1. TAJUK KAJIAN
MEMBINA KEUPAYAAN MENYELESAIKAN MASALAH PENEUTRALAN ASID-BES
PELAJAR TINGKATAN 5 BETA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KOPERATIF
DAN PENDEKATAN BERASASKAN MASALAH
NAMA PENGKAJI
Lim San San
NAMA DAN ALAMAT SEKOLAH
Sekolah Menengah Kebangsaan Bandar Puchong Jaya (B), Jalan Tempua 3, Bandar Puchong Jaya, 47170
Puchong, Selangor
1.0 REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN LALU
Saya mengajar di kelas 5 Beta bagi mata pelajaran kimia. Saya dapati pelajar saya lemah dalam
menyelesaikan masalah penghitungan kepekatan larutan dalam sesuatu tindak balas peneutralan asid
dan bes. Hal ini dapat dikesan sama sekali apabila saya menyemak latihan pelajar serta daripada
kegagalan pelajar menjawab soalan ujian yang berkaitan dengan peneutralan asid-bes.
Daripada analisis yang saya buat terhadap pelajar saya, saya dapati:-
- Dalam sepuluh soalan latihan yang diberi, pelajar hanya berupaya melengkapkan separuh
soalan sahaja dengan betul
- Dalam sekumpulan 30 pelajar yang diuji dalam peperiksaan, hanya 10 pelajar yang boleh
menjawab dengan betul soalan yang berkaitan dengan perhitungan kepekatan larutan untuk
tindak balas peneutralan asid dan bes
Berikutan analisis antara kesilapan yang dapat dikesan semasa pelajar menjawab soalan yang
berkaitan dengan masalah penghitungan kepekatan larutan dalam sesuatu tindak balas peneutralan
asid-bes ialah pelajar masih tidak mahir dalam menulis persamaan kimia yang seimbang. Ekoran
daripada itu, pelajar tidak dapat menghitungkan kepekatan larutan yang diperlukan dalam sesuatu
tindak balas peneutralan.
2.0 FOKUS KAJIAN
Saya akan memfokuskan kajian ini kepada masalah penulisan persamaan kimia yang seimbang.
Kerana ia merupakan langkah utama yang perlu dikuasai oleh pelajar sebelum mereka boleh
menyelesaikan masalah penghitungan kepekatan larutan dalam sesuatu tindak balas peneutralan asid-
bes. Pelajar saya melakukan banyak kesilapan apabila menulis persamaan kimia. Kesilapan yang
sering dilakukan oleh pelajar ialah:
- Kesilapan menggunakan formula kimia yang betul semasa menuliskan persamaan kimia bersimbol
- Kesilapan mengimbangkan bilangan atom setiap unsur sebelum dan selepas tindak balas
Dengan memperbanyakkan latihan penulisan persamaan kimia yang seimbang, saya yakin pelajar
boleh menyelesaikan masalah penghitungan kepekatan larutan dalam sesuatu tindak balas peneutralan
asid-bes.
3.0 OBJEKTIF KAJIAN
1
2. Selepas kajian ini selesai dijalankan, pelajar-pelajar diharap akan mencapai objektif berikut:
3.1 OBJEKTIF UMUM
Meningkatkan pengetahuan menyelesaikan masalah penghitungan kepekatan larutan dalam
sesuatu tindak balas peneutralan asid dan bes.
3.2 OBJEKTIF KHUSUS
3.2.1 Meningkatkan pengetahuan dalam pengimbangan persamaan kimia
3.2.2 Meningkatkan keupayaan untuk memilih formula yang sesuai untuk menyelesaikan
masalah perhitungan kepekatan larutan
3.2.3 Menyelesaikan masalah penghitungan kepekatan larutan dalam sesuatu tindak balas
peneutralan asid-bes
4.0 KUMPULAN SASARAN
Kajian ini melibatkan 30 orang pelajar Tingkatan 5 Beta yang terdiri daripada 24 orang pelajar Cina ,
4 orang pelajar India dan 2 orang pelajar Melayu.
