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Que pensez-vous des  remarques suivantes?
Nous sommes potentiellement tous  aussi bien enseignants, qu’apprenants .  Nous apprenons mieux  en reformulant une idée  à l'attention d’autrui. Nous apprenons beaucoup, simplement en observant l'activité des autres. Comprendre les autres nous transforme Nous apprenons mieux dans un contexte  d'apprentissage personnalisable, capable de s'adapter à nos besoins
Ces remarques vous  semblent-elles sensées ? repose sur ces 5 principes
Moodle  (noun)  -   acronyme pour  Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment.  Un environnement d'apprentissage en ligne [ L earning  M anagement  S ystem](LMS), conçu pour créer des conditions favorables à une interaction enrichissante entre les enseignants et les apprenants.  To moodle  (verb)  –   processus de création ludique qui débouche habituellement sur une amélioration  des connaissances, de la perspicacité et de la créativité. C'est dans cet esprit que  Moodle a été développé et c'est également de cette  manière que  nous pouvons l’utiliser pour enseigner et apprendre.
Moodle  (noun)  -   acronyme pour Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment. Un environnement d'apprentissage en ligne [Learning Management System](LMS), conçu pour créer des conditions favorables à une interaction enrichissante entre les enseignants et les   apprenants.   To moodle  (verb)  -   processus de création ludique qui débouche habituellement sur une amélioration  des connaissances, de la perspicacité et de la créativité. C'est dans cet esprit que  Moodle a été développé et c'est également de cette  manière que  nous pouvons l’utiliser pour enseigner et apprendre
enrichie d'une énorme boîte de briques Lego. Imaginez comme une  plateforme Jamais-vous-vousver seen or played with ?
Sur cette plateforme sont disposées des fondations différentes (appelées des  cours ).  Voilà les bases sur lesquelles nous pouvons implanter nos briques ( activités, ressources, modules, plugins, blocs fonctionnels, filtres ).
Imaginons que nous pouvons utiliser quatre types de briques  représentant Les quatre activités de base. Communiquer Stocker Evaluer Collaborer
Fichiers Nous pouvons stocker … Répertoires Liens Hypertexte Site Web Packet LMS Base de données Etiquettes Portfolio*
Créer des répertoires, renommer et organiser  stocker pratiquement tous les  documents électroniques, images, audio/video, fichiers textes réduire le temps d'accès par des liens directs (d'un seul clic ) vers n'importe quel site web “ créer notre propre” page, WYSWIG ou en HTML, embed, lien hypertexte, insérer des images, ,,, insérer des objets d'apprentissage Flash, SCORM, codes "embed"   Construire un répositoire de fichiers avec moteur de recherche,  liens hypertexte, images, geo tags…  maintenir de l'ordre à l'aide d'étiquettes créer et conserver un portfolio de documents* Par exemple nous pouvons… Et cela ne s'arrête pas là!
Nous pouvons communiquer grâce à / au(x) … la Messagerie Forums Calendrier Dialogue Flux RSS Salons de chat
envoyer/recevoir des messages privés instantanés , notification par email Par exemple, nous pouvons … réaliser une discussion/ un débat en classe, faire juger le travail par les pairs, conduire des interviews, réaliser une foire-aux-questions, un jeu de rôles, des sessions de questions/réponses, l'utiliser comme tableau d'affichage …   assurer que les apprenants ne ratent jamais rien, rappels inclus  mener une coversation approfondie en privé (seul à seul), pour des affaires  confidentielles   nous abonner à des blogs, forums, wikis, sources externes & et en disposer dans un cours communiquer en temps réel, résoudre des problèmes instantanément Et bien plus que cela!
Nous pouvons  collaborer via les modules … Atelier Base de données Blog Glossaire Wiki Le ç on Forum Réseau social*
Réfléchir, développer et évaluer conjointement le  travail du groupe Nous pouvons, par exemple… Mutualiser, créer et stocker des collections,  des galeries photos, des sitographies, des comptes-rendus de lecture Demander aux étu-diants de publier, , réfléchir, clarifier, prendre des notes, travailler en groupe, utiliser des mots-clés (BLOG) Demander aux étu-diants de créer leurs propres entrées de GLOSSAIRES, paraphraser, lier, expliquer,définir des termes  Faire du brainstorming, travail  collaboratif en concertation  , utiliser l’historique d’avancement (WIKI) Présent er des informations et schémas en fonction du niveau de l’apprenant Modérer un débat, argumenter , voir, juger et réfléchir aux contributions des pairs (FORUM) Trouver des personnes qui ont des intérêts semblables, entrer en contact avec elles, et partager les ressources * Et plus encore!
