Clásicos andaluces tareas del curso de formación 15/16

1. Tomás Rodríguez Reyes (IES El Fontanal)
M. Carmen Gavira Durán(IES Fernando Quiñones)
Elisa GarridoVerdugo(IES Hipatia)
(Equipo de coordinación pedagógica)
Tarea obligatoria 2. Curso de formación “Clásicos Escolares” 2015/2016
ACTIVIDAD ABIERTA. Clásicos andaluces
NIVEL EDUCATIVO 6º Primaria
Responsable La tutora (yo)
CARÁCTER DE LA TAREA
MATERIA Yo como tutora del grupo seré la
encargada de coordinar el proyecto que
llevaremos a cabo entre todo el equipo
docente del mismo. En Este caso
únicamente voy a exponer unas cuantas
actividades del proyecto.
INTERDISCIPLINAR
TRABAJO POR PROYECTOS
Será un proyecto interesante en el que
participaremos todos los docentes que les
damos clase a dicho grupo, como:
-El maestro de MÚSICA: El cual les
enseñará la biografía y escucharán
música de Manuel de Falla.
-El maestro de CIENCIAS SOCIALES
(SCIENCE): Explicará el periodo histórico
Nombre y apellidos
Ana Isabel Landete Rodríguez
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD
LA AMISTAD ENTRE DOS GRANDES

2. Tomás Rodríguez Reyes (IES El Fontanal)
M. Carmen Gavira Durán(IES Fernando Quiñones)
Elisa GarridoVerdugo(IES Hipatia)
(Equipo de coordinación pedagógica)
Tarea obligatoria 2. Curso de formación “Clásicos Escolares” 2015/2016
de comienzos del siglo XX.
-Yo como tutora:
-LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA: La tradición europea de la
lírica lorquiana en cada una de sus
vertientes y la vida de Manuel de Falla,
íntimo amigo de Federico García Lorca.
-MATEMÁTICAS: El desarrollo de la
ciencia a principios del siglo XX
-PLÁSTICA: La pintura en el siglo XX:
Pintura anterior a la II Guerra Mundial:,
expresionismo, cubismo, pintura
abstracta, , surrealismo. Pintura posterior
a la II Guerra Mundial: Expresionismo
abstracto.
CURRÍCULUM INTEGRADO
DE LAS LENGUAS
El centro es bilingüe y desarrolla un
currículum integrado de las lenguas por lo
que los maestros que imparten dichas
áreas desarrollarán actividades para el
área de Ciencias Sociales en la lengua
inglesa.

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(Equipo de coordinación pedagógica)
Tarea obligatoria 2. Curso de formación “Clásicos Escolares” 2015/2016
INTRODUCCIÓN GENERAL
Finalidad de la actividad y sugerencias didácticas
Con la actividad propuesta pretendo que mi alumnado conozca a dos grandes
andaluces de nuestra historia: Manuel de Falla y Federico García Lorca. Dos
grandes personajes de nuestra historia, músico y escritor que compartieron
momentos históricos que comenzaron con la renovación artística y acabaron
alejándose de los rugidos de la Guerra Civil.
Con este trabajo conoceremos la vida de Manuel de Falla y Federico García
Lorca así como sus obras más representativas. Nuestro principal objetivo es
que nuestro alumnado les guste leer y disfruten con ello por lo que una de las
actividades que propongo va a ser la lectura de una de sus obras teatrales
para su posterior representación y como fondo música de Manuel de Falla algo
que a los discentes les gusta mucho.
Trabajaremos siempre en grupo. Dichos grupos serán heterogéneos, mixtos
de modo que todos cooperen y se ayuden.
Será muy importante que aprendan por sí mismos, es decir, desarrollar la
competencia de aprender a aprender, en la que los discentes tendrán que
buscar información, contrastarla con sus compañeros así como exponerla en
clase.
Las nuevas tecnologías serán esencial en este trabajo. Tendrán que buscar
información en internet, escucharán música de Manuel de Falla, observaremos
los movimientos culturales y artísticos de aquella época.
1. CONTEXTO
Es un centro público situado en Baeza que cuenta con veintinueve
unidades entre Infantil y Primaria. El número de personal docente es de
cuarenta y un maestros.

