141128 boss it opettajien autonomia ja kokemuksellisuus
•
5 j'aime•1,357 vues
Webinaariesitys BossIT-koulutukseen liittyen autonomian ja oppijalähtöisyyden merkitystä oppimisessa, kouluyhteisöissä ja kasvamisessa.
Recommandé
Contenu connexe
Similaire à 141128 boss it opettajien autonomia ja kokemuksellisuus
Similaire à 141128 boss it opettajien autonomia ja kokemuksellisuus (20)
Plus de Ville Venäläinen
Plus de Ville Venäläinen (20)
141128 boss it opettajien autonomia ja kokemuksellisuus
- 1. Autonomia ja oppijalähtöisyys kouluyhteisössä Ville Venäläinen 28.11.2014 BossIT-koulutus
- 2. Mitä tänään on luvassa?
- 3. Millainen on ihminen? Luontaisesti tutkiva, innokas, utelias, kokeileva, itseohjautuva olento, jolla on sisältä määrittyvä halu tehdä ja oppia
- 6. Lapset, jotka oppivat lukemaan ilman opettamista 1. Lapsille ei ole kriittistä ajanjaksoa tai parasta ikää oppia lukemaan 2. Motivoituneet lapset voivat oppia lukemaan nollasta hyvin nopeasti 3. Pyrkimykset saada lapsi oppimaan lukemaan voi aiheuttaa kehityksen hidastumisen 4. Lapset oppivat kun he näkevät taidolla olevan heille jotain arvoa 5. Lukeminen opitaan sosiaalisessa osallistavassa ympäristössä 6. Osa lapsista on ensin kiinnostunut kirjoittamisesta ja oppii kirjoittamisen kautta lukemaan 7. Ei ole olemassa ennustettavaa tapaa millä lapsi oppii lukemaan - Peter Gray http://www.psychologytoday.com/blog/freedom-learn/201002/children-teach-themselves-read
- 7. Lapset, jotka oppivat lukemaan ilman opettamista 1. Lapsille ei ole kriittistä ajanjaksoa tai parasta ikää oppia lukemaan 2. Motivoituneet lapset voivat oppia a+ k+, a+ lukemaan nollasta hyvin nopeasti 3. Pyrkimykset saada lapsi oppimaan lukemaan voi aiheuttaa kehityksen hidastumisen 4. Lapset oppivat kun he näkevät taidolla olevan heille jotain arvoa 5. Lukeminen opitaan sosiaalisessa osallistavassa ympäristössä 6. Osa lapsista on ensin y+ k+, a+ kiinnostunut kirjoittamisesta ja oppii kirjoittamisen kautta lukemaan 7. Ei ole olemassa ennustettavaa a+ tapaa millä lapsi oppii lukemaan - Peter Gray a-k+ http://www.psychologytoday.com/blog/freedom-learn/201002/children-teach-themselves-read
- 8. KASVU KOHTI ITSEOHJAUTUVUUTT A Koulutusjärjestelmän keskeinen tavoite! Ryan & Deci (2004) Overview of Self-Determination Theory: An Organismic Dialectical Perspective. In Handbook of Self-determination
- 9. KASVU KOHTI ITSEOHJAUTUVUUTT A lähiopetus ja - ohjaus itsenäinen verkko- Verkko-opetus ja muu opiskelu ja -ohjaus TVT Ryan & Deci (2004) Overview of Self-Determination Theory: An Organismic Dialectical Perspective. In Handbook of Self-determination
- 10. Asenteet…
- 11. Asenteet… Miten tämän päivän koulussa tuetaan kasvua kohti itseohjautuvuutta?
