Uppstartspresentaation Fäladsgården 2014-15

1. Fäladsgården
2014-15
Välkomna!

2. ”Ni
är
fantas+ska,
stort
tack
för
ert
proffsiga
arbete
med
mina
barn!”
!

3. Nya kollegor
Markus Elmberg - slöjd!
Emma Ochulor - SvEn i Lig!
Lars Bergström - MaNo (börjar 1/10)!
Under anställning - MaNo (börjar v 45)

4. Inga nyheter :)

5. Aug -12 !! ! 385 elever!
Aug -13 !! ! 394 elever!
Aug -14 !! ! 430 elever

6. Fäladsgården

7. Fäladsgården - Vision
!
På Fäladsgården
skapar elever och lärare tillsammans
framtidens kompetenser genom:
• kreativitet
• samarbete
• kunskap
!

8. Fäladsgården - Vision

9. ”Tre ben”
Kulturprofilen!
Fokus på framtidskompetenser (hög kommunikativ
kompetens)!
Internationellt engagemang

10. Skolområde Norra Fäladen

11. Skolområde Norra Fäladen
2015-16
Ny skola F-3
Östra sidan
Lovisaskolan

12. Uppfräschning av
Fäladsgården
• Souterrängen - salarna, forts.!
• Nya klassrum - sal 20A och sal 20B!
• Nya elevskåp !
• Nya elevrastmöbler!
• Nya kontorsstolar - personal

14. Systematiskt kvalitetsarbete i
Lunds kommun

15. Fäladsgårdens kvalitetsrapport
Proffsig!

16. Fäladsgårdens utvecklingsarbete:
Fortsätta att skapa en skola enligt vår vision !
Manifestet:!

17. Vi tillsammans hittar nya och bättre former för bedömning för lärande
i syfte att stödja eleverna i sin lärandeutveckling.
Med
delmålen:
o Ökad
ämnessamverkan
i
ämnesperioderna
(mellan
ämnen
som
idag
inte
samverkar,
t
ex
biologi
och
geogra<i,
slöjd
och
bild,
matematik
och
idrott,
musik
och
fysik).
!
o Samtalsträffar
med
BFL-­‐modellen
som
grund,
i
ämnesgruppen,
arbetslag,
tvärgrupper
under
läsåret.
!
o Samtalsträffar
med
BFL-­‐modellen
som
grund
i
4-­‐9-­‐grupper
i
skolområdet.
!
Ansvariga:
!
Alla
pedagoger
med
teoretiskt
fokus
under
BFL-­‐träffarna,
praktik
i
vardagen
Samtalsledarna
under
BFL-­‐träffarna
Skolledningen
som
organiserar
BFL-­‐träffar
och
ämnesträffar
!

18. Alla lärare ska känna sig trygga i sin lärarroll när hon planerar
arbetsområden utifrån TPCK-modellen.
•
Med
delmålen:
o TPCK-­‐modellen
ska
vara
mer
levande
och
närvarande
i
arbetet
under
a-­‐dagar
utan
elever.
!
o Fördjupa
tankarna
och
arbetet
kring
Big
Five,
dvs
de
förmågor
som
är
gemensamma
i
de
olika
skolämnena.
!
o Läsa
och
bearbeta
Skolverkets
kommentarmaterial
till
de
olika
kursplanerna.
!
o Gemensam
arbetstid
ägnas
åt
språkutveckling
i
alla
ämnen.
!
o Vidareutveckla
och
systematisera
programmet
Drive
i
Google.
!
Ansvariga:
!
Förstelärarna
coachar
och
leder
sina
kollegor.
Lärspridarna
inspirerar
kollegorna.
Alla
pedagoger
testar
och
blir
mer
och
mer
trygga.
Skolledningen
organiserar
övrig
input
på
a-­‐dagar.
!

