4. Los discursos sobre la sociedad
informal
Discurso Mercantilista
La sociedad de la información es un
enorme mercado apoyado en el
uso de las tecnologías.
Discurso criticopolítico
Las tecnologías digitales deben
estar al servicio del desarrollo social
y humano.
Discurso Tecno
centrista
Se mitifica a las tecnologías digitales
como la panacea de una sociedad
mas eficaz y llena de bienestar para
sus ciudadanos
Discurso Apocalíptico
Las tecnologías digitales como el fin
de los ideales y valores de la
modernidad y del modelo humanista
de la cultura

5. Luces y sombras de los efectos sociales y culturales
de las tecnologías de la información y comunicación
La cara amable de las
tecnologías digitales
Permiten y facilitan la
comunicación entre
personas
independientemente de
su situación geográfica
Aumento del
conocimiento cultural
de las distintas culturas
del planeta
Acceso permanente a
gran cantidad de
información.
Mejoran la eficacia y
calidad de los servicios

6. Las tecnologías también
tienen sus sombras
Sociedad
dependiente de la
tecnología
Se impone la cultura
occidental(norteamerican
a) sobre el resto de las
culturas del planeta
“brecha digital”
Aumento de las
desigualdades
económicas

7. Los problemas educativos generados
por la omnipresencia tecnológica

8. LOS RETOS DE LA EDUCACION ANTE
LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DIGITALES
Integrar las nuevas tecnologías en el sistema y
cultura escolar
Reestructurar los fines y métodos de
enseñanza. Nuevos roles para los docentes y
alumnos
Extender la formación a través de redes de
ordenadores: la tele formación
Desarrollar acciones de educación no
formal: la alfabetización tecnológica para
el desarrollo social y comunitario
Revisar y replantear la formación
ocupacional a la luz de nuevas exigencias
socio laborales impulsadas por las
tecnologías

9. 2. La tecnología educativa como disciplina
pedagógica.
1.
La construcción de la Tecnología Educativa como disciplina pedagógica a lo largo d
el siglo XX
• Las raíces formación militar
Años 40
Los años 50 Y 60
EEUU
• La difusión e impacto social de tv,
radio y prensa
• Desarrollo de los estudios y conocimi
entos

10. 1.La construcción de la Tecnología Educativa como
disciplina pedagógica a lo largo del siglo XX
Los años 70
Los años 80 y 90
• Máximo esplendor
• Se crean asociaciones,
publicaciones
• Se difunde por otros países
• Surgen muchas críticas,
cuestionamiento, reflexiones y
descalificaciones de la
tecnología educativa.

11. 2. La reconceptualización de la Tecnología
Educativa desde una multidisciplinar y crítica de
las ciencias sociales

En el comienzo del siglo XXI la Tecnología Educat
iva periodo de Reformulación.

Tecnología Educativa son las relaciones e inter
acciones entre las Tecnologías de la
Informaci
ón y Comunicación y la Educación

12. TÓPICOS DE UNA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CRÍTICA
Análisis de los lenguajes y
discursos de los nuevos me
dios
Usos de los ordenadores en
contextos educativos
Dimensión moral y ética de
l uso de la tecnología edu
cativa
Problemas socioculturales
Investigación
acción como método de
estudio
Cultura popular, alfabetiza
ción ante los medios, prod
ucción de medios
relacionados con la tecnol
ogía: feminismo, multicult
uralismo,
ecologis
mo
Fundamentación epistemo
lógica

13. 3.LÍNEAS DE TRABAJO ACTUALES EN TECNOLOGÍA
VA
LAS TIC EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR
LAS TIC EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA
LAS TIC EN LA EDUCACIÓN NO FORMAL
MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL Y ENSEÑANZA
DESARROLLO DE MATERIALES DIDÁCTICOS Y SOFTWARE EDUCATIVO
EDUCATI
• Aplicaciones didácticas de las TIC en aula
•Formación profesorado en TIC
•Campus Virtuales Internet en docencia presencial
•Formación ocupacional a distancia Educación de adultos y TIC
•Las TIC en las bibliotecas, museos y otras redes sociales y culturales
•TV educativa Enseñanza audiovisual
•Prensa en la escuela TV, infancia y juventud
•Multimedia educativo Entornos colaborativos a distancia

14. 3. Los medios de enseñanza o materiales didácticos.
Conceptualización y tipos
1. Socialización cultural y aprendizaje con
n contextos educativos
medios y tecnologías e

Los medios no son solo meros depositarios de información, son
adores del proceso y actividad de aprendizaje.
estructur

Los medios codifican el conocimiento y la cultura.

Los medios son herramientas para la comunicación social.

Los medios son parte integrante del método y procesos de enseñanza des
arrollados en el aula.

La relevancia de los medios y su papel en los procesos de enseñanza está
condicionado con el contexto o situación educativa.

