Mi espacio tiempo para elegir

MI ESPACIO, TIEMPO PARA ELEGIR
AUTORES
MARÍA ANGÉLICA ZAMBRANO
MARIO FERNANDO MONCADA
FABIÁN ANDRÉS VIANA
ASESOR
WILLIAM GERMAN GARCIA MORA
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la
Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las
TIC en las sedes educativas beneficiadas en 2014 por el programa
Computadores para Educar
INSTITUCION EDUCATIVA CUATRO ESQUINA
EL TAMBO, CAUCA
2014
Los autoresde este proyectomanifiestanque todacreaciónintelectualen
formatode texto,imagenyvideos,sonde suautoría o tienenlaautorizaciónparahaceruso de
ellos,lamismase distribuyeconunalicenciaCreative Commonsdel tipoReconocimiento - No
Comercial - CompartirIgual: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/.

PROBLEMA
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
El corregimiento Cuatro Esquinas en su Contexto:
Se encuentra l al sur-occidente del territorio Colombiano, Departamento del
Cauca, Municipio de El Tambo; en la cabecera del Corregimiento Cuatro
Esquinas. Coordenadas: norte 2°24’18” w 76°50’25” y 1366msnm, con los
siguientes límites de los Corregimientos de: San Joaquín, Alto del Rey, El Crucero
de Pandiguando; La Palmas, Cabuyal, Quilcacé y Municipio de Timbío. La
conforman 17 veredas, ellas envían sus hijos a las sedes: La Norcacia,
Golondrinas, Mosquera, La Aguadita, El Porvenir, Yumbito, Veraneras Cachimbo.
Las familias viven de la agricultura en un 90% y un 10% a la ganadería existiendo
una baja producción de leche y sus derivados. Su producto insignia es el
chontaduro, además de algunas frutas. Su clima se caracteriza por ser cálido
durante casi todo el año.
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Teniendo en cuenta que en la zona rural, es muy difícil que los jóvenes y niños
tengan una oferta de actividades lúdicas, recreativas, deportivas y culturales
extracurriculares, lo cual promueve la incursión en otras actividades nocivas como
el alcohol, que tienden a desorientar a los estudiantes de una efectiva formación.
POBLACIÓN BENEFICIADA
Se beneficia de forma directa a los estudiantes desde el grado tercero hasta el
grado 11, teniendo un aproximado de 350 jóvenes entre los 10 y 18 años de la
Institución Educativa Cuatro Esquinas.
Este proyecto se plantea como un piloto inicial que busca seguirse aplicando y
ampliando para otros cursos y otras áreas. Adicionalmente beneficia al desarrollo
de la localidad, pues toda competencia que adquieran los estudiantes se irradia en
sus hogares y su contexto cercano. Así, las matemáticas, la comprensión de
lectura y el deporte son componentes fundamentales que les pueden facilitar
algunos procesos, incluso si no continúan estudios.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Crear un espacio extracurricular en la institución educativa Cuatro Esquinas para
que los estudiantes puedan explotar sus habilidades en la comprensión de
lectura, matemáticas y disciplinas deportivas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Aprovechar el tiempo libre para organizar el rincón literario y promover la
lectura con ayuda de la TIC.
2. Crear aplicativos físicos y/o digitales del calendario matemático para
integrar los conocimientos académicos adquiridos.
3. Organizar grupos de trabajo con estudiantes de grado 11 para la formación
de escuelas deportivas, fomentando estas actividades en la comunidad
educativa.
.

JUSTIFICACIÓN
Las actuales características sociales y culturales que enfrenta los niños y jóvenes
del todo el territorio nacional, debido a la globalización y al aumento
indiscriminado y descontrolado de la tecnología hacen que se replantee y se
reestructure de una mejor manera el uso del tiempo libre de estos.
Este proyecto tiene una importancia significativa en el empleo del tiempo libre, ya
que presenta una serie de alternativas lúdico-pedagógicas de las cuales los
menores podrán disponer de manera voluntaria y así darle un uso adecuado a
este tiempo.
Abordara la necesidad que representa tanto en la institución educativa como en la
comunidad, el hecho de hacer un buen uso del tiempo libre de los estudiantes. Los
cuales se encuentran continuamente tentados por la televisión, el internet mal
enfocado y peor aún a vicios como el alcohol.
Por lo tanto, se propone darle un valor agregado al uso de este tiempo en tres
ramas básicas de la formación: la matemática, la lectura y la recreación y deporte.
De tal manera que nuestro estudiante tenga varias opciones atractivas para
aprovechar al máximo este tiempo.

