Proyecto etwinning condiciones laborales

1. Plantilla de Proyecto
Título CONDICIONES LABORALES DE LOS TRABAJADORES EN LA UE
Tema Condiciones laborales Formación y
orientación laboral
Edad 19 a 25 años Asignaturas Ingles
Duración
Competencias básicas
X Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
Matemáticas, científicas, tecnológicas X Iniciativa y emprendimiento
X Digitales Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
A pesar de que todos los países de la Unión Europea han armonizado su normativa a través
del derecho comunitario europeo (directivas, reglamentos europeos, decisiones,
resoluciones, etc…), sin embargo, si nos detenemos a analizar la normativa laboral en cada
uno de los países europeos, se observan grandes diferencias respecto a las condiciones
laborales, sobre todo, en el ámbito empresarial de la empresa privada.
Por este motivo, se ha diseñado este proyecto que permitirá a los alumnos conocer,
comparar y analizar las condiciones laborales en España y las condiciones laborales en otros
países de la Unión Europea.
Se intentará conseguir socios de países que formaron parte de la unión europea antes
que España como Finlandia y Suecia y países que se han incorporado recientemente
como Bulgaria y Rumania.
Finlandia y Suecia son países nórdicos limítrofes con costumbres, necesidades y
clima totalmente diferentes a España .
Bulgaria y Rumania pertenecen al grupo de países que aún se están
adaptando a la legislación europea y por tanto hay diferencias respecto a las
condiciones laborales.
Está dirigido a alumnos de 19 a 25 años de Ciclos Formativos de Grado Superior de Artes
Plásticas y Diseño que estudian la asignatura de Formación y Orientación Laboral.
(Ilustradores, Diseñadores gráficos…).
Objetivos:
 Conseguir que los alumnos se comprometan a trabajar por un proyecto común.
 Estudiar las condiciones de trabajo en España y en los países de la Unión Europea.
 Ejercitar la capacidad de ideación y desarrollar la sensibilidad creativa.
 Utilizar las TIC en el aula con sus compañeros.
 Valorar, planificar y gestionar la elaboración del proyecto en las distintas fases de su
proceso para optimizar recursos.
Productos:
1. Elaboración de un blog para usarlo como un porfolio por parte del alumno en el que
recogerán la experiencia de su aprendizaje. Los alumnos que participan en el proyecto
crearán un portfolio con el fin de incorporar todos los eventos que afectan a dicho proyecto,
enlaces a páginas interesantes, vídeos didácticos, documentos de diverso tipo. Será como
un diario de todas las actividades realizadas en la trayectoria de este proyecto.

2. Plantilla de Proyecto
2. Creación de un breve folleto explicativo en el que, mediante apartados, se incluyan las
condiciones laborales de su propio país y de los otros dos países analizados.
3. Localizar y seleccionar información a través de fuentes contrastadas. Realizar síntesis,
resúmenes sobre los contenidos y presentarla en un dossier físico y también en formato
digital, por ejemplo: la aplicación Prezi.
4. Creación de un canal Youtube para este proyecto, donde se subirán los vídeos más
relevantes del proceso del proyecto para que sirva de guía a otros posibles centros
interesados en realizar conciertos etwinning.
5. Creación de una revista digital por los alumnos con Issue que recogerá los
acontecimientos más relevantes que vayan sucediendo relacionados con el proyecto
Metodologías y procesos de trabajo
La metodología del proyecto es de trabajo colaborativo. Los grupos de trabajo cooperativo
son nacionales y mixtos internacionales ( compuestos por alumnos de países distintos) . Se
trata de un proyecto donde las TICs tienen una vital importancia, porque permiten la
comunicación entre los socios europeos y la elaboración de los productos finales.
El proyecto se desarrollará en varias fases:
1ª Fase : Búsqueda de socios ,presentaciones y formación de grupos
 Se comienza iniciando contactos con posibles socios de centros educativos de los
dos países europeos (Finlandia y Noruega)
 Se publicará el proyecto en Etwinning live y se intentará contactar con algunos con
al menos cuatro socios europeos.
 Se creará un TwinSpace del proyecto donde se acordará el proceso de trabajo que
se llevará a cabo entre los centros educativos.
 Los alumnos españoles se pondrán en contacto mediante foros, chats, etc… con los
estudiantes de los centros educativos europeos para presentarse.
 Los alumnos tratarán de comunicarse online por aplicaciones como Skype y se
presentarán a todos sus compañeros europeos
 Los profesores encargarán a sus alumnos la creación de una cuenta en Gmail, y
canal youtube.
 Se creará en la red un lugar específico para este proyecto. Puede utilizarse la
herramienta Blogger.
 Se crearán grupos de 3 o 4 personas de alumnos de cada país y localizarán la
información necesaria para poder intercambiarla con sus homólogos europeos.
 Se crearán grupos mixtos internacionales, en los que participarán alumnos de varios
países, procurando que en cada grupo haya 2 alumnos de cada país que compararán
los datos aportados por cada grupo nacional.

