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Mitos

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  1. 1. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN MITOS
  2. 2. MITOS Mito de “reducciones”: “tiempo de aprendizaje y costo” Mito de las “ampliaciones”: “a más personas y más acceso” Mito de los “Más”: “más impacto efectivo” y “más fácil de retener” Mito de la construcción compartida del conocimiento Mito de la libertad de expresión y la participación igualitaria de todos Existencia de la supertecnología (2) Modelo democrático de educación
  3. 3. MITOS Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas educativos Neutrales y axiológicamente asépticas Mito sobre la manipulación de la actividad mental y de las conductas de las personas Mito de la cultura deshumanizadora y alienante Mito de los profesores sustituidos Mito de las posibilidades interactivas Mito del valor “per se” de las tecnologías
  4. 4.  Reducción del tiempo necesario para el aprendizaje.  Necesidad de realizar inversiones iniciales.  Esfuerzo económico y temporal significativo. Los mitos de las "reducciones": "reducción del tiempo de aprendizaje" y“ reducción del costo. Si reducimos tanto el tiempo de aprendizaje, posiblemente no dispongamos del mínimo suficiente para llevar acabo un aprendizaje efectivo
  5. 5.  La información se puede distribuir a un mayor número de personas y a mayores contextos.  Se propicie una alfabetización tecnológica para saber usar, técnica, comunicativa y didácticamente estas tecnologías. Los mitos de las "ampliaciones": "a más personas" y "más acceso" Es cierto que la gran mayoría de las personas tienen acceso a la información, pero no toda. Aún sigue habiendo familias sin los recursos necesarios.
  6. 6.  Suelen confundirse términos, la calidad no es adecuada.  Lo importante muchas veces no es cómo le llega la información sino qué hace con la información y cómo la procesa. Los mitos de los "más": "más impacto", "más efectivo", y "más fácil de retener" No está demostrado científicamente.
  7. 7.  La Red ha evolucionado, fundamentalmente como almacén y exposición de información obviando su componente de tecnología social.  Hacen más hincapié en el almacenamiento, la búsqueda y la recuperación de la información. Mito de la construcción compartida del conocimiento Dos niveles de comunicación, el público y el privado, que tienen distintos funcionamientos
  8. 8. Mito de la libertad de expresión y la participación igualitaria de todos  Falta de referencia física.  "La igualdad de acceso al conocimiento, no es la igualdad ante el conocimiento". Tener acceso a la información no conlleva que tengamos conocimiento.
  9. 9. Existencia de la supertecnología Más significativa para conseguir metas y objetivos de aprendizaje. TELEVISIÓN ORDENADORES - Imágenes - Sonidos - Movimiento - color - Parecido con la realidad - Ofrece lo mismo que la televisión - Usuario procesador activo de información - Decisiones en la ruta de aprendizaje - Selección de sistemas simbólicos
  10. 10. Existencia de la supertecnología No existe el supermedio. La selección deberá realizarse fijándonos en: Objetivos y contenidos que se deben alcanzar y transmitir Contemplar características de los receptores Predisposiciones del alumno y el profesorado Contexto instruccional y físico Los medios deben proporcionar la intervención sobre ellos Diferencias cognitivas entre los estudiantes Características técnicas y sémicas del medio y sus parámetros de casualidades Contemplar las características de los mensajes y contemplando los valores Seleccionar medios que permitan la participación del profesorado y el alumno Calidades técnicas, facilidad y versatilidad del medio Seleccionar medios que puedan relacionarse con otros Seleccionar medios de fácil utilización
  11. 11. Modelo democrático de educación  Acceso a todas las personas (“Educación-formación para todos) Educación de calidad “CIBERPROFESORES” Necesidad de estar conectado a Internet. Discriminación de los alumnos.
  12. 12. Neutrales y axiológicamente asépticas  Efectos dependen de las personas que las aplican.  Las tecnologías son asépticas y se “estropean” en su utilización por las personas. TECNOLOGÍAS - Arrastran valores de la cultura. - Peligro por la ruptura de las barreras espaciales. - Dependencia tecnológica - Reflejan posiciones ideológicas y sociales
  13. 13. Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas educativos.  El sentido, vida y efecto pedagógico de las tecnologías, vendrá de las relaciones que sepamos establecer con el resto de componentes del curriculum. Tecnologías como, solamente, instrumentos curriculares
  14. 14. Mito sobre la manipulación de la actividad mental y las conductas de la personas Elementos reforzadores de actitudes y predisposiciones. TECNOLOGÍAS Transmiten información Desarrollan habilidades cognitivas específicas
  15. 15. Mito de la cultura deshumanizadora y alienante  Por atribuir a todo lo humano y con comunicación "cara a cara" como natural, y al resto de modalidades de comunicación como artificial. Tratando de adecuar el entorno a sus necesidades. PRODUCTO HUMANO Mejora las condiciones naturales de vida del ser humano
  16. 16. Mito de los profesores sustituidos  Consultor de información.  Facilitadores de información.  Diseñador de medios. PROFESORES NO desaparecerán SI cambio de los roles y actividades Nuevos roles  Moderadores y tutores virtuales.  Evaluadores continuos y asesores.  Orientadores y administradores del sistema.
  17. 17. Mito de las posibilidades interactivas  Ofrecen y posibilitan que el usuario se convierta en un procesador activo y consciente de información.  Los entornos que crean las nuevas tecnologías nos ofrecen un amplio espectro de posibilidades para interaccionar.
  18. 18. Mito del valor “per se” de las tecnologías  Tecnología como elemento de cambio y transformación de la institución educativa.  Es necesario un cambio de mentalidad hacia el uso de la nueva tecnología que se pone a nuestra disposición.

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