Este documento discute como a ginástica na escola pode promover o desenvolvimento motor e a autoestima das crianças ao incentivar experiências positivas com seus corpos e movimentos através de atividades como rolar, correr e saltar. Também destaca que a ginástica escolar não deve se concentrar apenas na formação de atletas, mas em ajudar as crianças a explorarem seus corpos de forma segura e prazerosa nos diferentes aparelhos.

4. O nosso corpo é uma máquina, e ao nosso movimento uma série de alavancas se mobilizam, vencendo a inércia, a força da gravidade, avançando sobre o espaço que ocupamos com nossos desejos.

5. A G.A. na escola não deve estar voltada somente para a formação de atletas, mas para ajudar no desenvolvimento motor da criança. Os aparelhos masculinos e femininos são : Tapete para o Solo, mesa de saltos, traves, paralelas assimétricas, paralelas, cavalo com alças, argolas e barra fixa. Todos os aparelhos seguem uma execução do simples para o complexo, utilizando as posições do corpo:grupado, carpado ou esticado.

6. KOREN, Susana Bastos Ribas. A ginástica vivenciada na escola e analisada na perspectiva da criança. Campinas, SP, 2004.