19. Alla lärare ska känna sig trygga i sin lärarroll när hon designar
lärsituationer utifrån SAMR-modellen.
Med
delmålen:
o SAMR-­‐modellen
ska
vara
mer
levande
och
närvarande
i
arbetet
under
a-­‐dagar
utan
elever.
!
o Mini-­‐teachmeet
på
ämneskonferenserna
(hur
man
kan
vidareutveckla
elevuppgifterna
enligt
SAMR).
!
Ansvariga:
!
Förstelärarna
coachar
och
leder
sina
kollegor.
Lärspridarna
inspirerar
kollegorna.
Alla
pedagoger
testar
och
blir
mer
och
mer
trygga.
Skolledningen
stöttar
re<lektion
och
vidareutveckling
av
elevuppdrag.
Skolledningen
organiserar
ämnesmöten
och
föreslår
dagordning.
!

20. Alla lärare ska finna strategier för sin egen Learning community så hon
kontinuerligt håller sig uppdaterad med den vetenskapliga och tekniska
utvecklingen inom skola.
Med
delmålen:
o Fortsatt
deltagande
på
BETT,
SETT
eller
liknande
nätverkskonferenser
!
o Fortsatt
krav
på
bloggande
på
vår
Tänk
vidare-­‐blogg
vid
deltagande
i
olika
skolutvecklande
konferenser,
kurser,
möten
e
dyl
!
o Skolan
som
institution
är
aktiv
i
olika
sociala
medier
!
Ansvariga:
!
Alla
pedagoger
skapar
sina
nätverk.
Förstelärarna
omvärldsbevakar
aktuell
forskning
och
inspirerar
kollegorna
med
denna.
Skolledningen
anmäler,
fördelar
platser
och
processleder
till
och
under
aktuella
konferenser.
Skolledningen
pushar
för
bloggande
och
deltagande
i
sociala
medier.
Förstelärarna
använder
skolbloggen
som
ett
av
<lera
forum
att
dela
med
sig
av
erfarenheter.
!

21. Lunds kommuns satsning
År 2 (3)
Dylan William
BFL

22. Arbetsorganisation
ARBETSPLANEN!

23. Vår lärandemodell
Planering)
Under,
visning)
Bedömnings,
underlag)
Lärar,
bedömning)
Elev,
re7lektion)
Utvärdering)
Unikum
LPP
Öppna uppdrag
formativ respons
t ex Googledocs
film, podcast
keynote, rapport
drama, praktisk
produkt, test
processen, produkt
Unikum: matris, text
Unikum:
matris, text
Unikum:
LPP, blogg
Unikum:
LPP
Betyg

24. Läsårsorganisation
➡ Ämnesperioder!
➡ Projektperioder!
➡ Reflektionsdagar (2 ht)!
➡ Friluftsdagar!
➡ Internationella veckor!
➡ Nationella prov

25. Ämnesperioder
✓ ”Vanlig” undervisning!
✓ Ämnesspecifika mål i kursplanen bildar
underlag!
✓ ”Vanligt” schema

26. Projektperioder
Syfte: Möjliggöra ämnesintegration, hinna med det centrala
innehållet och öka möjligheten att ha undervisning i
framtidskompetenserna.!
✓ Vara ämnesöverskridande!
✓ Ge eleven inflytande i arbetssätt!
✓ Stimulera samarbete (både elever och lärare)!
✓ Innehålla multimediaredovisning (kan publiceras på vår GAFE)!
✓ Utveckla framtidskompetenser (”Kännas 2015”)!
✓ Utformas så både elever och lärare känner glädje, ansvar och inspiration i
arbetet!

27. Mentor

28. Fäladsgården Unikum
Planeringar (LPP) - Bedömning
EH-Team (underlag)
Rektors uppföljningskrav
Huvudmannens uppföljningskrav
Betygsstöd
Kunskapsuppföljning - Unikum

29. Fäladsgården Online
Vårt Intra - GAFE
Kunskapsuppföljning
Närvaro
Inloggad
www.fäladsgården.se
www.unikum.net
https://
lund.skola24.se/
https://www.lund.se/
inloggad

30. I arbetslaget:
• Titta igenom KR/SKA, kommentera.!
• Synpunkter på planeringskalendern.