3. Plantilla de Proyecto
2ª Fase : Puesta en marcha
Una vez formados los grupos nacionales , estos deberán:
 Localizar y seleccionar información a través de fuentes contrastadas. Realizar
síntesis, resúmenes sobre los contenidos y presentarla en un dossier físico y
también en formato digital, por ejemplo: la aplicación Prezi.
 Analizarán y sintetizarán la información mediante esquemas que permitan
comprender la información de forma clara y concisa.
 Buscar definiciones en diferentes diccionarios especializados en temas
empresariales por tratarse de conceptos normativos que entrañan cierta dificultad
su compresión. Elaborarán un glosario con los términos más frecuentes
 Trabajar en equipo con sus compañeros y comprender que la unión de fuerzas
ayuda a mejorar valores como la responsabilidad, el diálogo, evitar conflictos,
canalizar las tensiones. En definitiva ser más empáticos.
 Valorar y aplicar principios de ética profesional que ayudará a los estudiantes en el
futuro cuando se enfrenten al mercado laboral cuando finalicen sus estudios.
 Mediante un trabajo colaborativo y puesta en común online, procederán al
intercambio de la información sintetizada con los alumnos europeos. Las
comunicaciones online se realizarán en ingles, por video-conferencias de Skype
 Se maquetarán todos los materiales y se incluirán en el portfolio del proyecto para
dar a conocer la información recogida. Además, se incluirán los trabajos de todos los
grupos de alumnos en Google Drive de Gmail y también se darán a conocer los
trabajos vía online en plataformas sociales como Twitter.
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
ACTIVIDAD PRINCIPAL: Conocer las condiciones laborales
Tipo: Grupo mixto internacional
Objetivos:
 Conseguir que los alumnos se comprometan a trabajar por un proyecto común.
 Estudiar las condiciones de trabajo en España y en los países de la Unión Europea.
 Ejercitar la capacidad de ideación y desarrollar la sensibilidad creativa.
 Utilizar las TIC en el aula con sus compañeros.
 Valorar, planificar y gestionar la elaboración del proyecto en las distintas fases de su
proceso para optimizar recursos.
 Mejorar la competencia comunicativa en ingles.

4. Plantilla de Proyecto
Proceso:
Se creará un grupo de 3 o 4 personas de un país que deberá:
Buscar información sobre :
1. La jornada laboral diaria y semanal
2. Salario mínimo interprofesional de los trabajadores
3. Seguridad Social para casos de enfermedad o accidente
4. Permisos de maternidad y paternidad
5. Salud y seguridad en la empresa
6. Edad de jubilación
Realizar síntesis, resúmenes sobre estos contenidos y presentar esta información en un
dossier físico y también en formato digital, por ejemplo: la aplicación Prezi.
Se creará un grupo mixto internacional con al menos dos miembros de cada país
que deberán comparan los resultados obtenidos en la primera fase y descubrir
diferencias y similitudes entre los diferentes países
Para llevar a cabo esta fase cada grupo de alumnos/as deberán elaborar un plan de
trabajo con los siguientes puntos:
 Acordar y organizar la forma de comunicación entre los miembros del grupo(
formado por alumnos de varios países)
 Organizar un calendario de trabajo
 Reparto de tareas a elaborar en el proyecto
 Organización de la información recopilada.
 Elaboración del producto final
 Difusión.
Para que pueda evaluarse la actividad, los alumnos de cada país crearán sus propias rúbricas
y valorarán cada apartado.
Herramientas a utilizar para la colaboración con los socios:
Para el intercambio de comunicación con socios de otros países se empleará las siguientes
herramientas:
 TwinSpace (incluiría el Calendario para marcar las fechas y plazos de entrega de las
actividades; Foros para llegar a acuerdos, por ejemplo, respecto a en qué apartados
se debería profundizar más; Correo(TwinMail)y Chat para facilitar el trabajo
cooperativo y poder realizar modificaciones sobre la marcha, además de mejorar la
competencia escrita; por último, el Tablón de Docentes para comunicar los avisos
importantes relacionados con la organización del proyecto.)
 Skype para realizar comunicaciones por videoconferencia.
Herramientas TIC a utilizar por los alumnos/as:
Se hará uso de herramientas digitales para la realización de este proyecto.
Lo primero que se solicitará a los alumnos es que utilicen una cuenta de correo Gmail para
poder trabajar con sus compañeros y, si crean sus propios contactos, poder comunicarse
con los estudiantes de los otros países.

