[Ringkasan]
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya penelitian tindakan kelas (PTK) bagi guru. PTK merupakan penelitian yang dilakukan guru di kelasnya sendiri untuk memperbaiki kinerja mengajar dengan tujuan meningkatkan hasil belajar siswa. PTK membantu guru menjadi lebih peka dan tanggap terhadap dinamika pembelajaran serta meningkatkan kinerja mengajar dari konvensional menjadi profesional.
1. 1
MARILAH KITA BERDOA
SEMOGA ALLAH, TUHAN YANG MAHA MENGETAHUI
MEMBERI KITA ILMU YANG BERMANFAAT
ْقُزْارَو اًمْلِع ْىِنْد ِز ِِّبَراًمََْْ ْىِِن
Ya Allah ! Tambahkanlah kepada kami ilmu yang bermanfaat dan
Berikanlah kepada kami pemahaman yang benar
2. 2
BIO DATA PEMBICARA PTK
Nama : WIJAYA KUSUMAH
Tempat/tgl lahir : Jakarta, 28 Oktober 1970
Pendidikan : 1. S1-Elektro IKIP Jakarta 1990
2. S2-Teknologi Pendidikan UNJ 2007
3. S3 – Teknologi Pendidikan 2009
Prestasi : JUARA I LKT Imtak (2005)
FINALIS PLB (2006)
FINALIS IT (2007)
FINALIS LKGDP(2008)
PEMENANG I BUKU PUSBUK (2009)
JUARA I BLOG PUSAT BAHASA (2009)
PEMAKALAH SIMPOSIUM (2010/2011)
JUARA II GURARU ACER AWARD (2011)
Guru Paling Ngeblog Kompasiana (2012)
Terpavorit III BSM Edu Award 2012
Juara II Lomba Pidato Nasional OJK (2013)
Pekerjaan : GURU TIK & Dosen STMIK Muh. Jakarta
HP. 0815 915 5515
20. KIAT MENULIS KTI via PTK
Oleh: Wijaya Kusumah
20
KPM UNJ
Sabtu, 11 Agustus 2018
21. Sebuah penelitian nyata yang dilakukan oleh
pendidik di kelasnya sendiri dengan jalan
merencanakan, melaksanakan, mengamati,
dan merefleksikan tindakan secara
kolaboratif dan partisipatif dengan tujuan
untuk memperbaiki kinerjanya sebagai
pendidik, sehingga hasil belajar siswa dapat
meningkat.
21
PTK: ………………………….
http://wijayalabs.com
22. http://wijayalabs.com 22
a)
b)
c)
d)
KOMPOSISI DAN PROPORSI LAPORAN PENELITIAN
98
7
6
5
32
1
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
1. Latar Belakang
2. Rumusan
Masalah
3. Tujuan Penelitian
4. Manfaat
Penelitian
5. Bab II : Kajian
Pustaka
6. Bab III :
Metodologi
Penelitian
7. Bab IV : Hasil
Penelitian
8-9 Bab V :
Kesimpulan dan
Saran
Kesimpulan
Saran
4
23. MENGAPA PTK PENTING?
• Guru PEKA & TANGGAP Thd DINAMIKA
Pembelajaran
• Meningkatkan KINERJA guru dari
KONVENSIONAL menjadi PROFESIONAL
• Perbaikan PROSES & HASIL belajar
• PTK TIDAK ganggu PROSES belajar
• Guru KREATIF & INOVATIF dlm ADOPSI
TEORI, METODE, & TEKNIK belajar
• Guru diperbaiki CARA mengajarnya
23http://wijayalabs.com
24. Masalah di Lapangan
• Cara Menulis Laporan PTK
• Guru Belum Memiliki Tradisi
Penelitian
• Pakai Calo untuk KTI
• Guru Besar Menjiplak
• Plagiat/Maksiat Akademik
24http://wijayalabs.com
25. Tujuan Penulisan
Karya Tulis Ilmiah (KTI)
