Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.
.
‫الرحي‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬‫م‬

‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬‫و‬‫العلمي‬ ‫البحث‬
‫بشار‬ ‫جامعة‬
‫االقتصادية‬ ‫العلوم‬ ‫كلية‬‫و‬‫التسيير‬‫و‬‫التجارية‬
‫تخصص...
‫البحث‬ ‫خطة‬
‫مــقــدمــة‬
‫النظم‬ ‫مفهوم‬
‫المعلومات‬ ‫نظام‬ ‫تعريف‬
‫التي‬ ‫العوامل‬‫ادت‬‫الى‬‫المعلومات‬ ‫نظم‬ ‫تطوير‬...
‫مقدمة‬
‫عميقا‬ ‫تـطورا‬ ‫الـعولـمة‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫العالـم‬ ‫يـشـهد‬‫و‬‫على‬ ‫سريعا‬‫جميع‬‫المست‬‫و‬‫يات‬
,‫الـتطور‬ ‫هـذا‬ ‫...
‫الـنـظـم‬ ‫مـفـهـوم‬
‫المفهو‬ ‫هذا‬ ‫استخدام‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫اإلنسان‬ ‫وجود‬ ‫قبل‬ ‫وجدت‬ ‫قد‬ ‫النظم‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫عل...
:‫المعلومات‬ ‫نظم‬ ‫تعريف‬

‫واختلفت‬ ‫تعددت‬‫تعاريف‬‫المعلومات‬ ‫نظم‬‫و‬‫يلي‬ ‫ما‬ ‫منها‬ ‫نذكر‬:
‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬ ‫ال...
‫الـجـديـدة‬ ‫الـمعـلومـات‬ ‫نـظم‬ ‫مـبـادئ‬
‫الـخـبـيـرة‬ ‫األنـظـمـة‬:
‫ي‬‫مجال‬ ‫ضمـن‬ ‫نـدرج‬
، ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬
‫و‬‫لمساندة‬ ‫تستخدم‬
‫في‬ ‫القرار‬ ‫متخذي‬
‫ا...
 ‫الـمعـلومات‬ ‫نـظـم‬ ‫تـطـور‬ ‫على‬ ‫أثـرت‬ ‫التي‬ ‫العـوامل‬
 ‫في‬ ‫أما‬ ، ‫البيانات‬ ‫لتشغيل‬ ‫نظم‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫ال...
‫اهمية‬‫المعلومات‬ ‫نظام‬‫المؤسسة‬ ‫في‬

1‫ـ‬‫المراقبة‬:‫تس‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫يعالجه‬ ‫بما‬ ‫للمؤسسة‬ ‫ذاكرة‬ ‫بمثابة‬ ‫أ...
‫المؤسسة‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫نظم‬ ‫مكانة‬
‫ان‬‫عش‬ ‫الـخامس‬ ‫الـقرن‬ ‫في‬ ‫كـان‬ ‫الـمؤسسة‬ ‫في‬ ‫للمعلومات‬ ‫نظام‬ ‫أول...
 ‫المؤسسة‬ ‫نشاط‬ ‫على‬ ‫المعلومات‬ ‫نظم‬ ‫اثر‬
 ‫المراحل‬ ‫من‬ ‫بمجموعة‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬‫ندكر‬‫اهمها‬:
، ‫المؤسسة‬ ‫داخ...
‫الـخـاتـمـة‬
:
‫في‬ ‫الـحديثة‬ ‫التـطورات‬ ‫عـن‬ ‫الـحديث‬ ‫الـبحث‬ ‫هـذا‬ ‫خالل‬ ‫مـن‬ ‫حـاولـنا‬ ‫لـقـد‬
، ‫الكمبيوتر‬ ...
‫ا‬ ‫حسن‬ ‫على‬‫االصغـــــــاء‬
‫شكرا‬ ‫االصغـــــــاء‬ ‫حسن‬ ‫على‬‫شكرا‬ ‫االصغـــــــاء‬ ‫حسن‬ ‫على‬
‫حسن‬ ‫على‬ ‫شكرا‬‫...