15. 2. El concepto de medio de
enseñanza o material didáctico
" (medio de enseñanza) es cualquier recurso tecnológico que articul
a en un determinado sistema de símbolos ciertos mensajes con prop
ósitos instructivos“
J.M. Escudero (1983, p.91)

16. 3. Los tipos de medios y materiales didácticos
MEDIOS MANIPULATIVOS
MEDIOS IMPRESOS
MEDIOS AUDIOVISUALES
MEDIOS AUDITIVOS
MEDIOS DIGITALES
•Estos medios serían el conjunto de recursos y materiales que se cara
cterizarían por ofrecer a los sujetos un modo de representación del
conocimiento de naturaleza enactiva.
• Libros de texto .
•Material de lecto-escritura .
•el cartel, comic.
• El proyector de películas .
• Televisión .
• Vídeo
• Emplean el sonido como la modalidad de codificación
exclusiva.
• Radio
• Ordenador personal
• CD, DVD

17. 4. Medios impresos

Los libros
- libros de texto
- libros de consulta.
5. Medios audiovisuales y educación au
diovisual

El medio audiovisual mas importante
es la televisión.

3 enfoques:

Enfoque gramaticalista o de enseñanza de
la lenguaje audiovisual

Enfoque centrado en la tecnología o
dimensiones técnicomateriales de los med
ios de comunicación

Enfoque socioideológico de análisis de los
contenidos y mensajes de los medios
- fichas de trabajo
-cuentos y
libros ilustrados

Los folletos

Las publicaciones periódicas.

Los cómics

18. 6. Los medios y tecnologías digitales

Posibilitan nuevas formas organizativas de almacenamiento de la informac
ión y

La principal característica de los materiales electrónicos se puede decir q
ue es la posible digitalización de diferentes señales o tipos de información.

La digitalización está permitiendo
dios
informativos.

Las tres principales características de estos materiales digitales son:
-Hipertexto
-Multimedia
-Interactividad
la compatibilidad de diversos me

20. Los medios y materiales curriculares
Material
curricular
• definicion
• Conjunto de medios que son
elaborados para facilitar el desarrollo
de procesos educativos en las aulas.
Clasificación según sus funciones
Materiales curriculares de apoyo a la planificación, desarrollo y
evaluación de la enseñanza, por lo general dirigidos al profesorado
Materiales curriculares de apoyo al aprendizaje de los alumnos.

21. En el texto se encuentra:

La metodología que posibilita el
desarrollo de los objetivos.

La selección y secuencia de los
contenidos a ensenar

Se propone un banco de
actividades con los que conllevan
estrategias de enseñanza a seguir
por
los
profesores
en
la
presentación de la información.

22. Un decálogo de buenas practicas
para el uso de TIC



Lo relevante debe ser
siempre lo educativo no lo
tecnológico
Un
profesor
debe
ser
consciente de que las TIC no
tienen efectos mágicos ni
generan automaticatimente
innovación educativa
Los TIC refuerzan el
aprendizaje
por
recepción.
Se deben usar las TIC de
forma que el alumnado
aprenda
haciendo
cosas con la tecnología.


Las TIC como herramientas
para la búsqueda, consulta y
elaboración de información
como para comunicarse con
otras personas.

Cuando
llevemos
al
alumnado al aula de
informática
debe
evitarse la improvisación.

23. Las tecnologías de la información y
comunicación en la educación. De la
enseñanza asistida por ordenador al
elearning

24. ¿De qué va el tema?

Este tema está dedicado a las aplicaciones de las
denominadas nuevas tecnologías de la
información y comunicación en la educación.

25. La Webquest

es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para
propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje
cooperativo y en procesos de investigación para aprender. se
compone de seis partes esenciales : Introducción, Tarea, Proceso,
Recursos, Evaluación y Conclusión.

26. Los círculos de aprendizaje

representan un modelo o estrategia organizativa
que pretende desarrollar ambientes de
aprendizaje colaborativo entre clases distintas
situadas en puntos geográficos distantes
utilizando la metodología de proyectos y los
recursos que proporciona Internet.

27. 2. La formación a distancia: de la
enseñanza por correspondencia al
elearning

La Educación a Distancia ha tenido una
evolución paralela a los avances tecnológicos. se
caracterizan por el medio utilizado como canal,
son: la etapa de imprenta; la aplicación de
recursos multimedia audiovisuales; y la fase de
aplicación de TICs (Tecnologías de la Información
y Comunicación).

28. 4. eLearning en el contexto de la
educación superior

Las tecnologías de comunicación digitales, y
especialmente Internet, representan, en estos
momentos, uno de los retos que tiene ante sí la
educación superior ya que permiten renovar
sustantivamente los procesos formativos en
múltiples formas. Internet permite el desarrollo de
variadas actividades de enseñanza utilizando los
recursos telemáticos (WWW, email, chat,
videoconferencia,…).

29. campus virtual.

El campus virtual como apoyo a la docencia presencial.

El campus virtual como escenario para la educación a
distancia.

30. ¿Sabías que ...?

MOODLE es una plataforma o software integrado para el
elearning o teleformación. Este tipo de plataformas
tecnológicas también se conocen como LMS (Learning
Management System)).

31. Web 2.0 y elearning: blogs, wikis y
Se caracterizada por:
redes sociales

- acceso libre a la información

- compartir el conocimiento

- fácil publicación y libertad de expresión.

