Oppikirjavalinnat ja opettajan opetuspainotukset korreloivat vahvasti genetiikan oppimiseen liittyvien asenteiden kanssa
1. Oppikirjavalinnat ja opettajan
opetuspainotukset korreloivat
vahvasti genetiikan oppimiseen
liittyvien asenteiden kanssa
Tuomas Aivelo ja Anna Uitto, Helsingin yliopisto
Ainedidaktiikan symposium 2020
7.2.2020, Tampereen yliopisto
5. Oppikirjat ovat hyvin samanlaisia
Oppikirjoissa sekaisin erilaisia historiallisia
malleja geenien rakenteesta
Tekstikirja 1 painottaa enemmän biokemiallisia
ja tekstikirja 2 enemmän mendelistisiä malleja
7. Miten opettajat ymmärtävät genetiikan?
• Haastatteluissa suomalaisopettajilla esiintyi kolmea eri
lähestymistapaa genetiikan opetukseen
Emphases Structural Hereditary Developmental
Most important content Gene structure and
function
Continuity of DNA Development of traits
Human Mendelian
disorders
Avoided Used as examples Used as examples
Complex human traits Avoided If students ask Used as examples
Assumed student
interest
Monohybrid, dihybrid
crosses
Gene tests, medical
genetics
Epigenetics, complex
human traits
Teacher experience >20 years Wide range < 12 years
9. Aineisto
• 421 vastaajaa, edellisten opettajien opiskelijoita
• 25 osiota, joissa 5 eri mittaria:
• 3 mittaria Fennema-Sherman –testistä
• 2 mittaria Biohead-Citizen –testistä
• Taustamuuttujina
• Opiskelijatasolla: sukupuoli, biologian kurssien lukumäärä
• Koulutasolla: oppikirja, opettajan lähestymistapa
• Osiovasteteoreettinen lähestymistapa
• Osioiden eksploratiivinen varmistaminen, osioiden konfirmatiivinen tarkastelu
ja eksplanatorinen malli
12. Attitudes
towards gene
technology
Genetic
determinism
Experiencing
utility in genetics
Self-
concept in
genetics
Genetic determinism 0.17
(0.04-0.30)
Experiencing utility in
genetics
0.38
(0.27-0.50)
0.26
(0.09-0.43)
Self-concept in genetics 0.12
(0.06-0.18)
0.24
(0.12-0.36)
0.55
(0.49-0.61)
Liking genetics 0.31
(0.21-0.40)
0.44
(0.36-0.52)
0.77
(0.74-0.80)
0.73
(0.65-0.81)
13. Lohdullista
• Suomalaiset lukiolaiset pitävät genetiikan opiskelusta
• Suomalaisilla lukiolaisilla on positiivisia asenteita geeniteknologiaa
kohtaan
• Suomalaisilla lukiolaisilla ei ole vahvoja geneettisen determinismin
ajatuksia
14. Mutta:
• Opettajan painotukset vaikuttavat merkittävästi
• Oppikirjojen välillä melko drastinen ero
• Biologian kurssien käyminen johtaa vahvempaan determinismiin
• Miehillä liberaalimpi suhtautuminen teknologiaan ja vahvempi
minäpystyvyys
15. Seurauksia
• Mitkä tekijät opettajien lähestymistavoissa vaikuttavat oppimiseen?
• Minkälaisia yhteisvaikutuksia opettajan, kirjan ja koulun välillä on?
• Miten koulun opiskelijoiden lähtötaso vaikuttaa opettajan valintoihin?