1.
Les formes de l’évaluation
participative
Valéry Ridde

2.
Alkin et Christie, 2004

3.
4ème génération
• Utilization-focused
• Illuminative
• Democratic
• Naturalistic
• Responsive
• Inclusive
• Stakeholder-based
• Empowerment
• Collaborative
• Pluralist
• Participative

4.
Définition : l’évaluation participative
mise en oeuvre d’un processus
évaluatif selon une démarche de
partenariat entre des évaluateurs et
des personnes qui sont concernées
par l’évaluation mais qui ne sont pas
des évaluateurs.
Ridde et Dagenais, 2009; adapté de Cousins

5.
Pourquoi ?
• pragmatique = accroître les chances de
réussite du processus et de l’utilisation des
résultats
• politique = dans un souci démocratique, de
participation citoyenne et d’émancipation
• épistémologique = il n’existe pas de réalité
unique, la pluralité des points de vue est
essentielle à la construction d’un argument
(Weaver & Cousins, 2005)

6.
Arnstein, 1969

7.
La participation comme
Un moyen = utilitariste = implementation gap
ou
Une fin = empowerment = changement social

8.
Arnstein, 1969
Intensité

9.
Participation et cycle de projet
Adapté de Rifkin, 1988
0
1
2
3
4
Évaluation des besoins
Représentation et leadership
Organisation
Mobilisation des ressources
Administration et mise en œuvre
Évaluation du projet
Equipe TdH
Evaluateur

10.
Cousins et Whitmore (1998)

11.
Dimensions de l’approche
Adapté de Weaver et Cousins, 2005
1. Contrôle des décisions techniques
Parties prenantes [_____|_____I_____|_____] Évaluateurs
2. Diversité des parties prenantes participantes
Variée [_____|_____I_____|_____] Limitée
3. Relations de pouvoir entre les parties prenantes participantes
Neutre [_____|_____I_____|_____] Conflictuelle
4. Fluidité de la mise en œuvre de l’évaluation
Fluide [_____|_____I_____|_____] Rigide
5. Profondeur de la participation
Profonde [_____|_____I_____|_____] Consultation

12.
Adapted from Weaver & Cousins (2005)

13.
Cullen et al, 2011

14.
Daigneault et Jacob, 2012
• Étendue de l’implication
• Diversité des participants
• Contrôle du processus évaluatif

15.
Daigneault et Jacob, 2009
1. L'étendue de
l'implication des PP
non évaluatives
2. La diversité des PP
non évaluatives
3. Le contrôle du
processus évaluatif :
pouvoir des PP non
évaluatives sur les
décisions
3 dimensions et 4 étapes
1. Définir les questions
et enjeux de
l'évaluation et
préparer le devis
évaluatif
2. Collecte et analyse
des données
3. Formuler les
jugements et les
recommandations
4. Rapporter et diffuser
les résultats

16.
http://www.pol.ulaval.ca/perfeval
/cms/index.php?page=cms/outil_
mesure_etape2.php

17.
Trois formes d’évaluation participative
• Pluraliste = L’évaluateur contrôle le processus +
recours à une pluralité de perspectives et de
points de vues
• Pratique = Résoudre des problèmes, améliorer le
programme + partenariat égalitaire, prises de
décisions par les parties prenantes.
• Émancipatrice = Favorise l’accroissement du
pouvoir d’agir (empowerment) dans une
perspective de justice sociale.

18.
Jacob et Ouvrad, 2009

19.
Mes pratiques

20.
1- L’évaluateur dirige la
démarche d’évaluation
3 - L’évaluateur oriente l’évaluation
en impliquant les parties prenantes clés
L’évaluateur est facilitateur et ressource
4 - L’équipe a l’autorité et les ressources
pour évaluer et améliorer la performance
L’évaluateur facilite l’appropriation
2 - L’évaluateur appuie et conseille
l’équipe de travail
La responsabilité appartient à tous
Rôle de l’évaluateur
1 minute pour trouver…
Adapté de : Love (1998)

21.
Approche « directive »
• L’évaluateur a un rôle d’expert, plus
neutre, plus « objectif »
• Les différents acteurs ne sont impliqués qu’à
titre de source d’information à des moments
particuliers de la démarche
• L’évaluateur seul a l’autorité pour juger de la
valeur et du mérite du programme

22.
9 FS
5 FS
14 formations
sanitaires
Juillet 95-
juin 97
Observation
avant
Observation
avant
Observation
après
Observation
après
Juillet 97-
juin 2000
cas
témoins
Juillet 97
Tarification des
actes
Indicateurs : nombre de nouvelles consultations curatives et taux d’utilisation
Quasi-expérimentale ; prétest/posttest
Ridde, 2003

23.
Approche participative
• « Practical participative evaluation »
• Vise à accroître l'utilisation des résultats
• Orientée sur les problèmes identifiés par un (des)
groupe(s) de personnes.
• La démarche est initiée et suivie par les
participants.
• La méthodologie peut comporter des techniques
qualitatives et quantitatives.
• Le rôle de l’évaluateur est de faciliter, de
collaborer et d’être un soutien à l’apprentissage.

24.
Approche émancipatrice
• « Empowerment evaluation »
• Vise à augmenter l’auto-détermination et
l’appropriation.
• Met l’accent sur l’auto-évaluation.
• Procure une voix aux différentes perspectives et
accorde une valeur aux expériences diverses.
• Le rôle de l’évaluateur est de faciliter
l’appropriation de la démarche.

25.
Interventions
Région Est
Région Ouest
Région Littoral
Interview
Région Est
Région Ouest
Région Littoral
Travailleurs de rue
TR 1
TR 2
TR 3
Approche émancipatrice

26.
Approche émancipatrice
Ninacs, 2002

27.
Approche axée sur le développement
•« Developmental evaluation »
•Vise à apporter du soutien au programme, au
personnel et au développement organisationnel
•Applique la logique évaluative pour des buts de
développement organisationnel
•L’évaluateur est un membre de l’équipe
•L’objectif d’une telle approche est de faciliter la
prise de décision pour le développement
organisationnel
•L’évaluateur agit comme un conseiller de
l’équipe

28.
Whitehead, 1995