32. Glosario

web 2.0: el término Web 2.0 comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir
información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración
en la World Wide Web.

E-learning: es el conjunto de actividades necesarias para la creación y uso de un
entorno de formación a distancia online mediante el uso de tecnologías de la
información y comunicaciones.

Blogs: es un sitio Web en donde uno o varios autores desarrollan contenidos.

Redes Sociales: una red social es una forma de representar una estructura social,
asignándole un grafo, si dos elementos del conjunto de actores están relacionados
de acuerdo a algún criterio entonces se construye una línea que conecta los nodos
que representan a dichos elementos.

La Tecnología Informática (IT) es “el estudio, diseño, desarrollo, innovación, puesta
en práctica, ayuda o gerencia de los sistemas informáticos computarizados,
particularmente usos del software y hardware.

33. 
La Webquest es un modelo de aprendizaje extremamente
simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet,
basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de
investigación para aprender.

Los círculos de aprendizaje representan un modelo o
estrategia organizativa que pretende desarrollar ambientes de
aprendizaje colaborativo entre clases distintas situadas en
puntos geográficos distantes utilizando la metodología de
proyectos y los recursos que proporciona Internet

Campus virtual se entiende a una estructura creada a manera
de comunidad virtual en la que se desarrollan las actividades
académicas de una institución educativa en cualquiera de sus
formas, desde un pequeño entorno de capacitación, hasta
englobar una universidad completa.

MOODLE es una plataforma o software integrado para el
elearning o teleformación. Este tipo de plataformas
tecnológicas también se conocen como LMS (Learning
Management System)).

Edublog: podríamos definirlo como un blog cuyo eje temático
o contenido central es la educación.

34. GLOSARIO

Hipertexto: es una herramienta de software con estructura no
secuencial que permite crear, agregar, enlazar y compartir
información de diversas fuentes por medio de enlaces asociativos.

Multimedia: cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios
de expresión físicos o digitales para presentar o comunicar
información.

Interactividad: es un concepto ampliamente utilizado en
las ciencias de la comunicación, en informática, en diseño
multimedia y en diseño industrial. Interactivo Dicho de un programa
que permite una interacción a modo de diálogo entre ordenador y
usuario.

35. CONCLUSIONES

La tecnología educativa en su contexto histórico ha pasado por varios
procesos favorables que la han ayudado a desarrollarse y ser una
herramienta útil para la educación actual.

Hay diferentes medios de tipos de medios didácticos de enseñanza de los
cuales los que mas han causado impacto y transcendencia son los
audiovisuales y los digitales.

36. Herramientas dentro del entorno
web 2.0 en la docencia superior
GOANIMATE

Es una manera sencilla de hacer dibujos animados con movimiento,
sonido y expresión facial, y efectos sonoros de fondo. Se eligen y se
crean los personajes a medida, seleccionándoles la ropa, los colores, y
sus rasgos físicos. También se les agregara diálogos, y distintos recursos
visuales a la imagen. Se puede publicar online y compartir en
Facebook y Twitter.http://goanimate.com/
PREZI

Es un editor para crear presentaciones más dinámicas, en un entorno
online en el que todo se integra en un gran lienzo virtual donde insertar
nuestras imágenes, textos y videos. Los elementos se irán relacionando
entre sí, y a medida que se selecciona un objeto, se va haciendo foco
y uno se adentra en sus particularidades.http://prezi.com/

37. Herramientas dentro del entorno
web 2.0 en la docencia superior
VOICETHREAD
 Este sitio es una herramienta de libre acceso y gratuito donde se
pueden publicar imágenes, texto y video, a la vez que la audiencia
puede interactuar escribiendo mensajes, o grabándose con una
cámara. Los voicethread son descriptos por muchos como álbumes
interactivos en línea integrados por distintas secuencias de elementos.
Este sitio es recomendado para creación de proyectos conjuntos entre
más
de
un
grupo
y
para
el
aprendizaje
de
una
lengua.http://voicethread.com/
VOCAROO
 Es un sitio donde se puede grabar directamente desde Internet, sin
ningún programa especial. Sólo se necesita un micrófono y una
computadora con acceso a Internet para compartir los mensajes de
voz en línea. Una vez finalizado el mensaje se puede enviar por mail o
utilizar
un
código
embebido
para
publicarlo
en
un
blog. www.vocaroo.com

38. Herramientas dentro del entorno
web 2.0 en la docencia superior
EDMODO

Es una plataforma social al estilo Twitter o Facebook que permite
registrarse como profesor o alumno. Allí, el profesor le puede enviar
mensajes a su grupo de alumnos o asignar tareas. También hay un
calendario y alertas, donde se pueden poner fechas de exámenes,
entrega de trabajos prácticos. Otra de las posibilidades que ofrece
es enviar links, compartir videos y organizar un grupo de
discusión. www.edmodo.com

39. WEBGRAFIA

es.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

es.wikipedia.org/wiki/Multimedia

es.wikipedia.org/wiki/Interactividad