Nous pouvons  évaluer à travers… Sondage Devoirs Carnet de notes Choix Quiz Barèmes Notation Classements
Utiliser des sondages classiques pour déterminer les éventuels progrès constructivistes Écrire off et online des devoirs, proposer un feedback, noter, re-proposer un travail/ téléverser un portfolio  Récapituler toutes les notes et évalua-tions (pénalités, remarques...)  dans un seul carnet de notes Facilement et rapidement effectuer des votes, sondages, recueillir des permissions Construire les apprentissages ou vérifier la compré-hension par des vrai/faux,, QCMs, textes à trous, glisser-déposer, Quiz Créer notre propre format de feedback, auto-évaluation ou coévaluation faciles Évaluer par compétences ou tout autre  barême (ABCDE, 0-100%,…) Faire des sondages d’opinion, des auto-évaluations, des classements par vote des pairs Par exemple, nous pouvons … Et plus encore!
Nous pouvons disposer d'autant de briques de base que nous désirons.
Mais nous pouvons y ajouter beaucoup d'autres briques  compatibles. Podcasts ELGG Mahara Certificats Sondages Minuteur Jeux Widgets Calculatrices Hormis ceux-ci,  il existe près de 400 autres modules compatibles, des plugins, des blocs fonctionnels, des filtres, des activités… Google Apps Plan d'apprentissage individuel LAMS Visioconférences Traductions HotPotatoes
Nous pouvons arranger les briques de n'importe quelle fa çon qui convient à nos buts  éducatifs et / ou d'affaires.
C'est nous qui décidons qui accède à nos cours et   ce que chacun a le droit d’y faire... et c'est la raison pour laquelle il y a des rôles: Admin  peut faire, voir & éditer tout ce qui se trouve sur le site Teacher  peut faire, voir & éditer tout ce qui existe dans son  cours Student  peut agir, voir &éditer un cours dans lequel l'enseignant l’a inscrit Guest  peut consulter uniquement les parties en libre accès Des permissions pour des  parents  ou d'autres  d'autres  rôles peuvent être accordées ...
Nous pouvons observer facilement ce que font les autres … … et contrôler autant (ou aussi peu) que nous le  désirons.
Nous pouvons installer  sur un  ordinateur monoposte, un serveur  réseau, ou  opter pour un hébergeur distant SÛR léger est robuste
est utilisé par des communautés  d'apprenants, des réseaux ainsi que par  des entreprises quelle que soit leur taille. UCLA EDNA Australia OŠ Škofja Loka-Mesto   基本情報対策のページ   Belmont City College Oregon Virtual School District Vitalnet Consultoria e Treinamento Käthe-Kollwitz-Schule Bruchsal Nettnorsk جامعة   آل   لوتاه   العالمية   Université de Poitiers  Virtual School Preston
Créateur: Martin Dougiamas,  Perth, Western Australia  33.3 millions d'usagers enregistrés 3.13 millions de cours 1.2 millions d'enseignants 206 pays Disponible en 78 langues Site le plus important: 607 500 utilisateurs Croissance rapide depuis 2003 En chiffres  (Mars 2010)
Une utilisation mondiale ...
Tout le monde peut télécharger, utiliser, partager et améliorer  GRATUITEMENT Ses dévelopeurs sont de fervents adeptes de  l'initiative Open Source Chaque jour, les membres de la communauté mondiale d'usagers de Moodle partagent leur savoir, s'entre-aident, s'en servent pour enseigner, collaborent, traduisent et développent des nouveautés pour Moodle. Rejoignez-nous sur  http://moodle.org
Crée par: Tomaz Lasic http://tomazlasic.net   (The home of “ 2 Minute Moodles “) Creative Commons Attribution-Non-Commercial-Share Alike 3.0 Unported Licence.  [email_address]   Twitter  @lasic September 2008  Updated March 2010 Traduit en français  avec l'aimable autorisation de l'auteur par: Jürgen Wagner | wagjuer@gmail.com http://fremdsprachenundneuemedien.blogspot.com/ et Christophe Jaeglin | chris.profall@gmail.com http://profweb2.blogspot.com 30. 06. 2011
REMERCIEMENTS/ CREDITS Theme  Robert Jakob ‘Together’ (album ‘Messages’) disponible à http://www.jamendo.com/en/album/23931 Images The Astronaut Twins – par oskay  http://www.flickr.com/photos/oskay/265900118/ Day 11 – by j.reed  http://www.flickr.com/photos/jreed/322057902/ DSC06918 – par Kingray  http://www.flickr.com/photos/kingray/44423028/ Contacts – par striatic  http://www.flickr.com/photos/striatic/436654901/ LEGO pictures created by LEGO Digital Designer.