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(Equipo de coordinación pedagógica)
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El centro desarrolla un proyecto de Bilingüismo y un proyecto lector.
Este proyecto va destinado a los alumnos de sexto de Primaria, se llevará a
cabo con la tutora que imparte clase de lengua, matemáticas, plástica e inglés,
que este caso seré yo, pero también se trabajará de manera paralela y
coordinada con el resto de los compañeros que forman parte del equipo
docente.
El nivel socioeconómico y cultural de las familias es medio, generalmente son
matrimonios que responden motivados y sin excesivo problemas al reto del
aprendizaje y de la formación de sus hijos.
Mi grupo-clase, está compuesto por 25 discentes la mayoría de los cuales han
estado juntos desde Infantil, por lo que forman un equipo muy cohesionado y
suelen integrar bien las nuevas incorporaciones que se han producido hasta
ahora. Es un grupo muy motivado por aprender y muy trabajador.
DESARROLLO DE LA TAREA Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES
En este proyecto vamos a conocer a dos grandes de nuestra cultura Andaluza:
Federico García Lorca y Manuel de Falla.
El proyecto tendrá una duración de dos semanas, En este tiempo el alumnado
realizará distintos tipos de actividades para conocer a estos dos personajes
históricos y la relación existente entre ambos.
Tenemos que tener en cuenta que contamos con:
- cinco sesiones de lengua semanales
- tres sesiones de ciencias sociales (Science)
- dos sesiones de música
- dos sesiones de plástica.

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ACTIVIDADES:A continuación voy a mostrar algunas de las actividades que
llevaré a cabo en algunas de las áreas:
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA:
Algunas de las actividades que se desarrollarán en este proyecto son:
-Buscar información en internet sobre la vida de Federico García Lorca y
Manuel de Falla.
-Hacer un power point sobre la vida de estos dos amigos y sus obras más
representativas.
-Realizar una dramatización sobre una de las obras de Federico García Lorca,
poniendo como fondo la música de Manuel de Falla.
PLÁSTICA:
-Hacer un retrato de Federico García Lorca y de Manuel de Falla (ambos
juntos). Todo ello poniendo siempre en clase música de Falla para escuchar
de fondo.
-Buscar información y observar los distintos movimientos artísticos de aquella
época.
MÚSICA:
-Escuchar música de Manuel de Falla.
-Aprender a tocar un fragmento con la flauta.
COMPETENCIAS CLAVE QUE SE TRABAJAN.
Las competencias clave que se trabajan en este proyecto son las siguientes:
 Competencia en comunicación lingüística: Los discentes tendrán que
expresar sus ideas tanto de manera oral como escrita así como
interactuar con los demás. La lectura será esencial. Tendrán que buscar
información, escribir dicha información y transmitírsela a sus

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compañeros.
 Competencia digital: tendrán que buscar información en internet,
analizarla y transmitirla. Realizarán un power point.
 Aprender a aprender: Serán ellos mismos indagando los que vayan
aprendiendo, organizarán sus tareas y su tiempo.
 Competencia social y cívica: Trabajarán muchas veces en grupo por lo
que deben aprender a comportarse de manera democrática, social y
cívica en la vida.
 Conciencia y expresiones culturales: apreciarán la importancia de la
expresión a través de la música (escuchando música de Manuel de
Falla), las artes plásticas (realización de un retrato) y escénicas
(dramatizaciones)
 Competencia matemática: aprenderán a resolver situaciones
problemáticas reales y cercanas al alumnado.
OBJETIVOS DE LA
ACTIVIDAD
COMPETENCIAS CLAVE1
CL CMCT CD CAA CSC CSIEE CCEC
1. Leer y comprender obras de
Federico García Lorca.
x x
2. Dramatizar una de las obras
de Federico García Lorca
x x x x
3. Buscar información sobre la
vida de Federico García Lorca y
de Manuel de Falla.
x x x x
4. Escuchar música de Manuel
de Falla
x x
1 Utilizamos las siglas que establecimos en páginas anteriores, en el Cuaderno de propuestas estratégicas.

