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PROFESORADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA EN FILOSOFÍA
              SISTEMA EDUCATIVO




          Modelo de relación estado-sociedad y educación
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 Del 70 al 80 la educación es analizada como la
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 1973-1974:Educación para la liberación.
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 Nueva relación entre la educación, la
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 Principios de flexibilidad y articulación.
 Los objetivos del S.E- se desprenden de una
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  sociedad.
 Considera a la educación como proceso
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  capaces de utilizar el conocimiento como herramienta
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 Promoverá la construcción de una identidad docente
 basada en la autonomía profesional, el vínculo con la
 cultura y la sociedad contemporánea, el trabajo en
 equipo, el compromiso con la igualdad y la confianza
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 Continuidad en la Educación Secundaria.

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  • 1. PROFESORADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA EN FILOSOFÍA SISTEMA EDUCATIVO Modelo de relación estado-sociedad y educación Daniel Filmus Profesora: Isabel Velazquez de Reyes
  • 2. Teoría y realidad educativa en América Latina La educación Modelo de Estado como factor de Formación del Oligárquico-liberal dominación ciudadano Modelo de Estado La educación Formación de Benefactor como inversión Recursos Humanos Crisis del Estado La educación Formación del Benefactor reproductora del actor político y orden social social La educación Formación del Modelo de Estado sujeto Post-social ante un nuevo desafío pedagógico Década del ´90- Estado Nación recrea su rol con la educación
  • 3. Teoría y realidad educativa en América Latina  Sistemas Educativos Latinoamericanos fruto de tres siglos de modelos coloniales.  Hasta 1950 más de la mitad de la población adulta era analfabeta. A partir de 1950 sobrevienen transformaciones estructurales profundas.
  • 4. Teoría y realidad educativa en América Latina  Del 70 al 80 la educación es analizada como la expresión del agotamiento de un patrón de desarrollo y no como fenómeno coyuntural.  Vinculación entre progreso técnico y educación.
  • 5. Modelo de Estado Oligárquico-Liberal  La educación en manos de las Órdenes Religiosas.  Un escenario social heterogéneo  La educación como un servicio público y una necesidad del Estado  Cultura institucional latinoamericana legitima el rol centralizador del Estado.
  • 6. Estado Benefactor  Transforma la educación en un derecho social. (Universalización)  País agroimportador influenciado por la heterogénea inmigración europea.  El Estado ofrecía amplias libertades civiles y restringidas libertades políticas.  La relación educación-economía no pasaba por la formación de mano de obra calificada.
  • 7. Estado Benefactor  Educar para el crecimiento económico  El Estado enfatizó su carácter marcadamente intervencionista.  Alianza de los sectores favorecidos con el proceso de industrialización y del crecimiento del mercado interno.  El estado se convierte en garante de los derechos sociales.  La educación como estrategia de capacitación de mano de obra.
  • 8. Crisis del Estado Benefactor  Desestimación del rol económico de la educación a partir de 1975.  1973-1974:Educación para la liberación.  1974-1983:Educación para el orden.  1983-1989:Educación para la democracia.
  • 9. Estado Post-Social  El Estado Benefactor se encontraba en crisis. (fines de los 80).  Surge un Estado que se repliega sobre sí mismo transfiriendo responsabilidades hacia el mercado y la sociedad civil.  Nueva relación entre la educación, la estructura productiva y el mercado de trabajo.
  • 10. El nuevo Sistema Educativo Proceso de transformación educativa  Principios de flexibilidad y articulación.  Los objetivos del S.E- se desprenden de una concepción del hombre y un modelo de sociedad.  Considera a la educación como proceso permanente y desarrollo armónico e integral de las personas.
  • 11. Educación Primaria Antecedentes históricos Primaria: la escolaridad aseguraba la educación Educacion General Básica: la calidad (resuelta a nivel curricular) es condición para la cantidad. Educación primaria: formación integral, básica y común
  • 12. Educación Secundaria  Obligatoria  Define modalidades y orientaciones  Habilita a los adolescentes y jóvenes para el ejercicio pleno de la ciudadanía, para el trabajo y para la continuidad de estudios.  Uno de sus objetivos: formar sujetos responsables capaces de utilizar el conocimiento como herramienta para comprender y transformar constructivamente su entorno social, ambiental y cultural….
  • 13. Formación Docente  INFoD  Promoverá la construcción de una identidad docente basada en la autonomía profesional, el vínculo con la cultura y la sociedad contemporánea, el trabajo en equipo, el compromiso con la igualdad y la confianza en las posibilidades de aprendizaje de los/as alumnos/ as.
  • 14. Ley de Educación Nacional Nº 26.206 (2006)  Fuerte perspectiva social.  Propone la extensión del servicio considerando las desigualdades.  Continuidad en la Educación Secundaria.