MARCO CONCEPTUAL
RELACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOS
ÁREAS DE TRABAJO Y COMPETENCIAS
Teniendo en cuenta que el saber leer y analizar se puede considerar como la base
de una efectiva formación académica, se podría decir que este proyecto tendría
muchos beneficios trasversales:
Matemáticas:
 Capacidad de razonamiento más efectivo.
 Análisis de problemas lógico-matemático
 Comprensión de los diversos tipos de razonamientos.
Castellano
 Mejoramiento en el análisis de lectura.
 Capacidad de producción de textos en diferentes ramas.
 Mayor posibilidad de comprensión.
Deporte y recreación.
 Creación de conciencia de la importancia de tener cuerpo y mente sana.
 Creación de un habito saludable.
Ciencias sociales y Ciencias Naturales
 Enriquecimiento de la cultura general por medio de los contenidos.
 Capacidad de aplicación de la tecnología como herramienta mas apropiada
de investigación.
 Despertar el espíritu de investigación
Informática y tecnología
 Familiarización con las nuevas tecnologías emergentes.
 Afianzar algunos conceptos
 Mejorar el manejo de la ofimática.
Evaluación
Teniendo en cuenta que el proyecto es multidisciplinar es necesario determinar un
proceso más que de evaluación de realimentación de las experiencias con el fin
de mejorar.
Deporte y recreación.
Matemáticas y castellano
La mejor manera de analizar los resultados de este proceso se logra, por medio
de la aplicación de pruebas tipo, la prueba de admisión de la universidad del
cauca.

Apropiación y uso de las TIC
Este es un proceso que no se logra de la noche a la mañana teniendo en cuenta
que en el entorno, no se cuenta con una red de internet confiable, además, la gran
mayoría de los estudiantes no cuentan con un equipo de cómputo para sus
prácticas, por lo cual se partirá el proyecto en dos:
Primera etapa: los responsables del proyecto debemos saber manejar al 100%
los recursos informáticos para poder brindar un mejor apoyo en los procesos.
Segunda etapa: capacitar a los estudiantes de grado 10 y decimos para tenerlos
como apoyo en la ejecución del proyecto.
Ya en esta segunda instancia ya podríamos hablar de un proceso de apropiación
de las TIC’s.
Software utilizado
Herramientas de autor con las que se espera generar los materiales con los
estudiantes.
 Ardora.
 Cuadernia.

ESTRATEGIAPEDAGÓGICAY ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (METODOLOGÍA)
ACTIVIDADES Y ESTADO DE AVANCE
LITERATURA
Nombre de la actividad:
Leo y me divierto con la lectura - Manos a la obra (elementos para textuales) - El
maravilloso mundo de la lectura -Adentrémonos en la lectura.- hechos y opiniones
con pensamiento crítico.
Libro trabajado en las actividades:
1. Nuevas historias de Franz en la escuela
Autora: Christine Nöstlinar i{+ger (Austriaca)
Grupo editorial: Norma – TORRE DE PAPEL.
2. La almohada
Autora: Vivian Mansour Manzur (Mexicana)
Grupo editorial: Castillo
Colección Editorial: Castillo de la lectura.
3. Cuentos y leyendas de Colombia
Autor: José Luis Díaz Granados (colombiano)
Grupo editorial: Norma – TORRE DE PAPEL AZUL
Objetivos:
 Realizar con los niños, niñas y jóvenes, actividades de lectura previa
(referido al antes de la lectura), que permitan la compresión y
reconocimiento de los elementos para textuales del libro.
 Desarrollar actividades de lectura comprensiva (referido al durante la
lectura), mediante talleres orientados a la práctica de los niveles de lectura
a la comprensión estructural de los textos(PILO), la apropiación adecuada
del discurso ,la producción textual y practica de valores.(literatura infantil
colombiana)
 Participar de las actividades orientadas hacia la producción textual y la
aplicación de los niveles de lectura (literal, inferencial y critico).
 Transcribir sus creaciones textuales relacionadas con su vida cotidiana a
través del uso de Microsoft Word, practicando los aprendizajes adquiridos
en el área de informática y español.
 Representar sus historias inventadas por medio de ilustraciones creadas en
Paint, haciendo uso de las herramientas del programa.

