E-learning
•
2 j'aime•854 vues
E-learning definíciója, oktatási formák és tanulási környezetek jellemzői. Fogalmak, e-learning projekt lépései, eszközök és oktatási keretrendszerek, tananyagfejlesztés.
![E-learning Vitényi Imre [email_address]](https://image.slidesharecdn.com/elearning-20100530-100630072313-phpapp02/85/elearning-1-320.jpg)
![Mi az e-learning? Távoktatás (Distance Learning) Számítógép alapú (Computer Based Learning) Web alapú (Web Based Learning) Jellemzői: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Az e-learning számítógéppel támogatott és internet alapú szolgáltatások által közvetített távoktatási forma .](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recommandé
Contenu connexe
Similaire à E-learning
Similaire à E-learning (20)
Plus de Imre Vitenyi
Plus de Imre Vitenyi (10)
E-learning
- 1. E-learning Vitényi Imre [email_address]
- 8. Tévhitek II. Sok multimédia Szép grafika Animációk Arculat … Döntsük el mi a fontos… Mérhető eredmények Alkalmazható tudás Hordozhatóság Újrafelhasználhatóság Sikeres rendszerbevezetés …
- 16. Kérdések? Köszönöm a figyelmet! Komment [email_address] Nem Igen
Notes de l'éditeur
- A tradicionális tanítás-tanulási környezetben a tanár az aktív tudásközvetítő fél, a tanuló passzív módon befogadja az ismereteket. A tanulás egy lineáris folyamat, kész tudásanyag átadására alapul, az írott tankönyv médiumán keresztül. A frontális (face-to-face) osztálymunka a tanulótól alkalmazkodást, feltétlen adaptációt vár el, mely visszaszorítja a kreativitást. Az így szerzett tudás nehezen mobilizálható és alacsony alkalmazhatósági értékű. A tanár-tanuló kapcsolat általában tekintélyelvű. A konstruktivista pedagógiai felfogás szerint a tanuló saját tudását nem kész rendszerként veszi át, hanem aktív "konstrukcióval" maga hozza létre. A tudás személyes és adaptív, eredményessége a cselekvésben mutatkozik meg. Ennek megfelelően olyan tanulási környezetet kell létrehozni, amely tág teret biztosít a tanuló öntevékenységének. Valósághű probléma-helyzeteket hozunk létre és a megoldás-megfejtés során a szükséges mértékben segítünk a tanulónak. A folyamat főszereplője a tanuló, a tanári segítség az ő szükségletéhez alkalmazkodik. A pragmatikus és pluralista felfogás abból indul ki, hogy a tradicionális és „új” konstruktivista szemléletnek is megvan a létjogosultsága. Alkalmazásuk függ az oktatás céljától és tartalmától, a tanulók előképzettségétől. Hol az instrukciós, rendszerközvetítő, hol a konstrukciós, szituációs tanulási feltételrendszer biztosítja a kedvezőbb a tanulási hatékonyságot. A hagyományos, rendszerközvetítő oktatási módszert akkor célszerű alkalmazni, ha egy új témakör bevezetéséről vagy egy szakterület áttekintéséről van szó, vagy ha jól körülhatárolt és konkrét tudástartalmakat szándékozunk átadni. Ha nem ismeretek átadása a cél, hanem készségek, jártasságok, attitűdök kialakítása, vagy a tanulók komplex problémamegoldó képességének fejlesztése, akkor szituációs tanulási környezetet célszerű biztosítanunk. Azonban ebben az esetben is szükség van időnként arra, hogy instrukcióval, verbális, orientációs segítséggel lendítsük tovább a megakadt önálló tanulási folyamatot. Ekkor lehet számítani arra, hogy a tanulás "önjáróvá" válik, a tanuló átveszi a folyamat irányítását, és vállalja a felelősséget annak eredményességéért. A tanulási környezettel kapcsolatban úgynevezett komplementer felfogásból indul ki, mely szerint egymást kiegészítő ellentétpárokból lehet kiindulni:
- Az e-learning rendszer kialakításának lépései - Részletesen megismerjük az oktatási igényeket. - Pontosan felmérjük az intézmény IT környezetét, infrastrukturális adottságait. - Elvégezzük az elektronikus oktatási keretrendszer testreszabását. - A keretrendszert a vállalati informatikai háttér és az adatbázisok szerves részeként integráljuk. - Elkészítjük az intézményi igényekhez igazodó tananyagokat. - Folyamatos tanácsadást, műszaki támogatást (support) biztosítunk. + EMBERI ERŐFORRÁS - Szerző (Új, kreatív hozzáállás, alapos multimédia ismeretekkel) - Lektor - eLearning módszertani szakértő - Tananyagszerkesztő, multimédia fejlesztő szakember - Tutor - Projektvezető - HR szakember
- SCORM Exe Learning http://www.exelearning.org/ The eXe project is developing a freely available Open Source authoring application to assist teachers and academics in the publishing of web content without the need to become proficient in HTML or XML markup. Resources authored in eXe can be exported in IMS Content Package, SCORM 1.2, or IMS Common Cartridge formats or as simple self-contained web pages. CourseLab http://www.courselab.com http://friendsofcourselab.info CourseLab is a powerful, yet easy-to-use, e-learning authoring tool that offers programming-free WYSIWYG environment for creating high-quality interactive e-learning content which can be published on the Internet, Learning Management Systems (LMS), CD-ROMS and other devices. And it is FREE ! RELOAD editor http:// www.reload.ac.uk / This editor provides support for IMS Metadata, IEEE LOM, IMS Content Packaging 1.1.4, SCORM 1.2, and SCORM 2004. There are versions for Windows, Mac OS X and Linux. It is Java Swing-based. RELOAD is a project funded under the JISC Exchange for Learning Programme ( X4L ). The project focuses on the development of tools that are based on emerging learning technology interoperability specifications. It is managed by the University of Bolton with staff located at the University of Bolton and the University of Strathclyde .
- Integráció: vállalati HR rendszerrel, címtárral, tanulmányi rendszerrel (ETR, NEPTUN)
- Állami, vállalati (privát) szektor
- E-learning hajnalán : egyszemélyes fejlesztés, mindentudó tanár Előnyök: Minden egy kézben Hátrányok: pazarló erőforrás kihasználás, minőség bizonytalan Ma : projekt szemléletű fejlesztés, szétválasztott szerepkörök Előnyök: hatékony felhasználása az erőforrásoknak, minőségbiztosítás ----------------------------------- Költségemelő tényezők: - multimédia elemek száma - interaktivitás - különböző bejárási útvonalak - adaptivitás
- Átgondolt termékfejlesztés, belül tudásmenedzsment szemlélettel, kifelé a felhasználói élmény és használhatóság javításával