Taller vivencial de red virtual

1. TALLER VIVENCIAL : MATEMÁTICA ACTIVA CON MATERIAL
CONCRETO.
INTRODUCCIÓN:
LA MATEMÁTICA
El 90% de los estudiantes tienen problemas con esta área de aprendizaje, pero lo que
generalmente ignoran es que las matemáticas son más fáciles de aprender que las
asignaturas de letras. En todo caso cabe preguntar ¿cuál es el secreto?.
La manera de abordar de forma sencilla y fácil a las matemáticas es comparando con la
construcción de una casa , primero vienen los cimientos, luego las paredes, el techo ,
acabados. Si no lo hacemos bien , ni en orden, la casa se derrumba. De igual modo son
las matemáticas.
- Desde primaria deben aprenderse bien.
- Ejercitarse constantemente, mediante diversos tipos de ejercicios.
- Cuando se llega a fracciones , aprenderlo bien es muy útil.
- Igualmente el álgebra.
- También la trigonometría .
La fórmula de aprender matemática, sobre todo a razonar bien es mediante :
EJERCICIOS + EJERCICIOS + EJERCICIOS + DOMINIO
Las matemáticas sacan “músculo” al cerebro. Todos podemos aprender matemáticas.
Para que los estudiantes aprendan matemáticas, el docente tiene que ser un buen
profesional ya que debe motivar e interesar al estudiante para que ponga en el
aprendizaje todo su potencial, desde la atención hasta el procesamiento de la
información en el cerebro. Se recomienda:
- Se dan en las primeras horas de clase.
- Si son intermedias que el profesor trate de relajar y luego motivar.
- Si son las últimas horas, el profesor debe ser directo y concreto.
Las personas son los únicos seres vivos que pueden resolver problemas pensando, pero
casi nunca basta con aplicar la racionalidad de la lógica. Hace falta esa chispa genial
que aporta la intuición y que nos diferencia de las máquinas.
La mayoría de las personas piensan en forma global, de comprender un problema como
un todo, compuesta por una intrincada red de distintas partes que se interfieren entre si .
Según el Profesor de Psicología Norteamericano R. Mayer de la Universidad de
California. Resolver problemas significa pensar y al fin y al cabo eso es lo que
diferencia a los seres humanos del resto de criaturas.
El aprendizaje no es una finalidad sino un medio que permite adquirir nuevos
conocimientos, habilidades , actitudes y conducta en general instrumentos que permiten
la adaptación y transformación de la realidad.
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2. PROGRAMACIÓN Y MÉTODO DE TRABAJO DEL TALLER.
RED VIRTUAL DE MATEMÁTICA
UGEL AREQUIPA NORTE.
ESPECIALISTA : Doris Gutiérrez Pacheco
PONENTE : Patricia Irma , Andrade Pilco.
Dirigido: Para alumnos de Primaria , Primero y Segundo de Secundaria
Tiempo: 2 horas
Tema : Multiplicación y división de números naturales.
Ecuaciones.
Objetivo :
Optimizar el aprendizaje de la matemática utilizando material manipulable como
semillas , botellas descartables y taparroscas. De diferentes colores.
Sentir la diferencia entre una matemática abstracta simbólica en la pizarra y una
matemática concreta y activa. Comprender la importancia de una matemática concreta
para las preadolescentes confirmando la importancia de lo aprendido durante su
formación primaria.
Material:
El fréjol representa la Unidad.
El garbanzo representa la decena.
El maíz representa la centena.
El pallar representa unidad e millar
Papelote.
Cinta
Perlas
Hilo de Pescar.
Ganchos de ropa.
TEMA Y ACTIVIDADES TIEMPO
INTRODUCCIÓN: Indicarle las reglas de trabajo con responsabilidad 5 min.
Demostración : el docente muestra cómo utilizar el material y como tratar
y guiar con respeto y tolerancia.
Ejecución : En grupo de cuatro o por parejas trabajan en armonía.. Después
de haber impartido las orientaciones los Docentes efectúan operaciones
como la multiplicación , división y ecuaciones luego confrontan sus
respuestas . 30 min
Los Docentes comparten sus experiencia al grupo . Y se comprometen a 20 min
difundir este aprendizaje a sus alumnas y familiares hacer una matemática
agradable y que los niños no le tengan fobia a la matemática. 5min.
Aquí participa también la familia.
10min
Arequipa 28 de Mayo del 2010
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