Este documento presenta información sobre la técnica de estudio del subrayado. Explica que el subrayado es una de las técnicas más utilizadas por los estudiantes y que su objetivo es destacar las ideas principales de un texto. Describe los tipos de subrayado, como el subrayado en línea o de estructura, y ofrece consideraciones sobre cómo aplicar esta técnica de manera efectiva, como leer el texto dos veces antes de subrayar y no subrayar demasiado. También menciona algunas ventajas del subrayado como que hace

1. Sociedad de Instrucción Primaria
Departamento Pedagógico
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO
En este capítulo se podrá encontrar
Conceptualización
EL SUBRAYADO
Consideraciones Ventajas de Tipos Cualidades
la técnica y defectos
Dominio de
Lectura
En línea De Realce De estructura
Distinción de lo
principal y lo
accesorio
Distinción de
párrafos y
oraciones
Ejemplos y Ejercicios de subrayado
Conceptualización
© Portal Educando Juntos
Revisión Octubre 2006

2. Sociedad de Instrucción Primaria
Departamento Pedagógico
EL SUBRAYADO
Seguramente es la técnica más famosa y más utilizada por los
estudiantes. Muchos, lo primero que hacen cuando comienzan a estudiar es
coger un rotulador y empezar a trazar líneas debajo de algunas palabras o
frases sin mucha coherencia.
El presente apartado pretende enseñar a los alumnos a dominar la
técnica del subrayado de forma que resulte eficaz para nuestro estudio y
aprendizaje.
El objetivo fundamental del subrayado es reducir los textos destacando
las ideas fundamentales.
La utilidad del subrayado está totalmente demostrada, ya que se sabe
que gracias a él, la memoria visual funciona mejor y se fijan los contenidos con
más facilidad. Por eso se recomienda el uso de colores fluorescentes.
Con esta técnica se gana mucho tiempo en los repasos, ya que no es
necesario leer el texto completo, basta con repasar lo subrayado. Si lo has
subrayado correctamente, al texto no le faltará sentido.
Lo principal de la técnica del subrayado es que con ella pretendemos
destacar y resaltar las ideas más importantes, y para poder conseguirlo
existen varios procedimientos. Nos puede parecer de alguna forma que ir
subrayando un texto hace que su lectura sea más lenta y, lógicamente, es cierto;
pero a cambio vamos a obtener una mayor y mejor comprensión, a la vez que
estamos casi sin darnos cuenta, estudiando de una forma mucho más activa.
Antes de subrayar conviene hacer una lectura completa del texto, es
decir, el subrayado se debe realizar siempre en la segunda lectura.
En la segunda lectura, ya más comprensiva que la primera y por supuesto
también más analítica, es cuando además de subrayar debemos hacer
anotaciones al margen, que en muchas ocasiones nos aportarán cantidad de
información de forma clara y reducida.
El subrayado debe ser algo personal: se subraya en función de lo que se
sabe y de los objetivos y pretensiones que tengamos.
Dos alumnos, ante un mismo tema probablemente van a realizar un
subrayado bien distinto, ya que nunca tendrán los mismos conocimientos.
En consecuencia, nunca demos estudiar los textos subrayados por otras
personas, ni tampoco debemos subrayar libros de textos que vayan a utilizar
posteriormente otros.
Sugerencias En La Toma De Apuntes
¿Qué tenemos que tener en cuenta a la hora de subrayar?
Son requisitos necesarios para el aprendizaje de esta técnica:
- El dominio de la lectura mecánica.
- Saber distinguir lo esencial de lo accesorio, el fondo de la forma.
© Portal Educando Juntos
Revisión Octubre 2006