Descripción metodológica:
Los estudiantes de tercero a sexto, en el horario correspondiente trabajan de
manera individual y a la vez grupal al compartir materiales de trabajo.
Las actividades que se han desarrollado han sido la lectura del texto en voz alta,
(por parte del docente y el estudiante), seguidamente se abre el espacio para que
los chicos y chicas narren historias relacionadas con leyendas de la comunidad
que les han sucedido a ellos o sus familiares. Se socializan las características
principales que se deben tener en cuenta para crear o recrear una historia
(descripción minuciosa del lugar, el personaje principal a quien le ocurren los
hechos, el tiempo, etc.)
Del mismo modo, representan a través de dibujos, sonidos, gestos, lo escrito. En
este proceso del proyecto los niñ@s reflexionan acerca de sus errores ortográficos
y recurren al uso del diccionario para corregirlos. Después de ello, comparten sus
creaciones escritas a través de la lectura a sus compañeros.
Así mismo, corrigen errores de escritura en Microsoft Word, viendo pues que
alguna palabra está subrayada con una línea roja, comprenden que han cometido
un error e intentan corregirlo con las ayudas que el programa brinda. Tienen la
libertad de escoger el tipo de letra, tamaño y color. Se observa un aprendizaje
cooperativo entre los estudiantes y una gran motivación por el uso de los
portátiles del programa “computadores para educar”
Logros:
 Participar en la lectura de sus creaciones escritas.
 Generar distintas emociones a partir de la tradición oral.
 Recrear leyendas ocurridas en el corregimiento y veredas cercanas para
compartirlas con sus compañeros.
 Escuchar la lectura.
 Expresar de manera oral y escrita sus pensamientos, dejando de lado
temores.
 Trabajar de forma cooperativa para alcanzar un mismo fin.
 Emplear el uso de herramientas informáticas (Microsoft Word, Paint)
 Practicar el encendido y apagado en el computador
 Realizar las acciones de guardar, borrar, corregir, entre otras en Microsoft
Word y Paint
Competencias a desarrollar:
 Interpretativa
 Argumentativa
 Comunicativa

 Propositiva
Fortalezas:
 Contamos con un lugar adecuado y limpio para trabajar.
 En su mayoría son compañeros de clase y viven en la misma vereda.
 Realizan las actividades propuestas.
 Siguen instrucciones en cuanto al manejo del computador.
 Cuidan el material de trabajo.
 Escriben cuentos e historias cortas.
 Realizan las actividades con mucho entusiasmo.
 Participan en los juegos y actividades recreativas.
 Miller, un estudiante de cuarto que presenta retardo mental moderado, ha
presentado mayor interacción con sus compañeros y se ha incentivado por
intentar escribir algunos apartes del libro además de dibujarlos en el
computador.
 Emplean el diccionario que ofrece Microsoft Word para las palabras mal
escritas, verificando así la ortografía.
 Descubren las herramientas que ofrece Paint para realizar dibujos que
representen sus creaciones literarias.
MATEMATICAS
Nombre de la actividad:
Leo, analizo y resuelvo problemas en diferentes áreas del razonamiento lógico
matemático, buscando despertar el pensamiento crítico.
Recursos para las actividades:
1. Ardora, aplicación informática para docentes, que permite crear sus propios
contenidos web, de un modo muy sencillo, sin tener conocimientos técnicos
de diseño o programación web.
2. Calendarios matemáticos. Aplicativos desarrollados para mantener en
actividad todos los días el pensamiento.
Objetivos:
 Realizar con los niños, niñas y jóvenes, actividades de análisis de
problemas lógico matemático, que permitan la compresión y reconocimiento
de los elementos clave para solucionarlos.
 Desarrollar actividades y/o herramientas (calendario matemático),
aplicando la comprensión de lectura.
 Motivar el autoaprendizaje por medio de Ardora, motivándolos a buscar mas
de lo que el docente les ofrece.

