2e classe: L’ apprenant <ul><li>Un jeu : TIBI / non-TIBI </li></ul><ul><li>L’apprentissage par la cyn étique </li></ul><ul...
Le jeu
Planifier un plan d’unit é avec une approche c yn étique <ul><li>(L’amorce) Le video </li></ul><ul><li>(La question) Est-c...
La discussion <ul><li>Commencer avec les eris </li></ul><ul><li>Comment poser la question </li></ul><ul><li>Une bonne amor...
 
L’ étudiant <ul><li>Un vid éo :  Comment est-ce qu’on apprends? </li></ul>
Le but du cours … Quel est mon rôle comme enseignant/e de sciences ?
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2- L'apprenant

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2- L'apprenant

  1. 1. 2e classe: L’ apprenant <ul><li>Un jeu : TIBI / non-TIBI </li></ul><ul><li>L’apprentissage par la cyn étique </li></ul><ul><li>Vidéos </li></ul><ul><li>Comment est-ce nous apprenons? </li></ul>
  2. 2. Le jeu
  3. 3. Planifier un plan d’unit é avec une approche c yn étique <ul><li>(L’amorce) Le video </li></ul><ul><li>(La question) Est-ce que le Canada devrait mettre des ressources dans le d éveloppement de l’énergie nucléaire? </li></ul><ul><li>Une toile d’araignée </li></ul>
  4. 4. La discussion <ul><li>Commencer avec les eris </li></ul><ul><li>Comment poser la question </li></ul><ul><li>Une bonne amorce peut … </li></ul><ul><li>La toile d’araign ée </li></ul>
  5. 6. L’ étudiant <ul><li>Un vid éo : Comment est-ce qu’on apprends? </li></ul>
  6. 7. Le but du cours … Quel est mon rôle comme enseignant/e de sciences ?

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