Mieux exploiter son présentiel
#blended learning #classe inversée #pédagogie active #apprentissage entre pairs
C'est quoi un projet de blended learning ?
C'est un projet
techno-pédagogique
Source:http://office.microsoft.com/fr-fr/ima...
La définition du blended learning
vue par les formateurs
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Utilisation des nouvelles technologies multimédias et de l’Internet
pour améliorer la qualité de l’apprentissage en faci...
Différents profils d’adoption des innovations
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La métaphore du crayon
Les leaders
1ers à adopter les technologies, à
documenter et à partager leurs
pratiques
Les affutés...
Trouver le bon équilibre
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Numérisation des contenus et des interactio...
Intégration de ressources
et intervenants extérieurs
Médiatisation de ressources
multimédia
Médiatisation de ressources
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Apprentissage par les pairs (part 1)
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Apprentissage par les pairs (part 2)
Source : https://didac2b.wordpress.c...
Travail en groupe
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Atelier Mieux exploiter son presentiel - Apprendre aujourd'hui et demain - Awt 16-12-2014

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Apprendre aujourd'hui et demain : atelier mieux exploiter son presentiel du 16/12/2014 à la Solvay Brussels School of Economics and Management, Campus du Solbosch - ULB

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Atelier Mieux exploiter son presentiel - Apprendre aujourd'hui et demain - Awt 16-12-2014

  1. 1. Mieux exploiter son présentiel #blended learning #classe inversée #pédagogie active #apprentissage entre pairs
  2. 2. C'est quoi un projet de blended learning ? C'est un projet techno-pédagogique Source:http://office.microsoft.com/fr-fr/images/
  3. 3. La définition du blended learning vue par les formateurs Source:http://office.microsoft.com/fr-fr/images/
  4. 4. 4 Utilisation des nouvelles technologies multimédias et de l’Internet pour améliorer la qualité de l’apprentissage en facilitant l’accès à des ressources et des services, ainsi que les échanges et la collaboration à distance." JO de l’Union européenne – 28.03.2001
  5. 5. Différents profils d’adoption des innovations Source:http://office.microsoft.com/fr-fr/images/
  6. 6. La métaphore du crayon Les leaders 1ers à adopter les technologies, à documenter et à partager leurs pratiques Les affutés Ils observent les leaders, piochent les meilleurs morceaux , apprennent des erreurs et font du bon travail Les consommateurs Aimeraient utiliser les technologies si quelqu'un leur montre et s'occupe de la mise en place et la maintenance Les traditionnels Ils s'accrochent à ce qu'ils connaissent. La technologie n'a pas de place dans leurs cours. Les effaceurs S'éfforcent à détruire le travail des leaders Adaptation d'une image de l'article "Moving the inmovable teacher" CC=BY SA mai 2014 Christophe Rhein
  7. 7. Trouver le bon équilibre 7 Source:http://office.microsoft.com/fr-fr/images/ 77 Numérisation des contenus et des interactions
  8. 8. Intégration de ressources et intervenants extérieurs Médiatisation de ressources multimédia Médiatisation de ressources textuelles Grand nombre de possibilités technologiques et pédagogiques Ouverture, liberté de choix et l'accompagnement Processus de construction et interactions interpersonnelles Différents types de dispositifs hybrides Source : http://spiralconnect.univ-lyon1.fr/webapp/website/website.html?id=1578544&pageId=1730 Centré sur l'enseignement Centré sur l'apprentissage 3 2 1 6 5 4
  9. 9. Apprentissage par les pairs (part 1) Source:http://office.microsoft.com/fr-fr/images/ Source : https://didac2b.wordpress.com/2014/05/12/par-les-pairs/
  10. 10. Source:http://office.microsoft.com/fr-fr/images/ Apprentissage par les pairs (part 2) Source : https://didac2b.wordpress.com/2014/05/12/par-les-pairs/
  11. 11. Travail en groupe Source:http://office.microsoft.com/fr-fr/images/
  12. 12. Lien vers les résultats de l’atelier Source:http://office.microsoft.com/fr-fr/images/ http://goo.gl/3yJeRX

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