Perlu Dihindari
• Sukar Dipahami
• Kurang Komunikatif
• Struktur Tidak Jelas
• Tulisan tidak Lengkap
• Kurang Teliti 25
Menyampaikan Materi Karya Tulis ilmiah
kepada masyarakat secara Jelas
Filmhttp://wijayalabs.com
26. KENAPA GURU TAKUT PTK?
1. Kurang Memahami Profesi Guru
2. Malas Membaca
3. Lumpuh Menulis
4. Kurang Sensitif Terhadap Waktu
5. Terjebak Rutinitas Kerja
6. Kurang Kreatif & Inovatif
7. Kurang Rajin Meneliti
8. Kurang Memahami PTK
26Wijaya Kusumah, Republika- 1-Juli-2010
http://wijayalabs.com
27. 1. Pendidik kurang memahami profesinya
27
Guru harus dapat
memahami peran
dan fungsi
Profesi
guru/pendidik
adalah profesi yang
sangat mulia
http://wijayalabs.com
28. PEMBURU BUKAN PENDIDIK
PEMBURU
1. Hutan Belantara
2. Hukum Rimba
3. Meresahkan satwa
PENDIDIK
1. Sekolah
2. Melihat potensi &
keunikan siswa
3. Menyenangkan
siswa (happy)
(RHENALD KASALI, Kamis 7 Maret 2009)
http://wijayalabs.com
29. 2. Pendidik malas MEMBACA buku
dan malas MENULIS
29
Sudah bisa dipastikan bila
pendidik malas membaca,
maka akan malas pula untuk
menulis.
Menulis dan membaca seperti
kepingan uang logam yang
tidak dapat dipisahkan.
http://wijayalabs.com
31. 3. Pendidik kurang Sensitif terhadap WAKTU
& terjebak dalam rutinitas kerja
31
Pendidik harus pandai mengatur
rutinitas kerjanya dalam 3 dunia.
Jangan sampai pendidik terjebak
sendiri dengan rutinitasnya yang justru
tidak menghantarkan dia menjadi
pendidik yang dapat diteladani.
http://wijayalabs.com
32. 4.Pendidik kurang kreatif & inovatif serta
malas meneliti
32
Pendidik tidak akan
pernah menemukan
proses kreativitas bila
cara-cara yg digunakan
dlm mengajar adalah cara-
cara lama. (MTGW, Metro-
TV)
Pendidik sekarang lebih
mengedepankan
penghasilan daripada
proses pembelajaran yang
kreatif. Benarkah?http://wijayalabs.com
40. http://wijayalabs.com 40
a)
b)
c)
d)
KOMPOSISI DAN PROPORSI LAPORAN PENELITIAN
98
7
6
5
32
1
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
1. Latar Belakang
2. Rumusan
Masalah
3. Tujuan Penelitian
4. Manfaat
Penelitian
5. Bab II : Kajian
Pustaka
6. Bab III :
Metodologi
Penelitian
7. Bab IV : Hasil
Penelitian
8-9 Bab V :
Kesimpulan dan
Saran
Kesimpulan
Saran
4
41. 41
A L U R P I K I R I L M I A H
MASALAH TUJUAN
TEORI PEMBAHASAN
IDE / GAGASAN
RUMUSAN
MASALAH
BENTUK
TINDAKAN
http://wijayalabs.com
42. TAHAP PTK
• TAHAP 1. PERENCANAAN
Apa, mengapa, kapan, dimana,
oleh siapa dan bagaimana
tindakan dilakukan
• TAHAP 2. PELAKSANAAN TINDAKAN
Pelaksanaan sesuai rencana
• TAHAP 3. PENGAMATAN
Dilakukan bersamaan dengan tindakan
• TAHAP 4. REFLEKSI
Kegiatan mengemukakan implementasi
rencana tindakan
44. Mengembangkan
Potensi Unik Peserta Didik
• PERENCANAAN matang,
• TINDAKAN menantang,
• PENGAMATAN cemerlang,
• REFLEKSI gemilang,
• Semua Potensi UNIK itu dicatat & ditulis prosesnya
dalam bentuk deskripsi
• Terangkum dalam laporan PTK
• Pendidik mampu membuat KTI (Karya Tulis Ilmiah).
