1. 6 april 2011, De Reehorst te Ede
Oogst 3
Talent in de school
PO/VO
Mariëtte Zuijdgeest
Clarien Veltkamp
CPS

2. Is je eigenlijk wel bekend
Wie en wat en hoe je bent?
En wat heb je in je mars,
Of interesseert je dat geen snars?
Hoe maak je nu de goeie keus
Uit al die dingen voor je neus
Als je niet weet van hoe en wat
Doe je nu dit of doe je dat,
’t blijft steeds maar vallen op je gat
Want al het mooie in ’t verschiet,
Daarvan weet je immers niet,
Als je niet weet van deze drie:
Hoe en wat en wie
Uit: Tao van poeh

3. Talent in de school
Programma
Wat is talent
Onderzoeksproject “Talent in de school”
Aan de slag
O O G voor Talent
n n e
t t b
d w r
e i u
k k i
k k k
e e e
n l n
l
e “Alles wat aandacht krijgt groeit”
n

4. Complex begrip
Vraagje: Wat is talent?

5. Wat is talent in deze R&D?
Een begaafdheid is een kwaliteit die in aanleg aanwezig is en
deel uitmaakt van de persoonlijke kracht van een individu
Van talent spreken we als iemand door deze begaafdheid iets met
meer effect, gemak en plezier doet
Van begaafdheid naar talent wordt bepaald door
persoon en omgeving
Domeinen van talentontwikkeling
Cognitief
Kunst en cultuur
Sociaal

6. Wat is talent?
Voorbeelden…
technisch inzicht
hoogbegaafdheid/cognitief
creativiteit
muzikaal zijn
handigheid
sociale vaardigheden

7. Latente talenten
Definitie
Een latent talent is een talent dat, in een specifieke situatie, nog
(verder) ontwikkeld kan worden en/of meer zichtbaar kan worden voor
individu/omgeving
- voor omgeving onzichtbaar is, maar voor persoon wel
bewust aanwezig
- voor omgeving zichtbaar, maar voor persoon zelf niet

8. Model latent talent
Individu
Bewust Onbewust
Zichtbaar Talenten Latente talenten
Omgeving
Niet
Latente talenten Latente talenten
zichtbaar

9. Talentmanagement
Structureel aandacht besteden aan:
Ontdekken en identificeren
Ontwikkelen
Gebruiken
Ook in HRM - Talenten als uitgangspunt voor werk en
ontwikkeling naast functiegerichte competenties o
Hoe kan een persoon zijn talenten zo goed mogelijk
inzetten in de organisatie?

10. Competenties en talenten
Organisati Medewerker
e
Competenties Talenten
Werk
Performance

11. Ontdekken
• Bewustwording van eigen talenten draagt bij aan een
positief zelfbeeld.
• Het individu is het uitgangspunt.
• De omgeving waarin je je bevindt, is bepalend of je je
talenten kunt gebruiken en ontplooien. De omgeving kan
uitnodigen of juist ontmoedigen.

12. Ontwikkelen
Talenten groeien …
door ze aandacht te geven
door er eisen aan te stellen
door ze de ruimte te geven
door zelfreflectie
door feedback
in nieuwe situaties

13. Gebruiken
• Als je talent benut, groeit de motivatie.
• Als mensen in de gelegenheid worden gesteld om te
(kunnen) werken vanuit talenten voelen ze
“eigenaarschap” en daarmee betrokkenheid bij hun
werk.

14. Wat kunnen leidinggevenden en
leerkrachten doen om talenten van
medewerkers en leerlingen zichtbaar
te maken?
• Heb hoge verwachtingen
• Wees motivator, coach en regisseur
• Geef uitdagende opdrachten die uitnodigen tot
nadenken
• Bevorder samenwerken

15. Effecten talentmanagement
• meer zelfwaardering, zelfrespect en motivatie
• meer teamspelers
• beter talenten ontdekken en ontwikkelen bij
leerlingen
• gevoel van welbevinden van leerlingen vergroot
• vertrouwen in leraar neemt toe
• lln voelen zich meer verantwoordelijk voor hun
onderwijs
• schooluitval vermindert