Los estudiantes de 5°, 8°, 9°, 10° y 11° tengan una alternativa para aprovechar su
tiempo libre, y sobre todo los estudiantes de grado 11° que pretenden presentarse
a pruebas para universidad.
Le calendario matemático es un aplicativo desarrollado textual y gráficamente para
ayudar a comprender mejor cada uno de los problemas propuestos, además, se
plantea de tal manera que el estudiante dedique tan solo unos 10 minutos diarios
a solucionar un problema.
Así mismo, el desarrollo de aplicaciones virtuales en ardora, hacen que los
estudiantes se interesen un poco más al desarrollo de actividades académicas. Y
una gran motivación por el uso de los portátiles del programa “computadores para
educar”
Logros:
 Creación de debates para la solución de un problema.
 Expandir el pensamiento lógico.
 La generación de un habito de estudio extra-clase.
 La creación de métodos propios de solución de cada problema.
 El buen uso de las TIC’s
 Interpretativa
 Comunicativa
 Propositiva
RECREACION Y DEPORTE
Nombre de la actividad: ESCUELAS DE FORMACION DEPORTIVA
“ESFODER”
Recursos para las actividades:
1. YOUTUBE. Videos de entrenamiento deportivo.
2. EXCEL: Programa para tabular información y generar gráficas estadísticas.
3. POWER POINT: programa empleado para hacer la presentación final del
proyecto.
4. ENTRENADORES.COM: Pagina que se utilizó para capacitación de los
estudiantes.

Objetivos:
General
Crear el club deportivo promotor de la Institución Educativa Cuatro esquinas para
favorecer el uso del tiempo libre en los niños y jóvenes de la región.
Específicos
 Conformar grupos de trabajo con los estudiantes para desarrollar el
proyecto.
 Capacitar un grupo de estudiantes del grado 11 para que desarrollen el
proyecto con los estudiantes de grados menores.
 Crear nuestro club deportivo promotor con las diferentes disciplinas
deportivas a desarrollar.
Para desarrollar este proyecto será necesario contar con el apoyo de todo el
cuerpo docente, directivos, estudiantes y padres de familia de la institución
educativa Cuatro Esquinas.
El proyecto tendrá tres grupos de trabajo así:
1. Estudiantes de 0 a 9no: Grupo control.
2. Estudiantes de grado 10: Grupo de capacitación.
3. Estudiantes de grado 11: Grupo ejecutor.
GRUPO CONTROL
Este grupo son todos aquellos estudiantes que desde grado 0 a 9 quieran hacer
parte del club deportivo del colegio, donde se brindarán disciplinas deportivas
como: futbol sala, baloncesto, tenis de mesa, voleibol y doble salto.
GRUPO DE CAPACITACIÓN
En este grupo se incluirán los estudiantes del grado décimo, los cuales se
capacitarán por medio del área de Educación Física para orientar a los niños en
grado once a los estudiantes del grupo control.

GRUPO EJECUTOR
Son aquellos estudiantes de grado once que deseen realizar sus 80 horas de labor
social con la institución y que lógicamente hayan pasado satisfactoriamente el
proceso de capacitación.
Logros:
1. Los estudiantes emplearon de una mejor manera su tiempo libre.
2. Se generó en los niños de la región un estilo de vida saludable.
3. Se cuenta con grupos que representen a la institución en diferentes campos
ya sean deportivos y culturales.
Fortalezas:
 Se cuenta con la infraestructura apropiada para desarrollar la propuesta.
 Existe por parte de los estudiantes un interés para realizar las prácticas de
manera eficiente.
 El material deportivo con que cuenta la institución aunque no mucho si
permite el trabajo con los estudiantes.
 Se cuenta con grupos de trabajo y una propuesta seria para el
sostenimiento del proyecto.

