerra o la violencia es una opción inteligente para
solucionar los problemas?
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8.
IV ACTIVIDAD
SOPA DE LETRAS
En esta sopa de letras encontrarás muchas palabras que tienen relación con las
consecuencias de un éxodo de población provocado por un conflicto bélico.
Cuando las hayas localizado, intenta construir una frase con ellas:
Campamento, Heridos, Refugiados, Paz, Cooperación, Alimentos, Miedo,
Terror, Libertad, Minas, Alambrada.
C D E C V E R D A D
Q A U O E O N O L R
O E M O A D N T I E
E N D P L E O P A F
R T A E A I Q U E U
L E A R M M S H A G
N R P A B I E U E I
S R T C R N O N S A
I O Y I D A O S T D
O R L O A S O Q U O
S O T N E M I L A S
I E R O S E R F E L
I Z D A T R E B I L
Z A P H E R I D O S
8

9.
V ACTIVIDAD
Recorta la Paloma Blanca de la Paz y cálcala por detrás. Luego píntala, escribe o realiza
en ella un collage con imágenes.
9