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ARCHIVES, PATRIMOINE ET MÉDIATION CULTURELLE III
Archives audiovisuelles et ré-éditorialisation numérique : analyse
audiovisuelle et publication de dossiers thématiques
Séance 2
Valérie LEGRAND
Magistère 1 - CFI - INALCO - 2016
Objectifs et programme de cours
Archives audiovisuelles et ré-éditorialisation numérique
Objectifs du cours
FILIÈRE CFI - COMMUNICATION AUDIOVISUELLE NUMÉRIQUE – L2 AU M1
Création et valorisation d’une archive audiovisuelle scientifique (Recherche,
Enseignement, Culture): réaliser, concevoir, diffuser, valoriser et ré-éditorialiser des
vidéos scientifiques et culturelles.
COURS – ARCHIVES, MÉDIATION ET PATRIMOINE CULTUREL III – M1
Préparer et réaliser un projet de ré-éditorialisation audiovisuelle autour d’un thème
précis: à travers l’analyse audiovisuelle et la publication de dossiers thématiques sur le
site de diffusion ARC (Archive Rencontre des Cultures)
ETAPES DE TRAVAIL
1. Choisir et définir un thème en lien avec l'INALCO et ARC
2. Sélectionner un corpus audiovisuel pertinent en regard de son thème sur les AAR et
dans les vidéos INALCO sur Canal-U
3. Analyser les vidéos du corpus : analyses scientifiques (historiques, linguistiques, etc),
rhétoriques, thématiques, traductions, etc.
4. Créer et éditer sur un CMS un dossier audiovisuel autour du thème choisi,
regroupant les analyses réalisées
Programme du cours
Voir le plan des séances
3 FÉVRIER 17 FÉVRIER 2 MARS 16 MARS 30 MARS
Séance 1 Séance 2 Séance 3 Séance 4 Séance 5
Editorialisation et
republication
audiovisuelle
Analyse audiovisuelle
I
Analyse audiovisuelle
II
Publication en ligne I
Publication en ligne II Présentation et
évaluation des
projets
Evaluation 1 Evaluation 2 Evaluation finale
Plan de la séance
1. Présentation des projets étudiants
Sujet, corpus et types d’analyses: conseils et validation des sujets
2. La préparation d’un dossier de republication audiovisuelle
Ligne éditoriale, sélection de corpus, collecte d’informations, visionnage et pré-description
3. L’analyse audiovisuelle sous Interview
Exemples d’analyses: présentations de Matthias Fringant et Oriane Frisa
4. Le logiciel Interview: description, segmentation et indexation
- Connexion
- Import des médias
- Création d’une analyse
- Onglet méta-description
- Onglet vidéo-généralités
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Présentation des projets étudiants
Sujet, corpus et types d’analyses
Présentation des fiches de projet
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La préparation d’un dossier de republication
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Ligne éditoriale, sélection de corpus, collecte d’informations,
visionnage et pré-description
Définition de la ligne éditoriale
DÉFINITION DU SUJET
LIGNE ÉDITORIALE
OBJECTIF DU DOSSIER
DIFFUSION DU DOSSIER
Quoi?
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Comment?
Approche choisie, discipline,
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Pourquoi?
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Sélection du corpus audiovisuel
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 Demande d’autorisation
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SÉLECTION DES VIDÉOS
Le corpus doit permettre de répondre,
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Définition des profils de vidéos :
• genre (séminaire, entretien,
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• discipline, thèmes,
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Il peut être judicieux par exemple de
choisir des aspects complémentaires :
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d’un même sujet,
• donner plusieurs perspectives sur
un même sujet : 3 entretiens avec
des spécialistes.
RECHERCHE DE CONTENU
• Définition des critères de
recherche
• Recherches croisées
• Usage des filtres d’accès
automatiques
• Usage de l’indexation
• Usage des mots-clés
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MÉTADONNÉES
Une métadonnée (mot
composé du préfixe grec
meta, indiquant l'auto-
référence ; le mot signifie
donc proprement
« donnée de/à propos de
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donnée servant à définir
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MÉTADONNÉES
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Informations principales
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liées à la vidéo : date, lieu, acteurs, copyrights, etc.
