2. !! Mikä ja miksi sosiaalinen web?
!! Sosiaaliset verkkopalvelut
!! Web yhdessä oppimisen ympäristönä
!! Opettajan rooli sosiaalisessa webissä
3. !! Informaation jakamista vai
oppimisen tukemista?
!! Miten tehdä
oppimisprosessista
opiskelijan kannalta
mielekäs?
Kuva ranskalaisten postikorttikuvien kokoelmasta vuodelta 1910
http://paleo-future.blogspot.com/search/label/1910s
4. !! Kokoelma yhteisöllisiä ja vuorovaikutteisia “Web 2.0”
teknologioita
!! Mikä sitten on “Web 2.0”?
!! World-wide webin versio 2.0?
!! Verkkopalveluiden markkinointihypeä?
!! Web 2.0 = Web 2.0?
5. “Web 2.0 is the business revolution in the computer industry
caused by the move to the internet as platform, and an
attempt to understand the rules for success on that new
platform. Chief among those rules is this: Build applications
that harness network effects to get better the more people
use them. (This is what I've elsewhere called quot;harnessing
collective intelligence.quot;)”
- Tim O’Reilly
6. “Web 2.0 on tieto-orientoitunut ympäristö jossa
ihmisten välinen vuorovaikutus luo sisältöä jota
julkaistaan, hallitaan ja käytetään verkkosovellusten
avulla palveluorientoituneessa arkkitehtuurissa.”
- Dario De Judicibus
7. !! AJAX -pohjaiset interaktiiviset sovellukset
!! Semanttinen merkkaus ja sisällön ja ulkoasun
erottaminen toisistaan
!! Folksonomiat (tagit, tagipilvet)
!! Ohjelmointirajapinnat
!! Syötteet ja sisällön kokoaminen eri lähteistä
!! Mashupit, sisällön keräily ja yhdistely
!! Käyttäjien luoma sisältö
8. !! Tarvitaan ajan ja paikan rajat ylittäviä oppimisympäristöjä
!! Koulujen tietojärjestelmät kehittyvät hitaasti, opettajien ja
opiskelijoiden tarpeet nopeasti
!! Tiedon luominen ja jakaminen sosiaalisesti korostuvat
työelämässä
!! Jakaminen usein arvokkaampaa kuin auktoriteetti ja
yksilösuoritukset
!! Projektimuotoinen työ ja itsenäiset tiimit yleistyvät
!! Käytäntöyhteisöjen muodostuminen
!! Opiskelijoiden tarpeet erilaistuvat
!! Monet opiskelijat ovat jo valmiiksi tottuneita verkossa toimijoita
9. !! Autenttinen ympäristö ja asiayhteydet
!! Autenttinen toiminta, selkeät tavoitteet
!! Eksperttitason mallisuoritukset
!! Erilaiset näkökulmat
!! Yhdessä tekeminen ja tiedon rakentaminen
!! Ymmärryksen artikulointi
!! Toiminnan reflektointi ennen ja jälkeen
!! Oppimisen tuki ('scaffolding')
Perustuu Jan Herringtonin
!! Autenttinen arviointi työpajaan ED-MEDIA
konferenssissa 2008
11. !! Sosiaalisia yhteisöjä verkossa
!! Esimerkkejä:
!! Facebook
!! MySpace
!! LinkedIn
!! Orkut
!! Ning
!! Useita erilaisia työkaluja samassa palvelussa
!! Pääpaino verkostossa, ei teknisissä työkaluissa
!! Yhteisön arvo mitataan jäsenten määrässä ja käytössä
!! Sisällön määrä ja tekninen toteutus toisarvoisia
13. !! Kronologisessa !! quot;Mikroblogitquot;
järjestyksessä kirjoitettava !! Jaiku
ja julkaistava “päiväkirja” !! Twitter
!! Esimerkkejä: !! Tumblr
!! Blogger !! Viittaukset ja linkit blogien
!! Wordpress välillä tärkeä sosiaalinen
!! Movable Type elementti
14. !! Valmiit pohjat ja työkalut henkilökohtaisten aloitussivujen
kokoamiseen
!! Esimerkkejä:
!! Netvibes
!! Pageflakes
!! iGoogle
!! Informaation kerääminen syötteistä ja muista
verkkolähteistä
15. !! Erilaiset yleensä yhteen teemaan keskittyvät
keskustelupalstat ja foorumit
!! Esimerkkejä:
!! Suomi24.fi
!! phpBB
!! punBB
17. !! Videon, kuvien tai musiikin jakamiseen tarkoitetut työkalut
!! Esimerkkejä:
!! YouTube
!! Google Video
!! Flickr
!! Picasa
!! VoiceThread
!! Last.fm
18. !! Mind-map työkalut
!! Bubbl.us
!! Mindmeister.com
!! Yhteistoiminnallisen kirjoittamisen työkalut (‘collaborative
writing’)
!! Google Docs
!! Zoho
!! Adobe Buzzword
!! Karttapalvelut
!! Google Maps & Google Earth
19. !! Yksinkertainen tapa kerätä ja yhdistää dataa eri
verkkolähteistä
!! Yksinkertainen XML-pohjainen julkaisuformaatti
!! Valmis tuki useimmissa blogeissa ja verkkoyhteisöissä
!! Luettavissa myös erillisellä palvelulla, selaimen lisäpalikalla
tai ohjelmalla
!! Google Reader
!! Bloglines
20.
21.
22. !! Palveluntarjoaja?
!! Mikrotuki?
Miten opettaja voi tehdä!
!! Konsultti? itsestään tarpeettoman
!! Järjestyksenvalvoja? näissä rooleissa?
!! Kirjastonhoitaja?
!! Terapeutti?
!! Valmentaja?
!! Laatupäällikkö?
23. !! quot;Ad hocquot; -yhteisöt
!! Yhteistoiminnallisia työkaluja viestintään
!! Ruudulta luettavasta tekstistä vuorovaikutukseen verkossa
!! Parhaat työkalut helposti käytössä erilaisiin tarpeisiin
!! Riippumattomuus koulun järjestelmistä
!! Avointen materiaalien käyttö
24. !! Tietoturva ja yksityisyydensuoja
!! Tekijänoikeudet ja avoin materiaali
!! Lainvastaiset ja arveluttavat sisällöt
!! Työkalut ja niiden tuntemus
!! Toimivien työkalujen löytäminen
!! Teknisen osaamisen vaatimukset
!! Tiedon auktoriteetti ja sen jakaminen
!! Voiko Wikipediaan luottaa?
!! Webin sosiaaliset käytännöt ja perinteinen opettajan rooli
!! Kielten ja kulttuurien väliset raja-aidat
25. !! Useimmat avoimet verkkopalvelut vaativat käyttäjän
rekisteröitymisen ja tunnistautumisen
!! Sisällön jakamista ja käyttöä on vaikea rajoittaa
!! Ongelmakohtia:
!! Roskaposti, haittaohjelmien leviäminen
!! Häiriköinti, verkkokiusaaminen
!! Henkilöllisyyden ja yksityisyyden suoja
!! Sisällön käyttöä ja säilymistä vaikea kontrolloida tai
ennakoida
26. !! Opettajan auktoriteetti ja sen jakaminen?
!! Opiskelijan vastuu ja vapaus?
!! Mitä tehdä “vapaamatkustajien” ja häiriköiden kanssa?
!! Miten tukea osallistumiseen perustuvien identiteettien
kehittymistä?
!! Voiko sosiaalisten palveluiden käyttöä pakottaa?
!! Voiko oppimista varmistaa?
27. !! Tee mitä osaat ja opettele samalla lisää
!! Kaikkea opetusta ei ole pakko siirtää webiin, ainakaan kerralla
!! Huolehdi ympäristön käytettävyydestä ja turvallisuudesta
!! Suunnittele oppimisprosessi huolella ja tee siitä mahdollisimman selkeä
!! Sovita sosiaalisen webin palveluiden käyttö opiskelijoiden motivaatioon,
vastuullisuuteen ja tekniseen osaamiseen
!! Tue opiskelijoiden vertaistukea ja -ohjausta
!! Vertaisohjaus ja -tuki on toimivin auktoriteetti verkossa
!! Muista olla läsnä oppimisympäristössä
!! Käytä läsnäoloon enemmän aikaa kuin tekniikkaan tai materiaalin tuottamiseen
!! Varaa aika työsuunnitelmassa
!! Vähennä kontrollia asteittain mutta älä unohda läsnäoloa ja tukea
