Proporcionar al estudiante de la carrera de Psicología los lineamientos generales para la selección de los Centros de Prácticas y la elaboración de las mismas.

1. ESCUELA:
NOMBRES:
PERIODO:
PSICOLOGÍA
Dra. Carmen Sánchez L.
ABRIL /AGOSTO 2009
1
PRÁCTICA EDUCATIVA
I BIMESTRE

2. OBJETIVO GENERAL
 Proporcionar al estudiante de la carrera de
Psicología los lineamientos generales para la
selección de los Centros de Prácticas y la
elaboración de las mismas.

3. 3
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Proporcionar un marco real para el desarrollo y
aplicación de los contenidos teórico-técnicos
recibidos desde las diversas materias del
currículum.
Desarrollar habilidades de cooperación y de
trabajo en equipo con otros profesionales.
Asumir la responsabilidad de un continuo
desarrollo profesional para resolver conflictos.

4. ORIENTACIONES GENERALES
 Tenga a su alcance los instrumentos
metodológicos(guía didáctica e instructivo de
prácticas.
 Revise detenidamente el contenido de la
guía y el instructivo de prácticas.
 Asistir y participar en la videoconferencia,
en ella se indicará el proceso de prácticas
pre profesionales .
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5.  Seleccionar el centro de prácticas, con
convenio y sin convenio.
 Los centros con convenio los encontrará en
los anexos del instructivo(2) o en la página
de la UTPL, www.utpl.edu.ec.
 Acercarse al centro con una carta de
presentación (anexo 1) y solicitar la apertura
para el desarrollo de la práctica.
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6.  En el desarrollo de las prácticas el
estudiante debe cumplir 60 horas ( 30 por
bimestre).
 La distribución de las horas dependerá de las
necesidades de cada uno de los centros.
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7. ORGANIZACIÓN Y METODOLOGÍA DE LA
PRÁCTICA
Los tres elementos fundamentales de las prácticas son:
1.Los alumnos: constituyen el eje central de
la Práctica, ya que a ellos va dirigido.
2. La entidad externa: participación de los
profesionales; psicólogo, director(a) del
centro de prácticas o la persona responsable
de supervisar el trabajo del estudiante.

8. 3. La Escuela de Psicología: Interviene
directamente en la práctica a través de la
Comisión de Práctica, la misma que está
integrada por; directora de la carrera,
coordinadora, profesores principales
responsables de cada una de las prácticas y
profesores de apoyo.
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9. CENTRO DE PRÁCTICAS CON CONVENIO
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10.  FE Y ALEGRIA
 ESCUELAS MUNICIPALES (QUITO)
 COMANDO CONJUNTO DE DOCTRINA(NIVEL
NACIONAL)
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11. COMPETENCIAS
1. Saber analizar necesidades y demandas de los
destinatarios de la función psicológica en contextos
educativos formales y no formales.
2. Ser capaz de describir y medir variables como:
personalidad, inteligencia, intereses, aptitudes,
actitudes, procesos cognitivos, emocionales y
conductuales a nivel individual, grupal,
comunitario e institucional.
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12. 3. Ser capaz de promover y participar en la
organización, planificación, desarrollo y
evaluación de los procesos de Orientación y
asesoramiento profesional y vocacional.
4. Saber seleccionar y administrar test
psicológicos, cuestionarios, inventarios,
informes psicológicos y asesorías didácticas
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13. TRABAJOS A DISTANCIA
LÍNEAS DE ACCIÓN
 El conocimiento de las funciones que tiene
que cumplir el Psicólogo en el ámbito
educativo.
 Inserción eficaz y madura del alumno en la
vida activa. (orientación vocacional y
profesional)
 Intervención terapéutica, reeducadora y
compensadora.
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14. FASES DEL TRABAJO
 Fase de contextualización.
 Fase de observación.
 Fase de descripción de actividades a
realizarse por requerimiento del centro.
 Fase de ejecución de la práctica
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15. 1.FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN
 Portada
 Objetivos
 Importancia de las prácticas
 Conclusiones y recomendaciones
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16. 2.FASE DE OBSERVACIÓN
 Población a la que atiende
 Personal con el que cuenta
 Áreas de trabajo
 Descripción de las áreas del trabajo a
realizar.
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17. En lo referente a las familias:
 Descripción geográfica del
sector(socioculturales y económicos).
 Observar las actitudes de los
integrantes.
 Condiciones en las que viven.
 Entorno en el que se desenvuelven.
 Metas planteadas
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18. 3.FASE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
 Detallar las actividades encomendadas por el
centro
 Adjuntar todos los documentos que
confirmen la misma.
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FECHA HORARIO ACT.ASIGNADAS DESA.DE
ACTIVIDADES
PRODUCTOS
ALCANZADOS
MEDIOS DE
VERIFICACIÓN