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Widgets & Gadgets for Blogs and Moodle
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Beispiele für Moodle-basierte Online-Aufgaben im FSU - Beitrag Modlemoot 2009
Beispiele für Moodle-basierte Online-Aufgaben im FSU - Beitrag Modlemoot 2009Beispiele für Moodle-basierte Online-Aufgaben im FSU - Beitrag Modlemoot 2009
Beispiele für Moodle-basierte Online-Aufgaben im FSU - Beitrag Modlemoot 2009
 

Moodle expliqué avec des briques Lego

  • 1. Que pensez-vous des remarques suivantes?
  • 2. Nous sommes potentiellement tous aussi bien enseignants, qu’apprenants . Nous apprenons mieux en reformulant une idée à l'attention d’autrui. Nous apprenons beaucoup, simplement en observant l'activité des autres. Comprendre les autres nous transforme Nous apprenons mieux dans un contexte d'apprentissage personnalisable, capable de s'adapter à nos besoins
  • 3. Ces remarques vous semblent-elles sensées ? repose sur ces 5 principes
  • 4. Moodle (noun) - acronyme pour Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment. Un environnement d'apprentissage en ligne [ L earning M anagement S ystem](LMS), conçu pour créer des conditions favorables à une interaction enrichissante entre les enseignants et les apprenants. To moodle (verb) – processus de création ludique qui débouche habituellement sur une amélioration des connaissances, de la perspicacité et de la créativité. C'est dans cet esprit que Moodle a été développé et c'est également de cette manière que nous pouvons l’utiliser pour enseigner et apprendre.
  • 5. Moodle (noun) - acronyme pour Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment. Un environnement d'apprentissage en ligne [Learning Management System](LMS), conçu pour créer des conditions favorables à une interaction enrichissante entre les enseignants et les apprenants. To moodle (verb) - processus de création ludique qui débouche habituellement sur une amélioration des connaissances, de la perspicacité et de la créativité. C'est dans cet esprit que Moodle a été développé et c'est également de cette manière que nous pouvons l’utiliser pour enseigner et apprendre
  • 6. enrichie d'une énorme boîte de briques Lego. Imaginez comme une plateforme Jamais-vous-vousver seen or played with ?
  • 7. Sur cette plateforme sont disposées des fondations différentes (appelées des cours ). Voilà les bases sur lesquelles nous pouvons implanter nos briques ( activités, ressources, modules, plugins, blocs fonctionnels, filtres ).
  • 8. Imaginons que nous pouvons utiliser quatre types de briques représentant Les quatre activités de base. Communiquer Stocker Evaluer Collaborer
  • 9. Fichiers Nous pouvons stocker … Répertoires Liens Hypertexte Site Web Packet LMS Base de données Etiquettes Portfolio*
  • 10. Créer des répertoires, renommer et organiser stocker pratiquement tous les documents électroniques, images, audio/video, fichiers textes réduire le temps d'accès par des liens directs (d'un seul clic ) vers n'importe quel site web “ créer notre propre” page, WYSWIG ou en HTML, embed, lien hypertexte, insérer des images, ,,, insérer des objets d'apprentissage Flash, SCORM, codes "embed" Construire un répositoire de fichiers avec moteur de recherche, liens hypertexte, images, geo tags… maintenir de l'ordre à l'aide d'étiquettes créer et conserver un portfolio de documents* Par exemple nous pouvons… Et cela ne s'arrête pas là!
  • 11. Nous pouvons communiquer grâce à / au(x) … la Messagerie Forums Calendrier Dialogue Flux RSS Salons de chat
  • 12. envoyer/recevoir des messages privés instantanés , notification par email Par exemple, nous pouvons … réaliser une discussion/ un débat en classe, faire juger le travail par les pairs, conduire des interviews, réaliser une foire-aux-questions, un jeu de rôles, des sessions de questions/réponses, l'utiliser comme tableau d'affichage … assurer que les apprenants ne ratent jamais rien, rappels inclus mener une coversation approfondie en privé (seul à seul), pour des affaires confidentielles nous abonner à des blogs, forums, wikis, sources externes & et en disposer dans un cours communiquer en temps réel, résoudre des problèmes instantanément Et bien plus que cela!
  • 13. Nous pouvons collaborer via les modules … Atelier Base de données Blog Glossaire Wiki Le ç on Forum Réseau social*
  • 14. Réfléchir, développer et évaluer conjointement le travail du groupe Nous pouvons, par exemple… Mutualiser, créer et stocker des collections, des galeries photos, des sitographies, des comptes-rendus de lecture Demander aux étu-diants de publier, , réfléchir, clarifier, prendre des notes, travailler en groupe, utiliser des mots-clés (BLOG) Demander aux étu-diants de créer leurs propres entrées de GLOSSAIRES, paraphraser, lier, expliquer,définir des termes Faire du brainstorming, travail collaboratif en concertation , utiliser l’historique d’avancement (WIKI) Présent er des informations et schémas en fonction du niveau de l’apprenant Modérer un débat, argumenter , voir, juger et réfléchir aux contributions des pairs (FORUM) Trouver des personnes qui ont des intérêts semblables, entrer en contact avec elles, et partager les ressources * Et plus encore!
