Aquí presento las tareas y las guias desarrolladas en le asignatura Tecnología y Educación.

2. 5. Reflexiones.docx

22. TAREAS Y
EXPOCISIONES

23. IENSCCSA
TECNOLOGIA EDUCATIVA
CATEDRATICA LICENCIADA EUJENIA SOSA
INTEGRANTES
Ester Arely Alvarado Ventura
Víctor Guillermo Monge Cubas
Evelyn Lisseth Salgado Panameño
05 de abril del 2013
GUIA 1. GUIA DE CONTENIDOS
SITIO DESCRIPCION DEL APLICACIÓN EDUCATIVA

24. SITIO
RENA
http://rena.edu.ve
ASIGNATURA
HISTORIA Y
GEOGRAFIA
ESTA WEBSITE NOS
SERVIRA COMO FUENTE DE
APOYO PARA PREPARAR
NUESTRAS CLASES DE
MEJOR MANERA A
ESTUDIANTES DE SEXTO
GRADO EN TODAS LOS
TEMAS QUE COMPRENDAN
EL PLAN DE ESTUDIO PARA
LA ASIGNATURA HISTORIA
Y GEOGRAFIA DE ESTE
NIVEL ESTUDIANTIL
ICARITO
WWW.ICARITO.CL
ASIGNATURA
MATEMATICAS
POR MEDIO DE ESTA
WEBSITE PODEMOS
OBTENER MATERIAL DE
EJEMPLOS DE GEOMETRIA
Y ARITMETICA, ADEMAS DE
EXPLICACIONES Y REGLAS
CON RESPECTO A CADA
TEMA VISTO EN LA
ASIGNATURA DE
MATEMATICAS.
TIZA Y MAUSE
http://www.tizaymouse.com
ASIGNATURA
TECNOLOGIA Y
EDUCACION
ESTA WEBSITE SIRVE
COMO UN APOYO PARA
CAPACITAR A FUTUROS
PROFESORES EN EL USO
DE LAS TICS EN EL AULA,
DESDE ESTA WEBSITE LOS
PROFESORES PUEDE
DESCARGAR VIDEOS,
ARCHIVOS EN PDF QUE
MOSTRARAN LOS PASOS
SOBRE COMO USAR CADA
UNA DE LAS
HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS
EDUCAR ORG
http://www.educar.org/
ASIGNATURA
VARIAS
ESTA WEBSITE AYUDA A
LOS PROFESORES EN
CUANTO A
PROPORCIONAR
DIFERENTES TIPOS DE
RECURSOS COMO
ARTICULOS, MAPAS ,
DESCARGA DE TRABAJOS
DE DOCENTES Y
ESTUDIANTES
RELACIONADOS CON EL
TEMA, NOTICIAS Y
ARTICULOS DE EDUCACION
DE LA ACTUALIDAD , CON
EL FIN DE FACILITAR EL

25. APRENDIZAJE DE SUS
ESTUDIANTES.
EDUCAR CHILE
http://www.educarchile.cl/
ASIGNATURA
BASICAS
ESTE WEBSITE TIENE UN
GRAN APOYO DIRIGIDO A
DOCENTES, PADRES DE
FAMILIA, ESTUDIANTES, E
INVESTIGADORES
PROFESIONALES, CON
FOROS, TRABAJOS
INTERACTUA DINAMICA, Y
PUEDE CONVERTISE EN
APOYO PARA DOCENTES Y
CONVERTISE EN UN
DOCENTE INNOVADOR.
INDEXNET
http://www.indexnet.santillana.es/home.htm
AREAS DE APOYO:
INFANTIL, PRIMARIA
Y SECUNDARIA
ESTE WEBSITE, ES UN
APOYO RESPALDADO POR
LA EDITORILA ESPAÑOLA
SANTILLA Y BUSCA SER DE
UTILIDAD A LOS DOCENTES
CON RECURSOS E IDEAS,
PROYETOS CURICULARES,
PROGAMACION DE AULAS,
CUENTA CON
ENTREVISTAS, RELATOS DE
EXPERIENCIA PARA MEJOR
LA CALIDAD EN PROCESO
DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE.
LECCIONES Y GUIAS DE ESTUDIO
http://www.educar.org/lecciones/
EN TEMAS
SELECCIONADOS DE
HISTORIA, CIENCIAS
NATURALES,
LENGUAJE Y
LITERATURA,
GEOGRAFIA,
ESTADISTICA Y
ALGUNOS
DINAMICAS.
ES UN SUBSITE, QUE
PROPONE AL DOCENTE A
UTILIZAR EL INTERNET
COMO UNA HERRAMIENTA
EN SU DESEMPEÑO
PROFESIONL,
APROVECHANDO
FACILITAR INFORMACION A
SUS ESTUDIANTES COMO
TAMBIEN ADQUIRIENDO
CONOCIMIENTOS DE
UTILIZACION DE EQUIPO
TECNOLOGICO Y COMO
BUSCAR INFORMACION EN
LA NUBE, TODO ESTO CON
UN ADMINISTRADOR QUE
ORIENTAR LAS DUDAS.
GUIA 2. CONTENIDOS CURRICULARES