19. EJECUCIÓN DE LAS PRÁCTICAS
PRÁCTICA N° 1
CONFLICTOS EN LA FAMILIA Y EN EL CENTRO
EDUCATIVO
1. OBJETIVO
Determinar las causas y consecuencias de los
conflictos que se generan en las familias y en las
instituciones educativas, y cómo estas influyen
en el desarrollo armónico de sus integrantes.
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20. 2. METODOLOGÍA
Observación Directa
Entrevista
Encuesta
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21. 3. PARTICIPANTES
15 familias (instrumento N° 1)
15 Docentes de 1er a 6to curso (Ins.N° 2)
40 Estudiantes divididos entre básico y
bachillerato ( Ins. N° 3 ).
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22. 4. REGISTRO DE RESULTADOS
Registrar los resultados en las matrices (A. 2)
Formula: %f= fx100
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MATRIZ N° 1 DIRIGIDA A FAMILIAS
ANEXO 1
N° CAUSAS f %
1
2
TOTAL

23. %f= Porcentaje de la frecuencia a calcular
F = Frecuencia de alternativas
T = Suma total de las frecuencias
23
N° CONSECUENCIAS f %
1
2
3
TOTAL

24. 5. ANÁLISIS E INTERPRETACION
En este apartado de acuerdo a los
resultados obtenidos ,realice el
análisis y la interpretación, debe
poner en práctica su capacidad de
análisis y crítica.
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25. 6.CONCLUSIONES
Las conclusiones, son deducciones a las
que ha llegado luego de haber
realizado el análisis e interpretación
de los resultados. Por Ejemplo.
El desempleo por parte de uno de los
integrantes de la familia, influye en las
relaciones interpersonales de sus
integrantes.
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26. 7. RECOMENDACIONES
Debe formularlas en base a las
conclusiones. Por ejemplo.
Realizar talleres en los cuales se haga
participar a la familia, en el tema de la
comunicación.
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27. 8. ANALISIS FODA DE LA PRÁCTICA
El FODA, es una herramienta de análisis
estratégico que permite analizar elementos
internos o externos de programas, proyectos
e investigaciones.
27
ANEXO 3
MATRIZ N° 1
ANALISIS FODA FAMILIAS
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

28. 9. ANEXOS
Incluir:
Encuestas aplicadas (padres, docentes,
estudiantes).
Matrices con los resultados
Matrices análisis FODA
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29. PRACTICA N° 2
EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACION Y
BIENESTAR ESTUDIANTIL
DOBE
1.OBJETIVO
Conocer la estructura, fines ,
funciones y los instrumentos
empelados por los integrantes del
DOBE en la Practica de la Orientación
educativa.
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30. 2. METODOLOGÍA
Técnicas a emplear:
La observación directa
La entrevista
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31. 3. PARTICIPANTES
Integrantes del DOBE ( diseñe una
entrevista estructurada con los
elementos pertinentes para cada
profesional que forme parte del
equipo), (10 items).
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32. 4. ACTIVIDADES
 Determine su estructura
 Establezca los fines del departamento
 Investigue cuales son las funciones que
cumplen los integrantes del DOBE.
 Identifique los instrumentos que el
psicólogo educativo emplea para
realizar la Orientación a los
estudiantes.(Solicite una copia).
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33.  Averigüe los problemas más frecuentes
que se presentan en los estudiantes.
 Elabore un organigrama del DOBE.
5. CONCLUSIONES
Por ejemplo:
El DOBE de la Institución Educativa
investigada, no cuenta con
profesionales debidamente preparados
para dar orientación a los estudiantes.
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34. 6. RECOMENDACIONES
Por ejemplo:
Que los directivos del establecimiento
gestionen y contraten profesionales en
el área de la psicología, que brinde
un buen servicio a los estudiantes.
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35. 7. ANALISIS FODA DE LA PRÁCTICA
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ANEXO 3
MATRIZ N° 4
ANÁLISIS FODA DOBE
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