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4. Realizar un retrato de ambos
personajes históricos andaluces.
x
5. Conocer las manifestaciones
artísticas y culturales de esta
época.
x x
6. Trabajar tanto en grupo como
de manera individual y gran
grupo.
x x x X
CONEXIÓN CURRICULAR (Primaria) Área de Lengua castellana y Literatura. Tercer Ciclo2.
Bloques de
contenidos
Contenidos Criterios de
evaluación
Competencias O. área
y etapa
BLOQUE 1
1.6 3.2
1.9 3.4
BLOQUE 2
2.1 3.8
2.5 3.6
2.7 3.9
2.8 3.7
BLOQUE 3 3.4 3.10
BLOQUE 5
5.1
3.14
5.2
2 Teofrecemos un ejemplo deconexión curricular parael áreadeLenguacastellanay Literaturaen TercerCiclo. Si
perteneces aotraáreapuedes utilizar estemodelo para realizar extraer aquellos elementoscurriculares quesedesarrollan
en laactividad. Laconcreción curricular es lasiguiente: LOE, LOMCE; RD ; ORDENECD 65/y Orden deAndalucía. Esta
propuestapartedelaOrden ECD/65.

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5.5
5.6
5.7
AGRUPAMIENTO. TEMPORIZACIÓN. MATERIALES.
El espacio que normalmente vamos a utilizar será el aula, aunque también
utilizaremos otros espacios como por ejemplo: sala de audiovisuales, sala de
informática, laboratorio, biblioteca…
En todo momento existirá un ambiente positivo, cálido, libre de tensiones. El
espacio será flexible y multifuncional. Habrá un rincón para la lectura. El
mobiliario adecuado a la edad del alumnado.
Respecto al tiempo me gustaría destacar que lo organizaré a largo, medio y
corto plazo, dependiendo de los objetivos y de las actividades que pretenda
poner en marcha. Planificaré las actividades de manera ordenada, intentaré en
todo momento anticiparme a las necesidades de mi alumnos/as, les
manifestaré el tiempo aproximado que van a disponer para realizar las
actividades y quedará tiempo suficiente para recoger el material y limpiarlo si
fuese necesario. Aprovecharé las primeras horas de la jornada para la
realización de actividades que requieran mayor atención, a ser posible en las
áreas instrumentales, cambiando posteriormente a actividades que permitan la
manipulación o el movimiento.
El material estará ordenado y será adecuado a la edad del alumnado el cual
tendrá accesibilidad a él, usaremos los medios audiovisuales y las tecnologías

9. Tomás Rodríguez Reyes (IES El Fontanal)
M. Carmen Gavira Durán(IES Fernando Quiñones)
Elisa GarridoVerdugo(IES Hipatia)
(Equipo de coordinación pedagógica)
Tarea obligatoria 2. Curso de formación “Clásicos Escolares” 2015/2016
de la información y la comunicación.
Muchas de las actividades las realizaremos en grupo de cinco personas cada
uno, también realizaremos actividades individuales y en gran grupo, como por
ejemplo la dramatización y debates.
RECURSOS TIC
El empleo de los recursos TIC será esencial. El alumnado tendrá que buscar
información en internet, aprenderán a realizar un power point…
PRODUCTO FINAL
El producto final que pretendemos con este proyecto es que nuestros
discentes aprendan por sí solos cosas de dos grandes andaluces de nuestra
historia y que se motiven por leer y aprender por sí solos. Las dramatizaciones
es algo que a ellos les gustan mucho y con ello hacemos que lean sin que
vean la lectura como una tarea forzada, sino porque les guste.
Desarrollaremos muchas competencias básicas, todas ellas esenciales para
vivir y convivir de manera democrática y cívica en nuestra sociedad.
Cuando uno aprende por sí mismo haciendo algo que le gusta, nunca se le
olvida.