16. Project
Research and Development (R&D)
Periode 2008 – 2010
Drie groepen onderzocht:
Leidinggevenden, leraren en leerlingen
Focus kan meer of minder bij één groep liggen
Activiteiten:
- verkennen bestaande situatie (nulmeting)
- opstellen plan van aanpak
- uitvoeren acties
- monitoren proces (tussenmeting)
- evalueren proces en resultaat (eindmeting)

17. Opbrengsten
Talenten ontdekken
Talenten ontwikkelen
Talenten gebruiken

18. Voorbeelden
Scholen:
- Talent in het mentoraat (VO)
- MI op de BSO
- Talenten ontdekken / kijken naar leerlingen (PO, 2x)
- Talenten van leerkrachten (PO)
- Talenten van leerkrachten in een invalpool (PO)
- Talent op de peuterspeelzaal

19. Materialen
• Blik in je agenda
• Talenten: het stellen van doelen
• Op zoek naar de talenten van een ander
• Kaartjes met prikkelende vragen
• Kaartjes met foto’s en beelden
• Met wie zou je wel een dag willen ruilen op grond van
talent dat hij/zij heeft?
• Stellingen

20. Uitkomsten onderzoek
Positieve uitkomsten
• Bewustwording leidt tot aandacht voor talenten
• Leraren zien hun collega’s (teambuilding)
• Leraren kunnen hun talenten gericht inzetten
• Leraren kijken positiever naar leerlingen
• Leraren hebben meer plezier met de leerlingen
• Leerlingen benoemen hun eigen talenten
• Leerlingen kijken anders naar elkaar

21. Uitkomsten onderzoek
Knelpunten op verschillende pilotscholen
• Leidinggevende geeft geen richting
• Draagvlak onder de leraren is voorwaarde voor succes
• Leraren ervaren overbelasting / werkdruk
• De eindmeting niet plaatsgevonden door ICT problemen
• Ontdekken eenvoudiger dan ontwikkelen en gebruiken
• Transfer naar eigen onderwijspraktijk blijkt moeilijk

22. Aanbevelingen
• Zorg voor samenwerking en draagvlak
• Sluit aan bij al lopende veranderingen of behoefte
• Zorg voor inbedding in de schoolcultuur
• Leiderschap als bij verandertrajecten
• Begin bij talent van leraren, dan pas bij die van leerlingen
• Participerende leidinggevenden

23. Doen: Ontdekken
“Blik in je agenda”
Kies een werkafspraak uit waarbij je jouw talenten heel goed kon
inzetten.
Geef een beschrijving van de afspraak en vooral van de talenten
die je kon laten zien.
Sta stil bij de volgende vragen (in duo’s):
- Hoe kan je zien dat je vanuit je talenten werkt?
- Kennen mensen jouw talenten?
- Werk je vaak vanuit je talenten?

24. …. En mijn talent is ….

25. Doen: Ontwikkelen
“Positie kiezen”
In hoeverre komen je talenten tot hun recht in jouw werk?
Bepaal je positie op een schaal van 1 tot 10.
- 1 = helemaal niet
- 10 = volledig
Ga staan bij het getal van je keuze staan.
Wat is je ambitie? Wat heb je daarvoor nodig?

26. Talentontwikkeling
in mijn team / op mijn school
Hoe zet ik mijn talent nu in?
Wat wil ik bereiken?
Wat heb ik daarvoor nodig?

27. Doen: Gebruiken
Men moet niet alleen talent hebben,
men moet ook het talent hebben, het
te gebruiken.
William Moore

28. Talentontwikkeling in mijn
team / op mijn school
Schrijf jezelf een kaart:
- Met welk talent ben je blij?
- Wat ga je met dit talent de komende 3 weken
doen?

29. Lopend vuurtje

30. Download van het rapport:
http://www.cps.nl/nl/Diensten/Publicaties/Publicaties-
Zoeken/Onderzoek.html?pid=OZ-41
Nog vragen?
Clarien Veltkamp 06-50482782 c.veltkamp@cps.nl
Mariëtte Zuijdgeest 06-50482792 m.zuijdgeest@cps.nl