5.0 TINDAKAN YANG DICADANGKAN (METHOD)
5.1 TINJAUAN AWAL MASALAH
Sebelum langkah-langkah yang seterusnya diambil, tinjauan terhadap masalah yang dikenal pasti
akan dibuat bertujuan untuk memahami dengan lebih mendalam masalah tersebut. Tinjauan
dilakukan dengan mengutip data seperti berikut:
- Ujian khas menulis persamaan rangka bagi menganalisis kelemahan menulis formula kimia
bersimbol
- Ujian lanjutan menulis bilangan atom setiap unsur bagi menganalisis kelemahan mengimbang
persamaan kimia
- Latihan penyelesaian masalah penghitungan kepekatan larutan dalam sesuatu tindak balas
peneutralan asid-bes bagi mengesan kelemahan memilih formula yang berkaitan
5.2 INSTRUMEN KAJIAN
Guru akan bermula dengan menggunakan Pendekatan Koperatif melalui Kaedah Perbincangan
Kumpulan. Ia bertujuan untuk membolehkan pelajar boleh saling membantu dan berbincang serta
berkongsi idea dalam mencari penyelesaian bersama.
Seterusnya guru akan menggunakan Pendekatan Berasaskan Masalah (Problem Based Learning).
Masalah berkaitan peneutralan asid-bes akan diberi bagi merangsang perasaan minat pelajar bagi
mencari penyelesaian. Pelajar akan digalakkan untuk berusaha mencari penyelesaian secara
pembelajaran kendiri. Guru akan berperanan sebagai tutor atau fasilitator dalam membantu pelajar
mencari penyelesaian.
AKTIVITI 1
2
3. Cara Pelaksanaan:
i. Guru memberikan beberapa tindak balas peneutralan asid-bes
ii. Pelajar diminta berbincang secara berkumpulan tentang cara menuliskan persamaan rangka
bagi tindak balas tersebut.
iii. Guru menampalkan persamaan kimia bersimbol pada papan kenyataan
iv. Guru meminta pelajar berbincang secara berkumpulan tentang cara mengimbangkan
persamaan kimia bersimbol dengan menulis bilangan atom yang sepatutnya wujud di sebelah
kiri dan kanan persamaan
AKTIVITI 2
Cara Pelaksanaan:
i. Guru memberikan beberapa masalah tindak balas peneutralan asid-bes
ii. Pelajar diminta menuliskan persamaan kimia yang seimbang
iii. Pelajar menyelesaikan masalah penghitungan kepekatan larutan dalam sesuatu tindak balas
peneutralan asid-bes
iv. Guru membuat perbincangan dengan pelajar dimana pelajar akan bertukar-tukar kertas soalan
latihan dan guru memberikan jawapan supaya pelajar dapat mengenalpasti kesilapan mereka
dan boleh memperbetulkannya
v. Guru memberikan soalan susulan untuk menilai sejauh manakah penguasaan pelajar
Aktiviti-aktiviti ini akan diubahasuai mengikut keperluan setelah saya melaksanakan tinjauan awal.
6.0 JADUAL PELAKSANAAN KAJIAN
Bil. Perkara / Aktiviti Tempoh Masa
1. Mengenal Pasti Masalah Dan Pengumpulan Data Awal 14 Mei 2011
2. Menulis Proposal Kajian 23 Mei 2011
3. Merancang Tindakan 06 Jun 2011
4. Melaksanakan Tindakan – Aktiviti 1 13 Jun 2011
5. Membincangkan Maslah Yang Timbul Dalam Tindakan 1 (Dlm Panitia) 16 Jun 2011
6. Melaksanakan Tindakan – Aktiviti 2 20 Jun 2011
7. Membincangkan Maslah Yang Timbul Dalam Tindakan 2 (Dlm Panitia) 23 Jun 2011
8. Ujian Untuk Mengesan Pencapaian Pelajar 27 Jun 2011
9. Refleksi Kajian 29 Jun 2011
10. Menulis Laporan Kajian 30 Jun 2011
11. Pembentangan Dapatan Kajian 04 Julai 2011
7.0 JUMLAH PERUNTUKAN YANG DIPOHON
Bil. Jenis Bahan Harga Seunit Kuantiti Jumlah Kos
1. Kertas A4 10 x RM 8.00 100 RM 80.00
2. Printer Cartridge 1 x RM 65.00 1 RM 65.00
3. Fotostat Bahan dan Laporan Kajian 1 x RM 0.05 100 RM 5.00
4. Buku Catatan Guru 1 x RM 3.00 1 RM 3.00
JUMLAH RM 153.00
3