  • 15. Nous pouvons évaluer à travers… Sondage Devoirs Carnet de notes Choix Quiz Barèmes Notation Classements
  • 16. Utiliser des sondages classiques pour déterminer les éventuels progrès constructivistes Écrire off et online des devoirs, proposer un feedback, noter, re-proposer un travail/ téléverser un portfolio Récapituler toutes les notes et évalua-tions (pénalités, remarques...) dans un seul carnet de notes Facilement et rapidement effectuer des votes, sondages, recueillir des permissions Construire les apprentissages ou vérifier la compré-hension par des vrai/faux,, QCMs, textes à trous, glisser-déposer, Quiz Créer notre propre format de feedback, auto-évaluation ou coévaluation faciles Évaluer par compétences ou tout autre barême (ABCDE, 0-100%,…) Faire des sondages d’opinion, des auto-évaluations, des classements par vote des pairs Par exemple, nous pouvons … Et plus encore!
  • 17. Nous pouvons disposer d'autant de briques de base que nous désirons.
  • 18. Mais nous pouvons y ajouter beaucoup d'autres briques compatibles. Podcasts ELGG Mahara Certificats Sondages Minuteur Jeux Widgets Calculatrices Hormis ceux-ci, il existe près de 400 autres modules compatibles, des plugins, des blocs fonctionnels, des filtres, des activités… Google Apps Plan d'apprentissage individuel LAMS Visioconférences Traductions HotPotatoes
  • 19. Nous pouvons arranger les briques de n'importe quelle fa çon qui convient à nos buts éducatifs et / ou d'affaires.
  • 20. C'est nous qui décidons qui accède à nos cours et ce que chacun a le droit d’y faire... et c'est la raison pour laquelle il y a des rôles: Admin peut faire, voir & éditer tout ce qui se trouve sur le site Teacher peut faire, voir & éditer tout ce qui existe dans son cours Student peut agir, voir &éditer un cours dans lequel l'enseignant l’a inscrit Guest peut consulter uniquement les parties en libre accès Des permissions pour des parents ou d'autres d'autres rôles peuvent être accordées ...
  • 21. Nous pouvons observer facilement ce que font les autres … … et contrôler autant (ou aussi peu) que nous le désirons.
  • 22. Nous pouvons installer sur un ordinateur monoposte, un serveur réseau, ou opter pour un hébergeur distant SÛR léger est robuste
  • 23. est utilisé par des communautés d'apprenants, des réseaux ainsi que par des entreprises quelle que soit leur taille. UCLA EDNA Australia OŠ Škofja Loka-Mesto 基本情報対策のページ Belmont City College Oregon Virtual School District Vitalnet Consultoria e Treinamento Käthe-Kollwitz-Schule Bruchsal Nettnorsk جامعة آل لوتاه العالمية Université de Poitiers Virtual School Preston
  • 24. Créateur: Martin Dougiamas, Perth, Western Australia 33.3 millions d'usagers enregistrés 3.13 millions de cours 1.2 millions d'enseignants 206 pays Disponible en 78 langues Site le plus important: 607 500 utilisateurs Croissance rapide depuis 2003 En chiffres (Mars 2010)
  • 26. Tout le monde peut télécharger, utiliser, partager et améliorer GRATUITEMENT Ses dévelopeurs sont de fervents adeptes de l'initiative Open Source Chaque jour, les membres de la communauté mondiale d'usagers de Moodle partagent leur savoir, s'entre-aident, s'en servent pour enseigner, collaborent, traduisent et développent des nouveautés pour Moodle. Rejoignez-nous sur http://moodle.org
  • 27. Crée par: Tomaz Lasic http://tomazlasic.net (The home of “ 2 Minute Moodles “) Creative Commons Attribution-Non-Commercial-Share Alike 3.0 Unported Licence. [email_address] Twitter @lasic September 2008 Updated March 2010 Traduit en français avec l'aimable autorisation de l'auteur par: Jürgen Wagner | wagjuer@gmail.com http://fremdsprachenundneuemedien.blogspot.com/ et Christophe Jaeglin | chris.profall@gmail.com http://profweb2.blogspot.com 30. 06. 2011
  • 28. REMERCIEMENTS/ CREDITS Theme Robert Jakob ‘Together’ (album ‘Messages’) disponible à http://www.jamendo.com/en/album/23931 Images The Astronaut Twins – par oskay http://www.flickr.com/photos/oskay/265900118/ Day 11 – by j.reed http://www.flickr.com/photos/jreed/322057902/ DSC06918 – par Kingray http://www.flickr.com/photos/kingray/44423028/ Contacts – par striatic http://www.flickr.com/photos/striatic/436654901/ LEGO pictures created by LEGO Digital Designer.