5. Plantilla de Proyecto
Podrán crear documentos en línea. Además podrán hacer uso de la aplicación Google Drive
con el fin de incorporar todo tipo de documentos, videos.
Los alumnos que participan en el proyecto crearán un portfolio con el fin de incorporar
todos los eventos que afectan a dicho proyecto, enlaces a páginas interesantes, vídeos
didácticos, documentos de diverso tipo. Será como un diario de todas las actividades
realizadas en la trayectoria de este proyecto
También, dejarán su reflexión sobre el mismo. A través de este portfolio, observarán cómo
su progreso ha evolucionado positivamente y les servirá de ayuda en su futura proyección
laboral.
Los alumnos aprenderán a utilizar Twitter, Youtube, e Issue como medio para difundir su
proyecto.
Evaluación, seguimiento y difusión
Evaluación del grado de consecución de los objetivos
La evaluación del proceso será mediante rubricas que serán realizadas por los propios
alumnos de cada país y donde los alumnos de los otros países también tendrán que analizar
cada apartado y darnos su opinión y viceversa. Se les entregará un diploma de
reconocimiento a los grupos mejor valorados.
Para la evaluación de las actividades se tendrá en cuenta también la participación en los
foros y chats, el nivel de competencia lingüística, el manejo de las herramientas TIC y la
creatividad e innovación en la elaboración de los productos digitales.
Evaluación del Proyecto
Se realizará una evaluación periódica por parte de los profesores integrantes del proyecto
del trabajo en el que tendrá en cuenta los plazos marcados para la finalización y entrega de
las diferentes actividades planificadas, su calidad e implicación de los alumnos, con el fin de
corregir posibles desviaciones y/o proponer modificaciones.
También se evaluará el grado de satisfacción, tanto de los alumnos implicados a través de
cuestionarios online.
Seguimiento
Cada quincena se realizará el seguimiento del trabajo basándonos en el calendario
establecido así como los criterios de evaluación para cada actividad. Se publicarán todas las
actividades realizadas en Twinspace a modo de diario de trabajo.
Los profesores periódicamente analizaran el grado de consecución de los objetivos y
acordaran posibles modificaciones en el proceso del trabajo de los alumnos o
propuestas de mejora del mismo. También sacarán conclusiones del trabajo ya realizado.
Difusión
En un canal de Youtube creado para este proyecto, se subirán los vídeos más relevantes del
proceso del proyecto para que sirva de guía a otros posibles centros interesados en realizar
conciertos etwinning.
Los alumnos elaborarán un breve folleto explicativo en el que, mediante apartados, se
incluyan las condiciones laborales de su propio país y de los otros dos países analizados.

6. Plantilla de Proyecto
En su centro educativo, realizarán una mesa redonda explicando al resto de estudiantes, el
proyecto que han realizado y las conclusiones que han extraído. Podrá servir, sobre todo,
para informar a aquellos estudiantes que están en el último año de estudios que deberán
enfrentarse al mundo laboral.
Con motivo de la FERIA DE EMPLEO, que es el evento anual que se celebra en la ciudad
todos los años, se repartirán los folletos elaborados por los alumnos para darle la mayor
difusión al proyecto realizado.