26. INDICACIÓN EJEMPLO
Educar chile http://www.educarchile.cl/
Lenguaje y
Literatura
UNIDAD 1
Lenguaje
verbal
CONTENIDO 1
Inventando rimas
OBJETIVO
Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonido de las palabras habladas)
mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iníciales y
finales.
METODOLOGIA
Se utilizara un recurso interactivo que muestra sonidos iguales de palabras para ir
formando rimas.
http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_parvulos/2012/oda04/oda04.swf
RECURSOS
Internet , computadoras y headsets (audífonos)
CONTENIDO 2
Receta de cocina
OBJETIVO
Interpretar la información de distintos textos, considerando algunos aspectos claves,
formato con diagramación, tipografía, ilustraciones y palabras conocidas.
METODOLOGIA
Este recurso sirve de apoyo para conocer cómo se organizan las partes que componen una
receta de cocina
http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_parvulos/2012/oda02/oda02swf
RECURSOS
Internet, computadoras y headsets (audífonos)
Matemáticas
UNIDAD 1
Los números
CONTENIDO 1
Sistema horario de 24 horas
OBJETIVO
Presentar la hora digital y asegurarse que el estudiante pueda leerla y escribirla.
METODOLOGIA
Este recurso proporciona una gran ayuda para enseñar a leer la hora digital.
Uso del link :
http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0024/File/skoool/2010/matematicas/24_hour_time
/index.html
RECURSOS
Internet, computadoras, proyector y pantalla y headsets (audífonos)
CONTENIDO 2
La multiplicación
OBJETIVO
Resolver multiplicaciones de números compuestos por unidades.
METODOLOGIA
Este recurso interactivo proporciona distintos ejercicios de multiplicación de números
compuestos por unidades.
Uso del link:
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=135341
RECURSOS
Internet, computadoras, proyector y pantalla y headsets (audífonos)

27. Ciencia
Naturales
UNIDAD 1
La tierra y EL
Univereso
CONTENIDO 1
El día y la noche
OBJETIVO
Comprender como produce el movimiento de la tierra el día y la noche y el aparente
movimiento del sol.
METODOLOGIA
El recurso muestre una explicación de como la tierra produce el movimiento del dia y la
noche y el aparente movimiento de sol
Uso del link :
http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0024/File/skoool/Latin_America_Content/Latin_Am
erica_Content/Junior%20Cycle%20level%201/physics/transcriptos/day_night/index.html
RECURSOS
Internet, computadoras, proyector y pantalla y headsets (audífonos)
CONTENIDO 2
Las estaciones del año
OBJETIVO
Describir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos en los seres
vivos y el medio ambiente.
METODOLOGIA
El recurso presenta tres actividades relacionadas con las estaciones del año y
cómo estas afectan a los seres humanos y a la naturaleza.
Uso del link:
http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_ciencias/2012/Oda02_CN_2012.swf
RECURSOS
Internet, computadoras, proyector y pantalla y headsets (audífonos)

28. B-LEARNING EN EL CURSO DE FORMACION PEDAGOGICA PARA PROFESIONALES IENS-2014
ASIGANATURA: TECNOLOGIA EDUCATIVA
DOCENTE: EUGENIA SOSA
INTEGRANTES:
EVELING CERON
ESTER ALVARADO
LEONIDAS ESCOBAR
VICTOR MONGE
CARLOS PINEDA
ASIGNATURA: Tecnología y educación
FASIS DE ANALISIS:
Ubicación curricular:
- Código de la materia: TE