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PRÉ-DESCRIPTION
Ces indications vous permettront de:
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Enrichissement d’une ressource audiovisuelle
RESSOURCES ANNEXES
Le travail de pré-description consiste également à noter les éléments qui serviront à
enrichir votre ressource audiovisuelle :
 les mots clés correspondant à l’ensemble de la vidéo ou relevés dans chaque
segment (Rubrique « Classification »),
 les thèmes et sujets importants récurrents (Rubrique « Plan thématique »),
 les ressources correspondant soit à la méta-description (documents didactiques,
plan de dossier thématique, conduite pédagogique, etc.), soit à la vidéo (ouvrages de
l’auteur, ouvrages sur l’auteur, site web scientifique ou institutionnel, etc.), soit au
segment (biographie d’un personnage cité, références littéraires, contexte politique
particulier, etc.),
 les URL Wikipédia correspondants aux thèmes relevés (Rubrique « Plan
thématique »).
L’analyse audiovisuelle sous Interview
Exemples d’analyses
L’analyse audiovisuelle
Présentations de Matthias Fringant et Oriane Frisa
• Exemples d’analyses diffusées sur le portail ARC
• Présentation des procédures d’analyse
• Axes d’analyse et angles d’approche
• Explication des différents champs de description
• Conseils éditoriaux
• Rendu des publications en ligne
Le logiciel Interview
Analyse audiovisuelle: description, segmentation et indexation
Connexion
Identifiants et préférences
Identifiants de connexion Studio-ASA (Interview et Semioscape)
Login FCI-Inalco
Password inalco/2016
Manuel p. 6 à 9
Gestion des préférences
Interview
Import des médias
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Interview
Création d’une analyse
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Interview
Onglet méta-description
Manuel p. 26 à 27 et Guide éditorial p. 2 à 3
RUBRIQUE GÉNÉRALITÉS
1. Sélectionnez l’ontologie du domaine de connaissance > ARC
2. Donnez un titre à votre analyse et un sous-titre éventuellement
3. Choisissez la langue dans laquelle vous réalisez l’analyse
4. Rédigez une description courte de votre analyse (et longue si besoin), avec
des indications sur l’usage et l’angle d’approche de l’analyse
5. Sélectionnez le type d’analyse que vous allez effectuer (de base,
thématique, approfondie, etc.), dans la liste proposée
Interview
Onglet méta-description – Types d’analyse
Interview
Onglet Vidéos: Généralités
Manuel p. 28
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Ressources et références
Liens utiles
Portails
• AAR - www.archivesaudiovisuelles.fr/fr/
• Semioscape - www.semioscape.fr/
• ARC - www.arc.msh-paris.fr/
• Canal-U - www.canal-u.tv/producteurs/alcm
Lien de téléchargement du logiciel
http://www.semioscape.fr/studio-asa/installation/telechargement.aspx
Blogs
• AAR - http://aar.hypotheses.org/
• ASA-SHS - http://asashs.hypotheses.org/
• Campus-AAR - http://campusaar.hypotheses.org/
Ouvrages de référence
STOCKINGER Peter
Analyse des contenus audiovisuels : Métalangage et modèles de description. Coll. Traitement
de l'information, 2012, éditions Hermès – Lavoisier (Paris), 380 p. – ISBN 978-2-7462-3292-1
http://www.lavoisier.fr/livre/notice.asp?id=3LKWX3A2363OWL&pos=1
Sous la direction de STOCKINGER Peter
Nouveaux usages des archives audiovisuelles numériques. Traité STI, 2011, éditions Hermès –
Lavoisier (Paris), 304 p. – ISBN 978-2-7462-3802-2.
http://www.lavoisier.fr/livre/notice.asp?id=3LKWX3A2SO3OWI&pos=2
Les archives audiovisuelles : description, indexation et publication. Traité STI, 2011 éditions
Hermès – Lavoisier (Paris), 320 p. – ISBN 978-2-7462-3219-8.