3. Sociedad de Instrucción Primaria
Departamento Pedagógico
- Ser capaz de localizar la idea principal de cada párrafo.
- Ser capaz de separar las ideas principales de las ideas secundarias.
- Distinguir un párrafo de una oración.
Ventajas Del Subrayado
- Hace es estudio más activo, al unir la actividad mental y la corporal al
acto de aprender.
- Nos ayuda a organizar y comprender lo que leemos ya que, mediante
el subrayado, desmenuzamos el escrito y observamos las partes de
que consta el mensaje.
- Nos evita distracciones.
- Favorece la lectura crítica.
- Facilita el repaso al permitirnos fijar la atención en lo seleccionado
previamente como lo más importante.
- Es paso previo y fundamental para la realización de resúmenes y
esquemas, que luego realizaremos muy fácilmente.
Tipos De Subrayado
Aunque el subrayado es una tarea que debe adquirir un estilo personal
podemos hablar de algunas variedades o formas diferenciadas de esta técnica.
Estos distintos tipo no se excluyen los unos a los otros, sino que son
complementarios y pueden usarse simultáneamente, y de hecho, así ocurre en
la mayoría de los casos.
1. En Línea
Se realiza trazando líneas bajo las palabras. Algunos autores aconsejan
trazar dos líneas bajo las frases importantes o usar un color distinto y una bajo
las secundarias. También se pueden dibujar círculos o rectángulos para resaltar
autores, fechas o dates importantes.
2. De estructura
© Portal Educando Juntos
Revisión Octubre 2006

4. Sociedad de Instrucción Primaria
Departamento Pedagógico
Se trata de hacer anotaciones en los márgenes; rayas verticales tal vez
en forma de llave, resaltando varias líneas, palabras que resumen una idea,
asteriscos, flechas, guiones. En realidad funciona como un preesquema pero
realizado en el mismo texto subrayado.
3. De realce
Consiste en destacar las dudas, aclaraciones, puntos de interés, ideas
claves. Para hacerlo se suele utilizar el margen derecho empleando palabras,
interrogaciones, paréntesis o asteriscos.
Cualidades Y Defectos Del Subrayado
Lo subrayado en cada párrafo debe ofrecer una secuencia sin
interrupción y que tenga sentido por sí misma; es decir, que leyendo sólo las
partes subrayadas, nos resulte una lectura fluida y con sentido. Aunque esto nos
siempre es posible, hay que tender hacia este objetivo.
El exceso de subrayado oscurece y añade confusión al escrito, con lo
que conseguiremos lo contrario a lo que pretendíamos. Cuando la cantidad de
texto a subrayar ocupe más de dos o tres líneas, es conveniente sustituir el
subrayado por anotaciones al margen; las más sencillas consisten en rayas
verticales que puedan ser una o dos según la importancia de la idea.
Ejemplos
Texto
“ El lenguaje humano presenta una seria de propiedades de las que
carece el lenguaje animal. En este sentido el lenguaje humano es único: consta
de múltiples elementos (signos) que pueden combinarse formando oraciones de
un modo prácticamente infinito. Y ello mediante unas reglas sintácticas de
construcción que vienen dadas en las diferentes gramáticas.
De la sintaxis (al menos de la sintaxis lógica) nos ocuparemos más
adelante. Por el momento vamos a considerar el lenguaje como un sistema de
signos: las palabras representan objetos de la realidad. Este carácter simbólico y
representativo es lo que constituye la significación.
Las palabras (habladas o escritas) tienen poco que ver con su
significación. Por ejemplo, la palabra alemana strasse y la palabra castellana
“calle”. Desde el punto de vista físico, es decir, como algo dicho o escrito, tiene
poco en común, no obstante lo cual significan lo mismo, es decir representan
ante la mente una realidad igual. La palabra tiene como misión activar
determinadas ideas en la mente del que las escucha o lee.
© Portal Educando Juntos
Revisión Octubre 2006