29. - Prerrequisito: grado académico: Profesorado
- Unidades valorativas: 5 UV
- Ciclos académicos: II ciclos
Descripción
Este curso está diseñado para todos aquellos docentes que están interesados en el estudio de
tecnologías aplicadas a la educación, con el objeto de adquirir conocimientos, innovación,
técnicas, metodologías; que permitan explotar en el estudiante virtual capacidades y destrezas
aplicables en la vida cotidiana, rompiendo el esquema tradicional de enseñanza-aprendizaje
basado en la construcción del aprendizaje del alumno involucrando para ello nuevas tecnologías
de información y comunicación (TIC).
Diseño.
Objetivo: Desarrollar competencias en los docentes buscando la integración de forma didáctica de
las tecnologías y métodos de enseñanza para innovar con los recursos tecnológicos puestos al
servicio de la educación.
Fundamentación
La asignatura se basa en un proceso sistemático que busca la innovación de la práctica docente, a
través de la evidencia de diferentes elementos de enseñanza-aprendizaje a demás de fomentar la
investigación y obligar a la innovación de los docentes asegurando que estos tomen un rol activo y
construyan su propio aprendizaje, ante diferentes acontecimientos que lo ausentan del proceso
presencial, atendiendo a la diversidad de aprendizajes y métodos dentro de un aula.
Plan del curso
Este curso está diseñado con el fin de incorporar proceso de enseñanza-aprendizaje virtual y
presencial por lo tanto se hace necesario el desarrollo de los siguientes contenidos:
1- Conceptos de tecnología educativa y tecnología de la comunicación o información.
2- Explicación y uso de términos básicos de tecnologías educativas.
3- Importancia de la tecnología educativa.
4- Metodologías y recursos que integran tecnologías.
5- Investigación y descripción de diferentes tecnologías.
6- Uso de estrategias metodológicas.
7- Selección de estrategias que apoyen la atención a la diversidad en el aprendizaje.
8- Software de productividad.
9- Uso de la web 2.0.

30. 10- Exploración y selección de simuladores educativos.
11- Modelos pedagógicos utilizando tecnología.
12- Entornos virtuales.
13- Uso del entorno virtual del aprendizaje.
Destinatario:
Esta propuesta va dirigida a todos los profesores que están ejerciendo actualmente en las aulas y
poseen el escalafón de nivel dos, el objetivo de este curso no es la obtención del escalafón, sino
más bien la innovación de la práctica docente, fundamentada en la utilización oportuna de los
recursos Tecnológicos de Información y de Comunicación, a través del método B-learning o
aprendizaje mixto.
Modo de espacio y tiempo de tutoría:
La metodología se desarrollara a través del método B-learning que consiste en un proceso docente
semipresencial; esto significa que es un curso didáctico, este metodología incluirá tantos las clases
presenciales como actividades E-learning este modelo de formación hace uso de las ventajas de
formación On Line y la formación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que
agiliza la labor tanto del formador como del alumno. El diseño instruccional del programa
académico para el que sea decidido adoptar una modalidad B-learning deberá incluir tanto
actividades on line como presenciales pedagógicamente estructurada, de modo que se facilite
lograr el aprendizaje buscado. Las ventajas que suelen atribuir esta modalidad de aprendizaje la
unión de las dos modalidades que combinan.
El tiempo de tutoría será equivalente a 50 % presencial y el otro 50% será On line, el aula donde
serán impartidas las clases presenciales estará dotada de equipo tecnológico que facilitara la
práctica de los profesores inscritos en curso y los inscritos en el curso deben cumplir requisitos de
acceso a internet de banda ancha para las tutorías virtuales
Modelo de aprendizaje:
Nuestro curso esta previamente elaborado con el objeto de que es estudiante con el uso de
tecnologías vaya construyendo su propio aprendizaje exponiendo a nuestros estudiantes a
diversos entornos tanto virtuales como presenciales con el objeto que el docente desenvuelva un
rol plenamente activo dentro de este curso. Se pretende además que el docente conozca, analicé,
evidencie, discrimine evalué y cree su propia aprendizaje a través de diferentes actividades
diseñadas específicamente con el fin de construir el aprendizaje del docente a través del
desarrollo del curso, para lograr un aprendizaje significativo y aplicativo por parte del docente en
las aulas.
CLASE UNO