http://www.lavoisier.fr/livre/notice.asp?id=3LKWX3A23R6OWK&pos=1
Site de Peter Stockinger : accès à de nombreux articles en ligne sur la question des archives
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http://inalco.academia.edu/PeterStockinger/Semiotics,-digital-archives-and-cultural-heritage
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Travaux attendus – Séance du 2 mars
Avancer l’analyse:
 Segmentation: identifier les passages intéressants + chapitrage : marquer
les time-code de la vidéo + titre et résumé par chapitre
 Vidéo > Généralités + Classification + Acteurs
 Identifier les différentes personnes impliquées dans la vidéo: intervenant,
producteur, réalisateur, etc > pour la saisie des mentions
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 Recenser les principales ressources pour la vidéo

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Archives, patrimoine et médiation culturelle - Seance 2

  • 1. ARCHIVES, PATRIMOINE ET MÉDIATION CULTURELLE III Archives audiovisuelles et ré-éditorialisation numérique : analyse audiovisuelle et publication de dossiers thématiques Séance 2 Valérie LEGRAND Magistère 1 - CFI - INALCO - 2016
  • 2. Objectifs et programme de cours Archives audiovisuelles et ré-éditorialisation numérique
  • 3. Objectifs du cours FILIÈRE CFI - COMMUNICATION AUDIOVISUELLE NUMÉRIQUE – L2 AU M1 Création et valorisation d’une archive audiovisuelle scientifique (Recherche, Enseignement, Culture): réaliser, concevoir, diffuser, valoriser et ré-éditorialiser des vidéos scientifiques et culturelles. COURS – ARCHIVES, MÉDIATION ET PATRIMOINE CULTUREL III – M1 Préparer et réaliser un projet de ré-éditorialisation audiovisuelle autour d’un thème précis: à travers l’analyse audiovisuelle et la publication de dossiers thématiques sur le site de diffusion ARC (Archive Rencontre des Cultures) ETAPES DE TRAVAIL 1. Choisir et définir un thème en lien avec l'INALCO et ARC 2. Sélectionner un corpus audiovisuel pertinent en regard de son thème sur les AAR et dans les vidéos INALCO sur Canal-U 3. Analyser les vidéos du corpus : analyses scientifiques (historiques, linguistiques, etc), rhétoriques, thématiques, traductions, etc. 4. Créer et éditer sur un CMS un dossier audiovisuel autour du thème choisi, regroupant les analyses réalisées
  • 4. Programme du cours Voir le plan des séances 3 FÉVRIER 17 FÉVRIER 2 MARS 16 MARS 30 MARS Séance 1 Séance 2 Séance 3 Séance 4 Séance 5 Editorialisation et republication audiovisuelle Analyse audiovisuelle I Analyse audiovisuelle II Publication en ligne I Publication en ligne II Présentation et évaluation des projets Evaluation 1 Evaluation 2 Evaluation finale
  • 5. Plan de la séance 1. Présentation des projets étudiants Sujet, corpus et types d’analyses: conseils et validation des sujets 2. La préparation d’un dossier de republication audiovisuelle Ligne éditoriale, sélection de corpus, collecte d’informations, visionnage et pré-description 3. L’analyse audiovisuelle sous Interview Exemples d’analyses: présentations de Matthias Fringant et Oriane Frisa 4. Le logiciel Interview: description, segmentation et indexation - Connexion - Import des médias - Création d’une analyse - Onglet méta-description - Onglet vidéo-généralités - Segmentation
  • 6. Présentation des projets étudiants Sujet, corpus et types d’analyses
  • 7. Présentation des fiches de projet • Évolution du créole en Guyane française Niches langagières et multilinguisme: introduction à une écolinguistique des aires créoles Problème: pas une vidéo de la chaîne ALCM: possibilité de la référencer dans les ressources Documentation et description des langues régionales de Guyane Evolution linguistique en Guyane française Langues en contact et nouveaux codes langagiers • Le phénomène du métissage vu de l’intérieur La vie de métissage: Franco-Indonésienne Entretien avec Rémy Gastambidé mené par Dominique Rolland A la croisée des métissages
  • 8. Présentation des fiches de projet • Musique et danse au Maghreb Le maalouf Tunisien, la musique traditionnelle tunisienne Arabe-Andalou L’art de la danse orientale : Une tradition à préserver • Le rapport à la nature chez les Japonais / Les manifestations et pratiques bouddhiques contemporaines au Japon Le discours mytho-écologique dans Princesse Mononoke Le pèlerinage de Shikoku: Entretien et témoignage d’un pèlerin japonisant • Exil et étude « Etudier l’exil » - premiere partie Statuts de l’exil
  • 9. La préparation d’un dossier de republication audiovisuelle Ligne éditoriale, sélection de corpus, collecte d’informations, visionnage et pré-description
  • 10. Définition de la ligne éditoriale DÉFINITION DU SUJET LIGNE ÉDITORIALE OBJECTIF DU DOSSIER DIFFUSION DU DOSSIER Quoi? Thèmes, sujets choisis Comment? Approche choisie, discipline, aire géographique Pourquoi? Usages: pédagogique (apprentissage d’une langue), culturel, approfondissement,… Où? Choix du portail de publication, du dossier de destination, insertion dans les classifications préexistantes Exemples La langue chinoise Approche linguistique : étude des aspects tonaux But pédagogique pour un public non-sinophone Diffusion sur ARC dans le dossier Langues du monde > Les langues d’Asie
  • 11. Sélection du corpus audiovisuel CORPUS SOURCES Corpus principal Fonds audiovisuel des AAR Corpus secondaire Fonds audiovisuel chaîne ALCM sur Canal-U  Demande d’autorisation de réexploitation SÉLECTION DES VIDÉOS Le corpus doit permettre de répondre, d’exposer la problématique définie (=ligne éditoriale) Définition des profils de vidéos : • genre (séminaire, entretien, reportage), • discipline, thèmes, • auteurs / intervenants Il peut être judicieux par exemple de choisir des aspects complémentaires : • choix de vidéos multidisciplinaires sur un même thème, • vidéos de différents genres autour d’un même sujet, • donner plusieurs perspectives sur un même sujet : 3 entretiens avec des spécialistes. RECHERCHE DE CONTENU • Définition des critères de recherche • Recherches croisées • Usage des filtres d’accès automatiques • Usage de l’indexation • Usage des mots-clés
  • 12. La collecte d’informations MÉTADONNÉES Une métadonnée (mot composé du préfixe grec meta, indiquant l'auto- référence ; le mot signifie donc proprement « donnée de/à propos de donnée ») est une donnée servant à définir ou décrire une autre donnée quel que soit son support (papier ou électronique). MÉTADONNÉES AUDIOVISUELLES Informations principales concernant la vidéo-source: à reporter dans le cadre d’une ré-éditorialisation: • Titre • Noms acteurs / intervenants • Lieu de tournage • Date de tournage • Contexte • Etc. INFORMATIONS ANNEXES • Définition des sujets de la vidéo • Usages envisagés pour la vidéo • Références et ressources sur le sujet • Descriptif des intervenants • Etc.
  • 13. Méthodologie de collecte • Préparation d’un document Word recensant les principales informations des vidéos : Modèle Fiche vierge > Guide éditorial • Méthodologie de recueil d’informations sur les AAR: - Rechercher l’évènement concerné, contenant la vidéo à indexer – n° identifiant en extension : http://www.archivesaudiovisuelles.fr/2212 - Recueillir les infos générales sur la page de l’événement (titre, descriptif, intervenants, date et lieu) - Cliquer sur la droite « Accès aux vidéos » - Cliquer sur « Plus d’informations sur le passage vidéo »: informations sur l’intervenant - Noter le chapitrage existant si nécessaire • Informations sur les acteurs / intervenants : attention aux sources > choisir de préférence présentation du chercheur sur site de son laboratoire par exemple) • Bibliographie et ressources : définir les types de ressources à référencer (livres, articles, liens internet, pages web, vidéos AAR, Canal-U, vidéos externes, etc.).  Attention aux normes bibliographiques
  • 14. Etapes de collecte - AAR Fiche de présentation générale de la vidéo : http://www.archivesaudiovisuelles.fr/938/ Cliquez sur « Accès aux vidéos »
  • 15. Etapes de collecte - AAR Page de présentation de la vidéo > Accès au chapitrage sur la droite Cliquez sur « Plus d’informations sur le passage vidéo » > Ouverture d’une nouvelle fenêtre
  • 16. Etapes de collecte - AAR Présentation de la vidéo et des intervenants Accès à la présentation des intervenants de la vidéo
  • 17. Le visionnage et la pré-description VISIONNAGE Préparez un « guide de visionnage », recensant les principales informations concernant le contenu de la vidéo :  les thèmes successifs abordés, auxquels vous attribuerez des titres significatifs (essayez de reprendre les termes utilisés par l’intervenant),  les timings approximatifs de chaque thème (vous aurez ainsi un découpage de l’ensemble de votre vidéo que vous pourrez affiner par la suite),  le résumé de chaque thème,  le résumé général de la vidéo,  les informations contextuelles ou métadonnées liées à la vidéo : date, lieu, acteurs, copyrights, etc.  les références citées : bibliographie, noms propres, etc. PRÉ-DESCRIPTION Ces indications vous permettront de:  donner un titre général à votre description et de préciser un sous-titre (facultatif) ;  faire un résumé général de la vidéo ;  préparer la segmentation de votre vidéo : titre des segments, timing, résumé.
  • 18. Enrichissement d’une ressource audiovisuelle RESSOURCES ANNEXES Le travail de pré-description consiste également à noter les éléments qui serviront à enrichir votre ressource audiovisuelle :  les mots clés correspondant à l’ensemble de la vidéo ou relevés dans chaque segment (Rubrique « Classification »),  les thèmes et sujets importants récurrents (Rubrique « Plan thématique »),  les ressources correspondant soit à la méta-description (documents didactiques, plan de dossier thématique, conduite pédagogique, etc.), soit à la vidéo (ouvrages de l’auteur, ouvrages sur l’auteur, site web scientifique ou institutionnel, etc.), soit au segment (biographie d’un personnage cité, références littéraires, contexte politique particulier, etc.),  les URL Wikipédia correspondants aux thèmes relevés (Rubrique « Plan thématique »).
  • 19. L’analyse audiovisuelle sous Interview Exemples d’analyses
  • 20. L’analyse audiovisuelle Présentations de Matthias Fringant et Oriane Frisa • Exemples d’analyses diffusées sur le portail ARC • Présentation des procédures d’analyse • Axes d’analyse et angles d’approche • Explication des différents champs de description • Conseils éditoriaux • Rendu des publications en ligne
  • 21. Le logiciel Interview Analyse audiovisuelle: description, segmentation et indexation
  • 22. Connexion Identifiants et préférences Identifiants de connexion Studio-ASA (Interview et Semioscape) Login FCI-Inalco Password inalco/2016 Manuel p. 6 à 9 Gestion des préférences
  • 25. Interview Onglet méta-description Manuel p. 26 à 27 et Guide éditorial p. 2 à 3 RUBRIQUE GÉNÉRALITÉS 1. Sélectionnez l’ontologie du domaine de connaissance > ARC 2. Donnez un titre à votre analyse et un sous-titre éventuellement 3. Choisissez la langue dans laquelle vous réalisez l’analyse 4. Rédigez une description courte de votre analyse (et longue si besoin), avec des indications sur l’usage et l’angle d’approche de l’analyse 5. Sélectionnez le type d’analyse que vous allez effectuer (de base, thématique, approfondie, etc.), dans la liste proposée
  • 30. Liens utiles Portails • AAR - www.archivesaudiovisuelles.fr/fr/ • Semioscape - www.semioscape.fr/ • ARC - www.arc.msh-paris.fr/ • Canal-U - www.canal-u.tv/producteurs/alcm Lien de téléchargement du logiciel http://www.semioscape.fr/studio-asa/installation/telechargement.aspx Blogs • AAR - http://aar.hypotheses.org/ • ASA-SHS - http://asashs.hypotheses.org/ • Campus-AAR - http://campusaar.hypotheses.org/
  • 31. Ouvrages de référence STOCKINGER Peter Analyse des contenus audiovisuels : Métalangage et modèles de description. Coll. Traitement de l'information, 2012, éditions Hermès – Lavoisier (Paris), 380 p. – ISBN 978-2-7462-3292-1 http://www.lavoisier.fr/livre/notice.asp?id=3LKWX3A2363OWL&pos=1 Sous la direction de STOCKINGER Peter Nouveaux usages des archives audiovisuelles numériques. Traité STI, 2011, éditions Hermès – Lavoisier (Paris), 304 p. – ISBN 978-2-7462-3802-2. http://www.lavoisier.fr/livre/notice.asp?id=3LKWX3A2SO3OWI&pos=2 Les archives audiovisuelles : description, indexation et publication. Traité STI, 2011 éditions Hermès – Lavoisier (Paris), 320 p. – ISBN 978-2-7462-3219-8. http://www.lavoisier.fr/livre/notice.asp?id=3LKWX3A23R6OWK&pos=1 Site de Peter Stockinger : accès à de nombreux articles en ligne sur la question des archives audiovisuelles digitales et leur valorisation http://inalco.academia.edu/PeterStockinger/Semiotics,-digital-archives-and-cultural-heritage http://inalco.academia.edu/PeterStockinger/Semiotics,-digital-archives-and-cultural-heritage
  • 32. Travaux attendus – Séance du 2 mars Avancer l’analyse:  Segmentation: identifier les passages intéressants + chapitrage : marquer les time-code de la vidéo + titre et résumé par chapitre  Vidéo > Généralités + Classification + Acteurs  Identifier les différentes personnes impliquées dans la vidéo: intervenant, producteur, réalisateur, etc > pour la saisie des mentions  Identifier les sujets de la vidéo (Plans thématiques)  Recenser les principales ressources pour la vidéo