1. Agrupamento Vertical de Escolas do Parchal Formanda: Emília Firmino24536403082925O Modelo de Auto – Avaliação das Bibliotecas Escolares: Metodologias de Operacionalização (Conclusão) Tópicos da IGE para apresentação da EscolaAuto-Avaliação da BE segundo o modelo da RBECampos de análise Tópicos descritores dos campos análise Domínios /Subdomínios1 – Contexto e caracterização geral da escolaContexto físico e socialD.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola /agrupamento.D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento.D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento.D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamentoDimensão e condições físicasD.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamentoB.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupamentoCaracterização da população discenteB.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola /agrupamento.B.2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da Escola /agrupamento.D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento. Pessoal DocenteA.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamentoA.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursosD.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento.D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento. Pessoal não docenteD.1.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamentoRecursos financeirosD.3.1 Planeamento/gestão da colecção com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores - afectação de uma verba para actualização da colecção2 – O Projecto Educativo2.1 Prioridades e objectivosA.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola /agrupamento. B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola - A leitura e a literacia constam como meta no projecto educativoD.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola - Os recursos e serviços da BE respondem às metas e estratégias definidas no projecto educativo2.2 Estratégias e planos de acçãoA.2. Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital.C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola /agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.D.1.1 Integração/acção da BE na escola - O plano de desenvolvimento da BE acompanha o projecto educativo3 – Organização e gestão da escola3.1 Estruturas de gestãoA.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamentoD.1.2 Articulação entre a BE e as demais estruturas de coordenação educativaD.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento.3.2 Gestão pedagógicaA.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios especializados e educativos (SAE)A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos3.3 Procedimentos de auto-avaliação institucionalD.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento D.2.1 Liderança do professor bibliotecário - Implementação da auto-avaliação dos serviços, introduzindo um processo de melhoria contínua 4 – Ligação à comunidade4.1 Articulação e participação dos pais e encarregados de educação na vida da escolaB.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola - A BE envolve a família em projectos ou actividades na área da leituraC.2.4 Estímulo à participação e mobilização dos pais /encarregados de educação no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola/agrupamentoC.2.5 Abertura da BE à comunidade local.4.2 Articulação e participação das autarquiasC.2.3 Participação com outras escolas/agrupamentos e com outras entidades em reuniões da BM/SABEC.2.5 Abertura da BE à comunidade4.3 Articulação e participação das instituições locais – empresas, instituições sociais e culturaisC.2.1 Envolvimento da BE em projectos desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amploC.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BE5 – Clima e ambienteeducativos5.1 Disciplina e comportamento cívicoA.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida5.2 Motivação e empenhoA.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores na escola /agrupamento.C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.D.3.5 Difusão da informação.6 - Resultados6.1 Resultados académicosA.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola/agrupamento.A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/agrupamento.A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos. B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos no âmbito da leitura e da literacia.C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.6.2 Resultados sociais da educaçãoA.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida