Pierre Levy é um filósofo francês que desenvolveu o conceito de Ecologia Cognitiva. A Ecologia Cognitiva estuda as dimensões técnicas e sociais da cognição e como novas tecnologias como a internet afetam a produção e disseminação do conhecimento. Levy argumenta que a educação deve adotar métodos cooperativos de aprendizagem para refletir como o conhecimento é construído coletivamente nessas novas ecologias digitais.

1. A Ecologia Cognitiva naA Ecologia Cognitiva na
Perspectiva de Pierre LevyPerspectiva de Pierre Levy
Caroline - G09
Emanoela - G09
Fernanda - G09
Mariana - G09
Vivian - G10
Tasciano - G10
Universidade Estadual da Bahia – Pólo Santo Estevão
Especialização em Educação a Distância

2. A trajetória de Pierre Levy
o Pierre Lévy é filósofo. Nasceu em 1956, na cidade de Túnis
(Tunísia).
o Realizou seus estudos na França, doutorou-se em Sociologia e
em Ciências da Informação e da Comunicação.
o Lecionou em várias universidades de Paris e Montréal.
o Atualmente é professor da UQTR (Université du Québec à
Trois Rivières), na cidade de Quebec, Canadá. Presta serviço
a vários governos, organismos internacionais e grandes
empresas sobre as implicações culturais das novas
tecnologias.
o É autor de uma dezena de obras filosóficas sobre a cultura do
mundo virtual e as novas tecnologias.

3. Ecologia Cognitiva
 Ecologia- aponta para a existência de relações,
interações, diálogos entre diferentes organismos
vivos, ou não vivos.
 Cognitiva- indica a relação como um novo
conhecimento.
Sendo assim, Ecologia Cognitiva pode ser definida
como as relações, interações, diálogos, estabelecidos
entre diferentes indivíduos, que possibilitam a
construção de novos conhecimentos.
Para Levy inteligência é sinônimo de cognição e é o resultado de redes
complexas.

4. Ecologia Cognitiva
 Definida por Levy (1993), como a
disciplina que se dedica ao estudo
sistemático da tecnologia informática na
organização institucional das sociedades
humanas.
 Objeto de estudo: o estudo das
dimensões técnicas e coletivas da
cognição (processo através do qual os
indivíduos produzem conhecimento).

5. Ecologia Cognitiva (Tipos)
 Ecologia Oral: é aquela que se
caracterizapelo desenvolvimento da
língua falada e se baseia nas técnicas de
memória, nas lendas, mitos, danças,
camções, contos.

6.  Ecologia Escrita: caracteriza-se pelo advento da
própria linguagem escrita. A memória é desvinculada
do sujeito e passa a estar nos materiais escritos.
 Ecologia Digital- Nesta ecologia o conceito de texto
escrito é estendido para a noção de hipertexto
disponibilizado através de uma rede de
computadores.

7. Hipertexto
O hipertexto nada mais é que um texto dinâmico que
interliga diversos recursos disponíveis em outras páginas
virtuais possibilitando ao leitor a escolha livre pelos
caminhos que deseja, podendo haver diversos modelos de
hipertextos.
Assim o hipertexto é um texto que interliga outros
textos, imagens, sons, vídeos vários conceitos sejam eles
através de elementos textuais ou não textuais,
possibilitando o livre arbítrio ao leitor nas escolhas a seguir
no processo de construção do texto.

8. Navegando à deriva
Quem navega à deriva
sabe que há vida além dos mares nos mapas
além das bússolas, astrolábios, diários de bordo
além das lendas dos monstros marinhos,
dos mitos quem navega à deriva
acredita que há nos mares miragens, portos
inesperados, ilhas flutuantes, botes e salva-vidas
água potável, aves voando sobre terra, vertigem
quem navega à deriva
aprende que há mares dentro do mar à vista
profundidade secreta, origem do mundo, poesia
escrita cifrada à espera de quem lhe dê sentido
quem navega à deriva
se perde da costa, do farol na torre, dos olhares
atentos, dos radares, das cartas de navegação
imigra para mares de imprevista dicção.

9. E comentando com as palavras de
Levy:
"Os itens de informação não são
ligados linearmente, como uma corda
com nós... Navegar em um hipertexto
significa portanto desenhar um
percurso em uma rede que pode ser
tão complicada quanto possível.
Porque cada nó pode , por sua vez,
conter uma rede inteira."

10. A Ecologia Cognitiva e suas
Implicações na Educação

11. Educação na Experiência do
Ciberespaço
Ciberespaço é lugar onde se está ao
entrar em um ambiente virtual; o conjunto de
redes de computadores interligados ou não, ao
redor do globo, tem impactos nas formas de
comunicação tão forte quanto teve a invenção da
escrita. Assim “uma nova ecologia cognitiva das
mídias vai se organizando ao redor das bordas do
ciberespaço” que, uma vez ordenado, “exprime a
diversidade do humano” (Levy, 2000).

12. Pedagogia Cooperativa
 Abordagem pedagógica cooperativa deve
constituir-se em busca constante nos
programas a distância

13. Pedagogia Cooperativa
 Este princípio rompe com as estruturas
convencionais de ensino aprendizagem que
tem no mestre o proprietário do conhecimento.

14. Pedagogia Cooperativa
 O conhecimento, nessa perspectiva, deve ser
considerado como um processo a ser
construído, não como um dado exterior ao
sujeito cognoscente.

15. Aprendizagem Cooperativa
 Aquisição de conhecimento mútuo entre
participantes do ambiente(virtual) através de
interações entre eles.

16. Aprendizagem Cooperativa
 Os métodos de aprendizagem cooperativa
consistem no compartilhamento de material,
na divisão do trabalho e na solidariedade entre
os membros de um grupo.

17. Aprendizagem Cooperativa
 Os resultados do trabalho educativo, portanto,
devem expressar o trabalho do grupo e não
produtos individualizados.

18. Aprendizagem Cooperativa

19. Referências Bibliográficas
 D’ÁVILA, C. M. Pedagogia cooperativa e educação à
distância: uma aliança possível. In: Revista da FAEEBA,
n. 20, Salvador, Bahia: UNEB, 2003.
 MEDEIROS, José Washington de Moraes. Ecologia
cognitiva da Sociedade Ciberinformacional: Contribuição
para uma educação em rede. In: Inf. & Soc.: Est.,João
Pessoa, v. 13, n, 1, p. 24-47, jan/jun. 2003.
 NUNES,Marcelo Pereira. GIRAFFA, Lucia maria Martins.
A Educação na Ecologia digital.Faculdade de
Informática-PUCRS. Porto Alegre, n. 032, setembro de
2003.
 http://www.escolanet.com.br/levy/levy_biog.html