Webtalks 181010 Social Media Einsatz im Unterricht
A3 261 jadin
1. Social Web-Based Learning:
informell und kollaborativ
Mag. Dr. Tanja Jadin
GMW Digitale Medien, 11.9.2012, Wien
2. Social Media Einsatz an
Hochschulen
Aufgabenspezifisches
Für bestimmte Aufgaben- Netzwerk
stellung
Lehrveranstaltungs- Kursspezifisches Lehre
begleitender Einsatz Netzwerk
LVA-übergreifend, Modulspezifisches
modulorientiert Netzwerk
Informationen zum Studium Studienbezogenes
Netzwerk
Fakultätsbezogene Fakultätsbezogenes
Informationen Außendarstellung
Netzwerk
Relevante Informationen Hochschulbezogenes
zur und aus der Hochschule Netzwerk
Seite 2
Jadin: Social Web-Based Learning GMW 11.9.2012, Wien
3. Eigenschaften des
Social Web-Based Learning
Wissensvermittlung mittels kurzer, rascher
Mitteilungen und Links zu relevanten Inhalten
(Microlearning)
Individuelle Profile erhöhen die sozialen Präsenz
und können als förderlich für kollaborative
Lernprozesse angesehen werden.
Schnelle Reaktionsmöglichkeit durch „like“ usw.
fungieren als Verstärkung.
Verknüpfung von Lerninhalten wird ermöglicht.
Lerninhalte aus dem Unterricht werden
authentischer.
Gleichberechtigte Rollenverteilung
Jadin: Social Web-Based Learning GMW 11.9.2012, Wien Seite 3
4. Ziele der Facebook Gruppe
1) Informelle Vermittlung relevanter Studieninhalte
zum BA und MA Studium Kommunikation, Wissen,
Medien.
2) Förderung der Relevanz von studiumsrelevanten
Inhalte.
3) Alumni Aufbau: Kontakt zu Absolventinnen und
Absolventen und Vernetzung zwischen diesen und
Studierenden.
Jadin: Social Web-Based Learning GMW 11.9.2012, Wien Seite 4
5. KWM Psychologie Gruppe
Im Vordergrund steht
der Austausch von
Informationen rund um
die Module Psychologie,
E-Learning und
Methodenkompetenz
Jadin: Social Web-Based Learning GMW 11.9.2012, Wien Seite 5
6. Themen aus dem
Unterricht in
Facebook vor- bzw.
nachbesprechen
Vorteil: Studierende aus
anderen Jahrgängen bringen ihr
Wissen ein.
Jadin: Social Web-Based Learning GMW 11.9.2012, Wien Seite 6
9. Evaluation der KWM
Psychologie Gruppe
Vorgehensweise
Inhaltsanalyse der Beiträge im Zeitraum
WS 2011/2012
103 Mitglieder: 2 Lehrende; 57 BA-Studierende, 16 MA
Studierende, 15 BA AbsolventInnen, 11 MA AbsolventInnen
Online Befragung aller Mitglieder der Gruppe
N = 37 (25 Frauen), Alter MW = 22
Jadin: Social Web-Based Learning GMW 11.9.2012, Wien Seite 9
10. Wichtige Ergebnisse aus der
Befragung
Die Beiträge werden von 17,6% täglich gelesen
und von 29,4% mehrmals wöchentlich
Eigene Beiträge werden seltener verfasst, eher
werden Beiträge kommentiert oder auf „gefällt mir“
geklickt.
Jadin: Social Web-Based Learning GMW 11.9.2012, Wien Seite 10
11. Ergebnisse Befragung
Postings mit Bezug zum Studium
100,0% 91,9% 89,2%
83,3%
78,4% 75,5%
80,0% 70,2%
60,0%
37,8%
40,0%
20,0%
0,0%
Prozentangaben inkludieren die Angaben „gut“ und „eher gut“
Jadin: Social Web-Based Learning GMW 11.9.2012, Wien Seite 11
12. Bewertung der Beitragsart im Vergleich
mit und ohne Bezug zum Studium
100,0%
91,9% 89,2%
83,3%
80,0% 85,6% 70,2%
67,5%
60,0%
62,1%
40,0% 40,5%
Mit Bezug
20,0%
Ohne Bezug
0,0%
Prozentangaben inkludieren die Angaben „gut“ und „eher gut“
Jadin: Social Web-Based Learning GMW 11.9.2012, Wien Seite 12
13. Allgemeine Postings
100% 83,8% 78,3%
80% 62,1% 58,3%
47,2%
60%
40%
20%
0%
Prozentangaben inkludieren die Angaben „gut“ und „eher gut“
Jadin: Social Web-Based Learning GMW 11.9.2012, Wien Seite 13
14. Zukünftige Verwendung der
KWM Psychologie Gruppe
Ich werde weiterhin Mitglied der KWM Psychologie Gruppe bleiben. 97,2 %
Die Gruppe KWM Psychologie soll weiterhin bestehen bleiben. 94,6 %
Ich finde es gut, zusätzliche Informationen zu den 85,3 %
durchgenommenen LVA-Inhalten zu bekommen.
Es soll eine Facebook Gruppe für den Studiengang KWM geben. 78,4 %
Prozentangaben inkludieren die Angaben „trifft zu“ und „trifft eher zu“
Jadin: Social Web-Based Learning GMW 11.9.2012, Wien Seite 14
15. Ergebnisse aus den offenen
Antworten
Positive Anmerkungen:
Interessante Beiträge
Austausch mit Studierenden aus anderen
Jahrgängen
Für die Zukunft:
Manche wünschen sich mehr Struktur und
Moderation
Unterteilung in eine rein thematisch orientierte
Gruppe und eine allgemein studiumsbezogene
Gruppe
Jadin: Social Web-Based Learning GMW 11.9.2012, Wien Seite 15
16. Fazit aus der Evaluierung
Schnelle Verbreitungsmöglichkeiten relevanter
Informationen und rasche Feedbackmöglichkeit im
Vergleich zu Lernplattformen oder E-Mail
Wichtig dabei ist die Relevanz der Information
mit Bezug zum Studium
nicht unbedingt nur relevant für eine LVA
Relevant ist die Gruppe vor allem um Kontakt zu
anderen Jahrgängen und AbsolventInnen zu haben
Job- und Praktikumsbörse
Berufsorientierung
Jadin: Social Web-Based Learning GMW 11.9.2012, Wien Seite 16
17. Diskussion
Inwieweit entsteht ein Lerneffekt?
Wird über Social Media Gruppen neues Wissen
erworben?
Wird das neue Wissen mit bestehendem Wissen
verankert?
Jadin: Social Web-Based Learning GMW 11.9.2012, Wien Seite 17
18. Wie? Was? Warum?
Was wird
Wie werden die
miteinander
Informationen
Lesen verknüpft und
verarbeitet?
integriert?
Kommunizieren
Gestalten Diskutieren
Neue Informationen mit
Warum ist das
bestehender verknüpfen,
für mich
integrieren und
relevant?
organisieren.
Jadin: Social Web-Based Learning GMW 11.9.2012, Wien Seite 18
19. Vielen Dank!
Mag. Dr. Tanja Jadin
Professur für E-Learning
Studiengang Kommunikation, Wissen, Medien
Fakultät für Informatik, Medien und Kommunikation
FH OÖ Studienbetriebs GmbH
tanja.jadin@fh-hagenberg.at
Seite 19