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

تأثير نظم المعلومات على نشاط المؤسسة

5 153 vues

Publié le

le système d'information : apport et perspective

Publié dans : Formation
  • Soyez le premier à commenter

تأثير نظم المعلومات على نشاط المؤسسة

  1. 1. . ‫الرحي‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬‫م‬
  2. 2.  ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬‫و‬‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫بشار‬ ‫جامعة‬ ‫االقتصادية‬ ‫العلوم‬ ‫كلية‬‫و‬‫التسيير‬‫و‬‫التجارية‬ ‫تخصص‬‫ادارة‬‫اعمال‬ ‫الفوج‬03 ‫المعلوم‬ ‫نظم‬ ‫تأثير‬‫ات‬ ‫المؤسس‬ ‫نشاط‬ ‫على‬‫ة‬ ‫الدراسية‬ ‫السنة‬:2014/2013 ‫من‬‫اعداد‬: -‫أمين‬ ‫محمد‬ ‫عزيزي‬ -‫تبركان‬‫بلخير‬ ‫تحت‬‫اشراف‬‫االستاذة‬: -‫بلغنامي‬‫نجاة‬ ‫وسيلة‬
  3. 3. ‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫مــقــدمــة‬ ‫النظم‬ ‫مفهوم‬ ‫المعلومات‬ ‫نظام‬ ‫تعريف‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬‫ادت‬‫الى‬‫المعلومات‬ ‫نظم‬ ‫تطوير‬ ‫الجديدة‬ ‫المعلومات‬ ‫نظام‬ ‫مبادئ‬ ‫انواع‬‫الجديدة‬ ‫المعلومات‬ ‫نظام‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬‫ادت‬‫الى‬‫تطورها‬ ‫اهمية‬‫المؤسسة‬ ‫في‬ ‫الجديدة‬ ‫المعلومات‬ ‫نظام‬ ‫المؤسسة‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫نظم‬ ‫ودور‬ ‫مكانة‬ ‫المؤسسة‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫نظام‬ ‫استخدام‬ ‫طريقة‬ ‫الـخــاتـمــة‬
  4. 4. ‫مقدمة‬ ‫عميقا‬ ‫تـطورا‬ ‫الـعولـمة‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫العالـم‬ ‫يـشـهد‬‫و‬‫على‬ ‫سريعا‬‫جميع‬‫المست‬‫و‬‫يات‬ ,‫الـتطور‬ ‫هـذا‬ ‫لعمق‬ ‫ونـتـيجة‬‫و‬‫أض‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫سرعته‬‫حت‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ‫القوية‬ ‫لـميزتها‬ ‫المؤسسات‬ ‫جميع‬ ‫تحتاجها‬ ‫حتمية‬ ‫ضرورة‬ ‫بمـثابة‬‫و‬‫تخزين‬ ‫مـنظمة‬ ‫بطريقة‬ ‫الـمعلومات‬ ‫من‬ ‫هائل‬ ‫كم‬‫و‬‫سريعة‬‫و‬‫تـطو‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫دقـيـقـة‬‫ر‬ ‫االتصال‬ ‫أجهزة‬‫و‬‫الصناعـية‬ ‫األقـمار‬. ‫مصطلح‬ ‫يـستخدم‬ ‫فـأصبح‬"‫المعلومات‬ ‫نظام‬"‫األسال‬ ‫من‬ ‫معاصر‬ ‫كأسلوب‬‫يب‬ ‫التحديات‬ ‫لمواجهة‬ ‫اإلدارية‬ ‫العملية‬ ‫ترشيد‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫الحديثة‬ ‫اإلدارية‬‫عصر‬ ‫في‬ ‫لـذ‬ ، ‫أساسـيا‬ ‫مـوردا‬ ‫باعـتبارها‬ ‫الـمعلومـة‬ ‫تسيره‬ ‫المستمر‬ ‫بالتغيير‬ ‫يتسم‬‫أضـحى‬ ‫لك‬ ‫جوهريـا‬ ‫دورا‬ ‫الـمعلومات‬ ‫نظم‬ ‫لـمفـهوم‬‫و‬‫اإلداري‬ ‫الفكر‬ ‫في‬ ‫حيويـا‬‫و‬‫المعلوماتي‬ ‫اإللـمام‬ ‫يجب‬ ‫الـمعاصر‬‫بـه‬‫سماتـه‬ ‫على‬ ‫الـتعرف‬ ‫و‬‫و‬‫المخـتلفة‬ ‫تطوراتـه‬. ‫الـمعلومات‬ ‫بأنظـمة‬ ‫نـقصد‬ ‫فـماذا‬‫؟‬‫مدى‬ ‫وما‬‫اهميته‬‫المؤسسة‬ ‫داخل‬‫؟‬
  5. 5. ‫الـنـظـم‬ ‫مـفـهـوم‬ ‫المفهو‬ ‫هذا‬ ‫استخدام‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫اإلنسان‬ ‫وجود‬ ‫قبل‬ ‫وجدت‬ ‫قد‬ ‫النظم‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬‫م‬ ‫منذ‬ ‫إال‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫العلم‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬1939‫العلم‬ ‫في‬ ‫هاما‬ ‫دورا‬ ‫النظم‬ ‫مفهوم‬ ‫يلعب‬ ‫فأصبح‬ ‫العلماء‬ ‫تفكير‬ ‫ذلك‬ ‫شغل‬ ‫وقد‬ ‫الحديث‬‫و‬‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫المختصين‬‫و‬‫أثـ‬ ‫انعكس‬‫بـين‬ ‫ره‬ ‫أس‬ ‫أداة‬ ‫لهم‬ ‫بالنسبة‬ ‫الـنـظم‬ ‫أسـلوب‬ ‫يعـتبر‬ ‫حيث‬ ، ‫خاصة‬ ‫بصفـة‬ ‫اإلدارة‬ ‫عـلماء‬‫اسية‬‫و‬ ‫المشاكل‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫للتغلب‬ ‫فعالة‬‫و‬، ‫تواجههم‬ ‫التي‬ ‫الصعاب‬ ‫الـمنتظ‬ ‫الـتفاعالت‬ ‫ببعض‬ ‫الـمرتبطة‬ ‫األشياء‬ ‫من‬ ‫تجمع‬ ‫أو‬ ‫مجموعة‬ ‫هو‬ ‫فالنظام‬‫أو‬ ‫مة‬ ‫مـعينة‬ ‫وظـيفـة‬ ‫ألداء‬ ‫المـتبادلة‬" ‫بـأنه‬ ‫أيضا‬ ‫يعرف‬ ‫و‬"‫بعض‬ ‫مع‬ ‫تتـكامل‬ ‫و‬ ‫تتفاعل‬ ‫التي‬ ‫األجزاء‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬‫ها‬ ‫البعض‬‫و‬‫مـعـيـنة‬ ‫أهداف‬ ‫أو‬ ‫هدف‬ ‫لـتحقـيق‬ ‫بيئتها‬ ‫مع‬"
  6. 6. :‫المعلومات‬ ‫نظم‬ ‫تعريف‬  ‫واختلفت‬ ‫تعددت‬‫تعاريف‬‫المعلومات‬ ‫نظم‬‫و‬‫يلي‬ ‫ما‬ ‫منها‬ ‫نذكر‬: ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬ ‫المعلومات‬ ‫نظم‬"‫العناصر‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ (‫أفراد‬ ‫أو‬ ‫برمجيات‬ ، ‫وسائل‬)‫تخز‬ ، ‫مـعـالجة‬ ، ‫بحـيازة‬ ‫تـسـمح‬‫ين‬ ‫و‬‫المعلومات‬ ‫إرسال‬" ‫أيضا‬ ‫تعريفه‬ ‫يمكن‬ ‫و‬" :‫اإلجراءات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هو‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫المفيدة‬ ‫المعلومات‬ ‫تعطي‬ ‫التي‬ ‫والوثائق‬‫و‬‫ال‬ ‫وظائف‬ ‫في‬ ‫تساعد‬‫تسيير‬ ‫المادية‬ ‫الوسائل‬ ‫ثانية‬ ‫جهة‬ ‫ومن‬ ،‫و‬‫لمعالجة‬ ‫الضرورية‬ ‫البشرية‬، ‫الـجيد‬ ‫استغاللها‬ ‫بهدف‬ ‫المعلومات‬ ‫وتحويل‬ ‫تخزين‬‫و‬‫الصحيح‬"