5. Sociedad de Instrucción Primaria
Departamento Pedagógico
Esta capacidad de referirse a, de señalar una zona de la realidad, para
que, de un modo u otro, pensemos en ella cuando la palabra llega a nuestra
conciencia, es lo que constituye el significado.”
Subrayado incorrecto
“ El lenguaje humano presenta una seria de propiedades de las que
carece el lenguaje animal. En este sentido el lenguaje humano es único: consta
de múltiples elementos (signos) que pueden combinarse formando oraciones de
un modo prácticamente infinito. Y ello mediante unas reglas sintácticas de
construcción que vienen dadas en las diferentes gramáticas.
De la sintaxis ( al menos de la sintaxis lógica) nos ocuparemos más
adelante. Por el momento vamos a considerar el lenguaje como un sistema de
signos: las palabras representan objetos de la realidad. Este carácter simbólico y
representativo es lo que constituye la significación.
Las palabras ( habladas o escritas) tienen poco que ver con su
significación. Por ejemplo, la palabra alemana strasse y la palabra castellana
“calle”. Desde el punto de vista físico, es decir, como algo dicho o escrito, tiene
poco en común, no obstante lo cual significan lo mismo, es decir representan
ante la mente una realidad igual. La palabra tiene como misión activar
determinadas ideas en la mente del que las escucha o lee.
Esta capacidad de referirse a, de señalar una zona de la realidad, para que, de
un modo u otro, pensemos en ella cuando la palabra llega a nuestra conciencia,
es lo que constituye el significado.”
Subrayado correcto
“ El lenguaje humano presenta una seria de propiedades de las que
carece el lenguaje animal. En este sentido el lenguaje humano es único: consta
de múltiples elementos (signos) que pueden combinarse formando oraciones de
un modo prácticamente infinito. Y ello mediante unas reglas sintácticas de
construcción que vienen dadas en las diferentes gramáticas.
De la sintaxis ( al menos de la sintaxis lógica) nos ocuparemos más
adelante. Por el momento vamos a considerar el lenguaje como un sistema de
signos: las palabras representan objetos de la realidad. Este carácter simbólico y
representativo es lo que constituye la significación.
Las palabras ( habladas o escritas) tienen poco que ver con su
significación. Por ejemplo, la palabra alemana strasse y la palabra castellana
“calle”. Desde el punto de vista físico, es decir, como algo dicho o escrito, tiene
poco en común, no obstante lo cual significan lo mismo, es decir representan
ante la mente una realidad igual. La palabra tiene como misión activar
determinadas ideas en la mente del que las escucha o lee.
Esta capacidad de referirse a, de señalar una zona de la realidad, para
que, de un modo u otro, pensemos en ella cuando la palabra llega a nuestra
conciencia, es lo que constituye el significado.”
© Portal Educando Juntos
Revisión Octubre 2006

6. Sociedad de Instrucción Primaria
Departamento Pedagógico
Ejercicios
Lee el siguiente texto y subraya, siguiendo las recomendaciones:
Texto
“ Ni los vegetales, ni los animales más inferiores, tienen sistema nervioso,
no obstante lo cual presentan una cierta conducta, mediante la cual atienden a
sus necesidades vitales. Sin embargo, para las formas superiores de conducta
parece necesario un sistema nervioso con una cierta complejidad. En el hombre,
producto último de la evolución, el sistema nervioso está especialmente
desarrollado, sobre todo en lo que se refiere al cerebro. (Si, como decía Teilhard
de Chardin, la evolución es un proceso de cerebración creciente, no cabe duda
de que el hombre, hoy por hoy, ocupa el peldaño más alto de la escala
evolutiva.)
El sistema nervioso humano, pues, es la base orgánica de su conducta;
es cierto que en esta conducta intervienen, de modo fundamental, el sistema
endocrino, el muscular, esqueletal, etc.; pero siempre regidos por el sistema
nervioso.
Anatómicamente, como es sabido, cabe distinguir un sistema nervioso
central, que comprende el cerebro y la medula espinal, es decir, toda la masa
nerviosa que alberga el cráneo y la columna vertebral, y un sistema nervioso
periférico, que está constituido por toda la masa nerviosa exterior a este estuche
óseo. El sistema nervioso central lo es, tanto por su posición como por su
función unificadora de recepción, control e integración de las distintas aferencias
nerviosas. Por estas funciones superiores ha sido también designado como
“sistema nervioso conceptual”.
© Portal Educando Juntos
Revisión Octubre 2006