36. 8. ANEXOS
Incluya lo siguiente:
 Petición solicitando autorización
 Instrumentos de aplicación(entrevistas
aplicadas).
 Matriz con el análisis FODA
 Instrumentos proporcionados por el DOBE.
 Organigrama del DOBE y del Establecimiento
Educativo.
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37. ¿QUIÉN ES EL PSICÓLOG@ EDUCATIV@?
 El profesional cuyo objetivo es la reflexión e
intervención sobre el comportamiento
humano en situaciones educativas.
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38. ¿DÓNDE DESARROLLA SU ACTIVIDAD
PROFESIONAL?
 Lo realiza en el marco de los sistemas
sociales dedicados a la educción en
todos sus niveles y modalidades; en
sistemas reglados, no reglados,
formales e informales, y durante todo
el ciclo vital de las personas .
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39. FUNCIONES PREVENTIVAS
 Interviene proponiendo la introducción
de modificaciones del entorno
educativo y social que eviten la
aparición o atenúen las alteraciones en
el desarrollo madurativo, educativo y
social.
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40. FORMACIÓN Y ASESORAMIENTO
FAMILIAR
 Actúa promoviendo y organizando la
información y formación a madres y
padres en una línea de apoyo al
desarrollo integral del hijo/a.
 Interviene en la mejora de las
relaciones sociales y familiares.
 Colaboración efectiva entre familia y
educador.
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41. INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA
 Análisis de la realidad educativa y de los
factores sociales y culturales que influyen en
el proceso educativo de la comunidad
concreta.
 Interviene en la prevención socioeducativa.
 Impulsa la cooperación y coordinación de los
servicios, instituciones y organizaciones
sociales del entorno.
41

42. INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA
 Análisis y reflexión sobre el propio
trabajo, mejora y actualización de su
competencia técnica, la profundización
y extensión de la teoría y los
procedimientos propios de la Psicología
Educativa.
 Difundir su conocimiento entre los
demás profesionales de la educación.
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43. TAREAS DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO
 Evaluación
 Intervención
43

44. EVALUACIÓN
 Se efectúa sobre las distintas áreas en
función de la demanda, la problemática y las
necesidades, priorizando su funcionalidad y
operatividad y se analizan detalladamente
las variables psicológicas que influyen el
comportamiento humano, para llegar a un
diagnóstico .
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45. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
 Observación
 Entrevista
 Auto informes
 Test psicológicos
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46. INTERVENCIÓN
 Se efectúa en los diferentes ámbitos
sobre las diferentes variables
psicológicas que intervienen en el acto
educativo y basados en la evaluación.
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47.  Elaborar un registro de asistencia
supervisado por el tutor(a), este servirá para
confirmar el número de horas en la
realización de sus prácticas.
 En el registro haga constar lo siguiente:
Fecha, Nombres y Apellidos, Colegio,
Actividad, hora de ingreso y salida, firma.
Adjuntar al trabajo, firmado y sellado por el
tutor(a).
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IMPORTANTE

48. Sus prácticas serán valoradas de la siguiente
forma.
Fase de contextualización ( 0.5 puntos)
Fase de observación (1 punto)
Descripción de actividades realizadas en el
centro (3 puntos).
Certificado proporcionado por el tutor,
sellado y firmado ( 1.5).
TOTAL: 6 puntos
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49. El desarrollo de las prácticas 1 y 2 en
todos sus aspectos, en lo que
corresponde al primer bimestre serán
valoradas sobre 14 puntos.
TOTAL: 20 puntos
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50. Los trabajos deben presentarlos en sus
respectivos centros asociados en las
fechas establecidas por la Universidad,
esto es:
15 de mayo
15 de julio
Fechas exclusivas
50

51. INFORMACIÓN
DOCENTE: Dra. Carmen Sánchez L.
TELEFONO: 2570275 Ext. 2340
E-MAIL: cdsanchez@utpl.edu.ec
TUTORÍA: Miércoles de 08H00 a 12H00
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52. “ La cólera es una ráfaga de viento que apaga la
lámpara de la Inteligencia “
GRACIAS
52

53. 53