  7. 7. ‫الـجـديـدة‬ ‫الـمعـلومـات‬ ‫نـظم‬ ‫مـبـادئ‬
  8. 8. ‫الـخـبـيـرة‬ ‫األنـظـمـة‬: ‫ي‬‫مجال‬ ‫ضمـن‬ ‫نـدرج‬ ، ‫االصطناعي‬ ‫الذكاء‬ ‫و‬‫لمساندة‬ ‫تستخدم‬ ‫في‬ ‫القرار‬ ‫متخذي‬ ‫القرارات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫الروتينية‬ ‫غير‬‫و‬‫التي‬‫ال‬ ‫بـخطوات‬ ‫الـتـنبؤ‬ ‫يمكن‬‫ها‬ ‫النظام‬ ‫تصميم‬ ‫يتم‬ ، ‫باالعتم‬ ‫عمليا‬ ‫الخبير‬‫اد‬ ‫في‬ ‫كل‬ ‫خبراء‬ ‫على‬ ‫تخصصه‬ ‫ميدان‬ ‫الـبـيـانـات‬ ‫مـعـالـجـة‬ ‫نـظـم‬: ‫تعريف‬ ‫يمكننا‬‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫أنـه‬ ‫على‬"‫نظام‬ ‫المرتبط‬ ‫المعلومات‬ ‫يجمع‬ ‫الـذي‬ ‫بالحاسب‬‫و‬ ‫يـصنف‬‫و‬‫يخزن‬‫و‬‫يحـدث‬ ‫و‬‫حـرك‬ ‫بيانات‬ ‫يسترجع‬‫ة‬ ‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫المعامالت‬ ‫السجالت‬ ‫حفظ‬ ‫أجل‬ ‫من‬‫و‬ ‫مدخالت‬‫المعلومات‬ ‫نظام‬ ‫من‬ ‫لمزيد‬ ‫اإلدارية‬ ‫المعالجات‬. ‫اإلداريـة‬ ‫الـمعـلـومات‬ ‫نـظـم‬: ‫الـمعلومات‬ ‫نظم‬ ‫تعرف‬ ‫بأنها‬ ‫اإلداريـة‬"‫مـن‬ ‫نوع‬ ‫الـمعلومات‬ ‫أنـظمة‬ ‫أنواع‬ ‫إداريي‬ ‫لـتزويد‬ ‫المصممة‬ ‫بالمعلومات‬ ‫المنظـمة‬ ‫للتخطيط‬ ‫الالزمة‬‫التنظ‬ ‫و‬‫يم‬ ‫و‬‫القيادة‬‫و‬‫الرقابة‬. ‫الـقـرارات‬ ‫دعـم‬ ‫نـظـم‬ :‫دعم‬ ‫نظم‬ ‫صممت‬ ‫بـداية‬ ‫في‬ ‫القرارات‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫الـسبعينات‬ ، ‫الفردية‬ ‫القرارات‬ ‫دعم‬ ‫الثماني‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫لكن‬‫نات‬ ‫مفهوم‬ ‫توسع‬‫ه‬‫أن‬ ‫بعد‬ ‫القرارات‬ ‫معظم‬ ‫أن‬ ‫تبين‬ ‫فـردي‬ ‫بشكل‬ ‫تـتخذ‬ ‫ال‬‫بـل‬ ‫لـذلك‬ ، ‫جماعي‬ ‫بـشكل‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫تـطوير‬ ‫جرى‬ ‫حاجة‬ ‫لتلبي‬ ‫النظم‬ ‫الجماعة‬ ‫الجديدة‬ ‫المعلومات‬ ‫نظم‬ ‫أنواع‬
  9. 9.  ‫الـمعـلومات‬ ‫نـظـم‬ ‫تـطـور‬ ‫على‬ ‫أثـرت‬ ‫التي‬ ‫العـوامل‬  ‫في‬ ‫أما‬ ، ‫البيانات‬ ‫لتشغيل‬ ‫نظم‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫الخمسينات‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫نظم‬ ‫كانت‬ ‫ظهرت‬ ‫السبعينات‬‫تخدم‬ ‫أخرى‬ ‫نظم‬ ‫ظهرت‬ ‫ثم‬ ، ‫اإلدارية‬ ‫المستويات‬ ‫تـخدم‬ ‫نظم‬ ‫إيضاح‬ ‫ويمكننا‬ ، ‫الثمانينات‬ ‫في‬ ‫المنظمة‬ ‫استراتيجيات‬ ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫المستويات‬ ‫أدت‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬‫الى‬‫التالية‬ ‫النقاط‬ ‫في‬ ‫التطورات‬ ‫هذه‬: 1‫ـ‬‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫في‬ ‫الـتـطـور‬:‫إل‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫نمو‬ ‫أدى‬‫تـزايد‬ ‫ى‬ ‫داخل‬ ‫المعلومات‬ ‫نظم‬ ‫تلعبه‬ ‫الذي‬ ‫الـدور‬‫ضرور‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬ ‫النمو‬ ‫هذا‬ ، ‫المؤسسات‬‫ة‬ ‫س‬ ‫االعتبار‬ ‫بعين‬ ‫أخذنا‬ ‫إذا‬ ‫خاصة‬ ‫المستويات‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫الحاسبات‬ ‫استخدام‬‫تعلم‬ ‫هولة‬ ‫الجديدة‬ ‫البرمجيات‬‫و‬‫متناو‬ ‫في‬ ‫أصبحت‬ ‫التي‬ ‫التكاليف‬ ‫انخفاض‬ ‫أيضا‬‫أغلبية‬ ‫ل‬ ‫المؤسسات‬ 2‫التطبيقات‬ ‫خصائص‬ ‫في‬ ‫الـتـطـور‬ ‫ـ‬:‫نظ‬ ‫بتقديم‬ ‫المعلومات‬ ‫نظم‬ ‫بدأت‬‫ذات‬ ‫م‬ ‫تلك‬ ‫مثل‬ ‫المؤسسات‬ ‫أغلبية‬ ‫فـي‬ ‫المتداولة‬ ‫بالوظائف‬ ‫متعلقة‬ ‫عامة‬ ‫أغراض‬‫المتعلقة‬ ‫التسويق‬ ، ‫اإلنتاج‬ ، ‫المبيعات‬ ، ‫بالمخزون‬‫و‬‫دور‬ ‫تطور‬ ‫مع‬ ‫لكن‬ ،‫التمويل‬‫نظم‬ ‫المعلومات‬‫و‬‫جديـدة‬ ‫برامج‬ ‫ظهرت‬ ‫اآللـية‬ ‫الحاسبات‬ ‫تـكنولوجيا‬ ‫تطور‬
  10. 10. ‫اهمية‬‫المعلومات‬ ‫نظام‬‫المؤسسة‬ ‫في‬  1‫ـ‬‫المراقبة‬:‫تس‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫يعالجه‬ ‫بما‬ ‫للمؤسسة‬ ‫ذاكرة‬ ‫بمثابة‬ ‫أنه‬ ‫إذ‬‫مح‬ ‫اكتشاف‬ ‫يسهل‬ ، ‫ألحوالها‬ ‫تاريخي‬ ‫وصف‬ ‫بتكوين‬‫أي‬ ، ‫تقع‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫األخطاء‬ ‫الثقة‬ ‫يحقق‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫المعلومات‬ ‫نظام‬ ‫أن‬‫فـعـالة‬ ‫المراقبة‬ ‫تكون‬ ‫كي‬. 2‫ـ‬‫التنسيق‬‫و‬‫المصالح‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫االتصال‬:‫ال‬ ‫تبادل‬ ‫طريق‬ ‫عن‬‫معلومات‬‫و‬ ‫الـتـدفـقات‬ ‫لمختلف‬ ‫المرافقة‬ ‫الوثائق‬. 3‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫المسيرين‬ ‫مساعدة‬ ‫ـ‬:‫أ‬ ‫أساس‬ ‫إيجاد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬‫و‬ ‫داخليا‬ ‫تبرز‬ ‫التي‬ ‫األولية‬ ‫التحذيرية‬ ‫اإلشارات‬ ‫لتحليل‬ ‫قاعدة‬‫و‬‫خار‬‫جيا‬. ‫مـستوي‬ ‫لكل‬ ‫الضرورية‬ ‫المعلومات‬ ‫توفير‬ ‫هو‬ ‫إذن‬ ‫المعلومات‬ ‫نظام‬ ‫هدف‬‫ات‬ ‫الحالية‬ ‫حالتها‬ ‫عن‬ ‫التسيير‬‫و‬، ‫السابقة‬‫و‬‫تج‬ ‫طـريق‬ ‫عن‬ ‫الـتـنـبؤ‬‫هذه‬ ‫ميع‬ ‫اإل‬ ‫على‬ ‫تـساعد‬ ‫بـطريقة‬ ‫معا‬ ‫ووضعها‬ ‫تحلـيلها‬ ، ‫حـفـظها‬ ، ‫المعلومات‬‫جابة‬ ‫أسئلة‬ ‫على‬‫استراتيجية‬‫تسييري‬ ،‫ة‬‫مهمة‬ ‫تـنـفـيذيـة‬ ‫و‬.