31. Introducción
El aprendizaje B-learning surge como una alternativa al aprendizaje tradicional, tiene
características de enseñanza presencial y enseñanza virtual. Este método de enseñanza
utiliza las técnicas de enseñanza en conjunto con el uso de las TIC. El método B-learning es
empleado para desarrollar en el estudiante sus capacidades de auto-aprendizaje,
autodisciplina y autoevaluación. Además se desarrolla en el aprendizaje cooperativo y
colaborativo para fomentar el desarrollo integral de los estudiantes.
Esta modalidad de aprendizaje emplea medios impresos como textos, guías para
estudiantes, guías para profesores y empleo de medios audiovisuales como: vídeos CD,
radio, televisión educativa; así como software educativo, materiales digitales, laboratorios
virtuales, correo electrónico, etc.
ACTIVIDAD
Propósito: Explicar las ventajas de la implementación del método B-Learning en la clase.
Instrucciones:
Trabaje en parejas.
Lea las preguntas guía de la diapositiva siguiente.
Conteste las preguntas guía con su compañero.
socialice sus respuestas con la clase.
¿Cuáles son las ventajas de la modalidad semipresencial B-Learning?
¿En qué consiste la modalidad B-Learning?
¿Porque la modalidad B-Learning desarrolla en el estudiante la autodisciplina y el auto
aprendizaje?
AUTOEVALUACION
Propósito: Interpretar el concepto B-learning aprendido en clase
Instrucciones:
Póngase de pie
• Forme grupos de tres personas
• Socialice con el grupo las preguntas guías

32. • Escoja un representante quien responderá una presunta s guías (seleccionadas al
azar).
Con lo aprendido en clase, puede argumentar mi concepto de método B-learning de
la siguiente manera:
En la escala del uno al diez, en qué nivel considera usted que estuvo lo facilitado
por el docente durante la jornada de la clase. _____
De acuerdo a la escala de la pregunta anterior comparta el por qué de esa escala.
CIERRE
Propósito: resumir por lo menos 3 ventajas del aprendizaje B-Learning
Instrucciones:
- Póngase de pie
- Discuta con sus compañeros lo que le llamo la atención sobre las ventajas de la
modalidad B-Learning
- Complete las estructuras guías de la diapositiva siguiente
Lo que más me gusta de la modalidad B-Learning es...
La modalidad B-Learning la puedo aplicar en...
La modalidad B-Learning es importante por....
3 ventajas del método B-Learning son........

33. RED SOCIAL FACEBOOK
PASOS PARA CREAR UNA CUENTA FACEBOOK
 Crear una cuenta.
 Llenar los datos personales.
 Añadir una imagen o foto.
 Enviar invitaciones a los amigos
 Crear contenidos y seleccionar con quienes será compartido.
 Crear tu propia URL .
 Utilizar herramientas (insight)
IMPORTANCIA
Es importante para el docente por ser un medio actual, interactivo y de soporte en
donde se puede ingresar contenidos de texto, imágenes , videos , páginas Web para
compartir , comunicarse, expresarse , discutir y para investigar los temas que son de
interés .
VENTAJAS
 Designar administradores.
 Puede ser privado ( grupo cerrado)
 Reforzar a los estudiantes de temas que no han sido comprendidos por ellos.
 Brindar sugerencias bibliográficas.
 Fácil acceso (celulares).
USO Y APLICACIÓN A NIVEL ACADÉMICO
Se utiliza para reforzar conocimientos, apoyar a los estudiantes en sus tareas y como un
medio de interacción entre los estudiantes y el profesor para fomentar la reflexión y
discusión de un tema específico.

34. CUENTA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA
 cursopedagogico072013@gmail.com.
 Sea creado 5 grupos que son cerrados de acuerdo a las 5 asignaturas que
recibimos en este ciclo.
 Los contenidos que serán presentados en los grupos es de las clases
recibidas, avisos y material que se desea compartir en el grupo. (videos,
sitios, entre otros).