- 14. Erään yläkoulun neljä oppimisen ”vihollista” 1.Tietokone 2.Puhelin 3.Asenne 4.Riittämätön uni
- 15. Toinen ääripää… • Mikkelissä Rantakylän yhtenäiskoulussa lapset itse suunnittelevat miten he haluavat oppia opsissa kuvatut tavoitteet • Lahdessa Renkomäen koulussa lapsilla on käytössä värikorttisysteemi, joka määrittä millä alueella koulun läheisyydessä lapset saavat vapaasti liikua tehdeessän kouluaskareita (mm. läheiseen kirjastoon saa mennä vapaasti) • Turussa Hannunniityn koulussa lapset oppivat yhdessä opettajien kanssa sosiaalisen median hyödyntämistä oppimisessa • Listaa voidaan jatkaa hyvin pitkään…
- 16. Kyky luottaa ja luoda luottamuksen ilmapiiri, ovat merkittävä osa autonomisen sosiaalisen ilmapiirin muodostamista
- 17. ”Autonomy – this capacity for and desire to experience self-regulation and integrity – is a center force within both the life span development of individuals and in the movement of history toward greater freedom and voice for citizens within cultures and governments.” – Deci & Ryan
- 18. Sosiaalisen ilmapiirin vaikutus • Sosiaalisen vuorovaikutusilmapiiri on ratkaisevassa roolissa psykologisten perustarpeiden tyydyttämisessä • Autonominen ilmapiiri vahvistaa motivaatiota kohti itseohjautuvuutta tyydyttämällä psykologisia perustarpeita • Kontrolloiva ilmapiiri vastaavasti heikentää motivaatiota johtaen yhä enemmän passivoitumiseen ja pahimmillaan apatiaan ja amotivaatioon
- 19. Autonomia-orientaatio koulussa • Lapset joiden vanhemmat ja opettajat tukevat autonomiaorientaatiota, osoittavat joustavampaa ongelmanratkaisukykyä, tehokkaampaa tiedonomaksumiskykyä, suurempaa sitoutumista ja sosiaalista vastuuntuntoa • Autonominen ilmapiiri johtaa sekä parempaan oppimiseen, luovuuteen, oma-aloitteisuuteen ja myös yhteisön sääntöjen sisäistämiseen! Deci, Vallerand, Pelletier, Ryan(1991) Motivation and Education: The Self-Determination Perspective
- 20. Autonominen sosiaalinen ilmapiiri syntyy vuorovaikutussuhteesta • Mistä positiosta puhut työyhteisössäsi? • Palkitsetko vai annatko arvoa? • Uskallatko luottaa? • Onko työyhteisössäsi lupa tehdä asioita itselleen luontaisella tavalla? • Kuinka omikseen yhteisösi jäsenet kovat yhteisön arvot?
- 21. Pystyykö opettaja luomaan autonomisen sosiaalisen ilmapiirin ilman että elää itse siihen kasvattavassa ilmapiirissä?
- 23. Kyllä Ei Onko kyseessä rutiinitehtävä? Pystytkö rikastamaan tehvää ja tekemään siitä vähemmän rutiinia ja liittää sen johonkin isompaan merkitykseen? Se on aika vaikeaa Tottakai voin tehdä niin Keskity luomaan tervettä, pitkäjänteistä motivoivaa ympäristöä joka palkitsee ihmisiä reilusti ja vahvistaa ihmisten autonomiaa, osaamista ja merkityksellisyyttä. Vältä jos-niin -palkintoja lähes kaikissa tilanteissa. Harkitse odottamattomia nyt-kun -palkintoja ja muista että nämä palkinnot ovat tehokkaampia. Käytä jos-niin - palkitsemista, mutta ole varmat että: 1. Selvität miksi tehtävä on tärkeä 2. Jaat käsityksen siitä että kyseessä on tylsä tehtävä 3. Anna ihmisten viedä työ loppuun omalla tavallaan Daniel Pink (2010)
- 24. Miten autonomiaa ja autonomista ilmapiiriä voi lisätä koulussa?
- 25. Oppiva organisaatio - Fifth Discipline (Peter Senge, 2006)
- 27. Toimintasääntö
- 28. Mitä? Missä? Milloin? Miten? Resurssit ja laitteet? Kenen kanssa? Miten jaan kokemukset muiden käyttöön? Mikrohakemus TVT:n käyttö 2/5 Toistettavuus 3/5 OPS:n tavoitetuki 4/5 Selkeys 2/5 jakaminen… 2/5 jne… 3/5 jne… 2/5 Avoin pisteytys-malli • vertais-arviointi • ideoiden pölytys Uudella tavalla toteutettua opetusta tai muuta toimintaa autenttisessa ympäristössä Toteutus Tulosten jakaminen • opitun pohjalta uudet kehittämis-ideat • Tunnistettujen ilmiöiden tarkstelu hautomojen vertaisryhmissä Mikroprojektit prosessina Oppimishautomossa Reflekt ointi Kehittämis-idea Opitun arviointi ja tulosten tarkastelu Hautomot Uusi kehittämisidea
- 29. Mitä sosiaalisella medialla on tekemistä autonomian kanssa?
- 35. MAAILMA EI OLE IHAN VIELÄ VALMIS… • Käynnissä oleva kulttuurimuutos on BABY STEPS… valtava ja vie aikaa • Olemme kaikki oman aikakautemme lapsia ja sosiaalisaation kautta opittujen asioiden pois oppiminen on hidas ja kivulias prosessi
- 36. KIITOS Ville Venäläinen kehityspäällikkö 044 794 5102 ville.venalainen@otavanopisto.fi