  11. 11. ‫المؤسسة‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫نظم‬ ‫مكانة‬ ‫ان‬‫عش‬ ‫الـخامس‬ ‫الـقرن‬ ‫في‬ ‫كـان‬ ‫الـمؤسسة‬ ‫في‬ ‫للمعلومات‬ ‫نظام‬ ‫أول‬ ‫ظهور‬‫ر‬ ‫ل‬ ‫الرسمي‬ ‫النظام‬ ‫عديدة‬ ‫لسنوات‬ ‫بقي‬ ‫الذي‬ ‫المحاسبي‬ ‫النظام‬ ‫بابتكار‬‫لمـعلومات‬ ‫ظهور‬ ‫مع‬ ‫اإلدارة‬ ‫في‬ ‫أخرى‬ ‫مجاالت‬ ‫ليشمل‬ ‫الـنظام‬ ‫هـذا‬ ‫تـطور‬ ‫ثـم‬ ،‫و‬ ‫الرياضية‬ ‫النماذج‬ ‫اسـتخدام‬‫و‬‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫العمليات‬ ‫بحوث‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫نظام‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫اإلشـارة‬ ‫بنا‬ ‫تـجـدر‬ ‫و‬‫المؤسسة‬‫بين‬ ‫يظهر‬‫نظام‬ ‫القـيادة‬‫و‬‫الـتنفيذ‬ ‫بتحويل‬ ‫يقوم‬ ‫التنفيذي‬ ‫النظام‬‫المدخالت‬‫تحق‬ ‫بغرض‬ ‫مخرجات‬ ‫إلى‬‫يق‬ ، ‫المسطرة‬ ‫األهداف‬ ‫بمراقبة‬ ‫القيادة‬ ‫نظام‬ ‫ويقوم‬‫و‬‫التنف‬ ‫النظام‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫ينجز‬ ‫ما‬ ‫تعديل‬‫يذي‬ ‫النظامين‬ ‫بين‬ ‫التنسيق‬ ‫في‬ ‫فيتمثل‬ ‫المعلومات‬ ‫نظام‬ ‫دور‬ ‫أما‬:‫القي‬‫ادة‬‫و‬‫التنفيذ‬
  12. 12.  ‫المؤسسة‬ ‫نشاط‬ ‫على‬ ‫المعلومات‬ ‫نظم‬ ‫اثر‬  ‫المراحل‬ ‫من‬ ‫بمجموعة‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬‫ندكر‬‫اهمها‬: ، ‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫المعامالت‬ ‫بتسجيل‬ ‫تـبدأ‬ ‫الـبيانات‬ ‫مـعالجة‬ ‫دورة‬‫و‬‫تتم‬‫عن‬ ‫مجموعة‬ ‫طريق‬‫االنظمة‬‫فيها‬ ‫الموجودة‬.  -‫تـجمع‬‫المدخالت‬‫أين‬ ‫الـحاسب‬ ‫إلى‬ ‫الحـقا‬ ‫إدخـالها‬ ‫لـيتم‬ ‫دفعـات‬ ‫فـي‬ ‫بينم‬ ‫الـتشغيل‬ ‫إلى‬ ‫الصحيحة‬ ‫السجالت‬ ‫تـنـتـقل‬ ،‫التحقيق‬ ‫عملية‬ ‫تـجري‬‫يتم‬ ‫ا‬ ‫الخاطئة‬ ‫السجالت‬ ‫تصحيح‬‫و‬‫تشغيل‬ ‫من‬ ‫ينتج‬ ، ‫إدخالها‬ ‫يعاد‬‫المعامال‬‫ت‬  -‫الـمنظمة‬ ‫حـدود‬ ‫رسـم‬‫و‬‫بالمنظمة‬ ‫العمالء‬ ‫ربط‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بيئتها‬‫و‬‫إدارتها‬ ‫و‬‫ال‬ ‫في‬ ‫الـنظام‬ ‫فـشل‬ ‫إلـى‬ ‫يؤدي‬ ‫البيانات‬ ‫تشغيل‬ ‫نظم‬ ‫فشل‬ ‫فإن‬ ‫بالتالي‬‫حصول‬ ‫على‬‫المدخالت‬‫أو‬ ‫البيئة‬ ‫من‬‫و‬‫إل‬ ‫لمخرجات‬‫يها‬. . ‫تستخدم‬ ‫كي‬ ‫للمـعلومات‬ ‫منتج‬ ‫بـمثابـة‬ ‫الـبـيانات‬ ‫تشـغيل‬ ‫نـظـم‬ ‫تـعـد‬ ‫ـ‬ ‫نظم‬ ‫من‬ ‫أخرى‬ ‫أنواع‬ ‫بواسطة‬‫المعلوما‬‫ت‬
  13. 13. ‫الـخـاتـمـة‬ : ‫في‬ ‫الـحديثة‬ ‫التـطورات‬ ‫عـن‬ ‫الـحديث‬ ‫الـبحث‬ ‫هـذا‬ ‫خالل‬ ‫مـن‬ ‫حـاولـنا‬ ‫لـقـد‬ ، ‫الكمبيوتر‬ ‫على‬ ‫المبنية‬ ‫المعلومات‬ ‫نظم‬‫و‬‫األنظمة‬ ‫هذه‬ ‫مختلف‬ ‫إدراج‬ ‫مفتوح‬ ‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫يزال‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫األخير‬ ‫في‬ ‫نود‬ ‫لكننا‬ ، ‫باختصار‬ . ‫تجاوزها‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫أخرى‬ ‫تحديات‬ ‫.على‬ ‫التطور‬ ‫هو‬ ‫المؤسسات‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫أنظمة‬ ‫يواجه‬ ‫تحدي‬ ‫أصعب‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ‫اآللية‬ ‫الـحاسبات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫السريع‬‫و‬‫تقاد‬ ‫إلى‬ ‫الـتطور‬ ‫هـذا‬ ‫يـؤدي‬‫م‬ ‫يجعل‬ ‫هـذا‬ ‫قـصيرة‬ ‫فـترة‬ ‫بعد‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫على‬ ‫المبنية‬ ‫المعلومات‬ ‫نظم‬ ‫النظام‬ ‫تغيير‬ ‫إما‬ ‫خيارين‬ ‫أمام‬ ‫المؤسسة‬‫و‬‫تضطر‬ ‫مالية‬ ‫أعباء‬ ‫عنه‬ ‫يترتب‬ ‫هذا‬ ‫تحملها‬ ‫على‬ ‫المؤسسة‬‫و‬‫هي‬ ‫كما‬ ‫األنظمة‬ ‫على‬ ‫تبقي‬ ‫أن‬ ‫إما‬‫و‬‫يؤدي‬ ‫ما‬ ‫هو‬ .‫الزمن‬ ‫من‬ ‫لفترة‬ ‫حداثة‬ ‫أقل‬ ‫معلومات‬ ‫نظم‬ ‫استخدام‬ ‫إلى‬
  14. 14. ‫ا‬ ‫حسن‬ ‫على‬‫االصغـــــــاء‬ ‫شكرا‬ ‫االصغـــــــاء‬ ‫حسن‬ ‫على‬‫شكرا‬ ‫االصغـــــــاء‬ ‫حسن‬ ‫على‬ ‫حسن‬ ‫على‬ ‫شكرا‬‫االصغـــــاء‬

×