44http://wijayalabs.com
58. 58
Menantang maut, untuk para siswa SD di
Kampung Waru, Desa Sangiangtanjung,
Kec. Kalanganyar, Kab. Lebak,Banten
Tunas-tunas bangsa disajikan antara 2 pilihan:
1. Diam dirumah, tidak sekolah tapi tetap hidup
2. Berangkat sekolah tetapi menantang maut
64. KIAT MELAKUKAN PTK
1. MELIHAT
2. MEMBACA
3. MENULIS
4. MENELITI
5. MELAPORKAN
64http://wijayalabs.com
65. LANGKAH PTK YANG BENAR
• Temukan MASALAH, Kaitkan dengan TEORI
• Rumuskan MASALAH dengan Jelas
• Tentukan TUJUAN & MANFAAT
• Buatlah “JUDUL” yang memesona
• Lakukan “5M” dengan cermat
• Kuasai “4 BAGIAN PENTING” PTK
• Ajak Teman Sejawat “KOLABORATIF”
• KOREKSI DIRI dengan INSTRUMEN
• BEDAKAN “ACTION dengan RESEARCH”
65http://wijayalabs.com
66. KARAKTERISTIK PTK
• PERMASALAHAN PRAKTIS DI KELAS
• KOLABORASI
• ADA UPAYA PERBAIKAN/PENINGKATAN
• EFEKTIVITAS METODE/TEKNIK/PROSES
PEMBELAJARAN
• TIDAK UNTUK DIGENERALISASIKAN
• TIDAK PERLU POPULASI ATAU SAMPEL
• TIDAK MENGENAL KELOMPOK EKSPERIMEN
DAN KONTROL
• PROSES PENELITIAN MELALUI SIKLUS
67. Kiat Agar PTK Berhasil
• Komitmen
• Konsisten
• Kerja Keras
• Kerjasama
• Koneksi
• Kejujuran
• Komunikatif
• Kreatif
67http://wijayalabs.com
PENDIDIK HARUS BANYAK MEMBACA BUKU
68. 6 Jurus Sukses PTK
1. Memulai Penelitian
2. Memilih Metode
3. Membaca & Mengatur Kegiatan PTK
4. Mengumpulkan Data
5. Menulis Laporan
6. Mengakhiri Penelitian
68
(Prof. Dr. H.E. Mulyasa, M.Pd)
http://wijayalabs.com
69. STRUKTUR KTI
• JUDUL
• ABSTRAK
• KATA PENGANTAR
• LEMBAR PENGESAHAN
• PENDAHULUAN (BAB-1)
– Latar belakang masalah
– Identifikasi Masalah dan batasannya
– Perumusan masalah
– Tujuan & Manfaat
69http://wijayalabs.com
70. STRUKTUR KTI
• ISI/PEMBAHASAN TEORI (BAB-2)
• METODOLOGI PENELITIAN (BAB-3)
• LAPORAN HASIL PENELITIAN (BAB-4)
• KESIMPULAN/PENUTUP (BAB-5)
• DAFTAR PUSTAKA
• LAMPIRAN
70http://wijayalabs.com
71. Teknik Pengumpulan Data
a. Pengamatan Partisipatif
b. Catatan Lapangan
c. Wawancara
d. Rekaman Audio Visual
e. Bukti Dokumen
f. Foto / gambar
71
80. 80
IKUTI PRINSIP 5W + H
• WHAT = APA YANG DILAKUKAN
• WHY = ALASAN
• WHO = SIAPA YANG MELAKUKAN
• WHEN = KAPAN DAN BERAPA LAMA
• WHERE = DIMANA DILAKUKAN
• HOW = BAGAIMANA PROSES
MELAKUKAN
http://wijayalabs.com
81. 81
UNSUR JUDUL PTK
1. WHAT = Apa yang di tingkatan
2. WHO = Siapa yang ditingkatkan
3. HOW = Bagaimana meningkatan
http://wijayalabs.com
82. 82
CONTOH PENERAPAN
• WHAT = Meningkatkan Ketrampilan
• WHO = Anggota Karang Taruna
• HOW = Melalui Pengamatan Silang
http://wijayalabs.com
83. 83
SISTEMATIKA TULISAN
• LAPORAN PTK
– BAB I : PENDAHULUAN
– BAB II : KAJIAN PUSTAKA
– BAB III : METODOLOGI PENELITIAN
– BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN
PEMBAHASAN
– BAB V : KESIMPULAN
• MAKALAH TINJAUAN:
– BAB I DAN BAB II SAMA DENGAN PTK
– BAB III : IDE/GAGASAN
– BAB IV : KESIMPULAN
http://wijayalabs.com
84. 84
PERSONIL PENGAMAT
• ADA DUA KEMUNGKINAN:
– PENELITI SENDIRI, MENCOBA BERBUAT OBJEKTIF
DAN CERMAT
– ORANG LAIN:
• KOLABORATOR-PENELITI PASANGAN
• ORANG LAIN YANG MEMBANTU MENGAMATI PROSES
TINDAKAN
http://wijayalabs.com
86. 86
REFLEKSI TINDAKAN
• Perenungan proses yang lalu
• Di akhir siklus
• Peserta Refleksi :
-Peneliti
- Pengemat
- Subjek tindakan
http://wijayalabs.com
87. 87
PENTING SEKALI HARUS ADA
DALAM LAPORAN
• BUKTI PELAKSANAAN, MISALNYA PENJELASAN
PROSES DENGAN FOTO
• SEMUA INSTRUMEN PENGUMPUL DATA
• LEMBAR PENGAMATAN SECARA RINCI
http://wijayalabs.com
88. 88
• MODAL UNTUK MELAKUKAN PTK
–N I A T M A N T A P
–S E M A N G A T K U A T
–K O M I T M E N T I N G G I
http://wijayalabs.com