CRONOGRAMADE ACTIVIDADES
OBJETIVO ESPECIFICO 1
Aprovechar el tiempo libre para organizar el rincón literario y promover la lectura con ayuda de la TIC.
ACTIVIDADES COMPETENCIAS RECURSO EDUCATIVO
DIGITAL
RESULTADO DE
APRENDIZAJE ESPERADO
DOCENTE
RESPONSABLE
Realizar con los niños,
niñas y jóvenes,
actividades de lectura
previa, producción
textual, representación y
escritura que incentive
desde el primer
momento interés por la
literatura y por el inicio
de un excelente
pasatiempo como lo es
la lectura.
Leo, produzco,
represento y escribo
textos que me estimulan
interés en la Literatura.
http://www.bibliotecasvirt
uales.com/biblioteca/liter
aturainfantil/
El estudiante leyó, produjo,
represento y escribió textos de su
cotidianidad demostrando gran
creatividad e interés por el inicio
y organización del rincón literario.
MARIA ANGELICA
ZAMBRANO SANCHEZ
Transcribir sus
creaciones textuales a
través del uso de
Microsoft Word,
practicando los
aprendizajes adquiridos
en el área de informática
y Lenguaje.
Reproduzco los textos
de mi autoría en el
procesador de textos,
ejercitando mis
capacidades motrices y
cognitiva.
Software PROCESADOR
DE TEXTO MICROSOT
OFFICE WORD
El estudiante desarrollo sus
capacidades en literatura e
informática dando a conocer sus
conocimientos.
MARIA ANGELICA
ZAMBRANO SANCHEZ

Representar sus
historias por medio de
ilustraciones creadas en
Paint, haciendo uso de
las herramientas del
programa.
Diseño y represento mis
escritos con creatividad
e innovación en
beneficio del buen
trabajo.
Software DE DIBUJO
PAINT
El estudiante hizo sus diseños
demostrando su imaginación y
responsabilidad.
MARIA ANGELICA
ZAMBRANO SANCHEZ
Crear aplicativos físicos y/o digitales del calendario matemático para integrar los conocimientos académicos adquiridos.
ACTIVIDADES COMPETENCIAS RECURSO EDUCATIVO DIGITAL RESULTADO DE
APRENDIZAJE
ESPERADO
DOCENTE
RESPONSABLE
Desarrollar actividades
y/o herramientas
(calendario matemático),
aplicando la
comprensión de lectura
con ayuda de las
herramientas de la
aplicación ARDORA, la
cual los motiva al
autoaprendizaje.
Leo, analizo y resuelvo
problemas en diferentes
áreas del razonamiento
lógico matemático,
buscando despertar el
pensamiento crítico,
enriqueciendo mis
conocimientos haciendo
uso de las TIC.
Ardora software de autor
http://webardora.net/descarga_cas.htm
http://mariofmoncada.wix.com/mateludica
#!calendarios-matematicos/c1lql
El estudiante
utilizo la aplicación
informática, la cual
le ayudo a
fortalecer sus
saberes
matemáticos,
manifestando un
buen rendimiento.
Organizar grupos de trabajo con estudiantes de grado 11 para la formación de escuelas deportivas, fomentando estas actividades en la
comunidad educativa.
ACTIVIDADES COMPETENCIAS RECURSO EDUCATIVO DIGITAL RESULTADO DE
APRENDIZAJE
DOCENTE

ESPERADO RESPONSABLE
Conformar grupos de
trabajo con los
estudiantes del grado
11, quienes capacitaran
mediante una
presentación en POWER
POINT a los estudiantes
de los grados menores
para desarrollar el
proyecto y conformar El
Club Deportivo.
Trabajo en grupo para
desarrollar proyectos
que inciten a la buena
utilización del tiempo
libre con ayuda de las
TIC.
Software
Presentador de ideas POWER POINT
Elaboración del calendario Word proyecto
club deportivo
El estudiante
oriento y/o
instruyó a otros a
la práctica y
utilización del
tiempo libre bajo el
interés por el
deporte, la
literatura y el
razonamiento
matemático.
FABIAN ANDRES
VIANA ASTAIZA

RESULTADOS
El tiempo libre se ve reflejado en las actividades y pensamientos que se
desarrollan cotidianamente, en el entorno escolar los estudiantes reflejan su
actitud frente al tiempo que debemos dar a cada actividad. Por esta razón, utilizar
el tiempo libre en actividades recreativas para el cuerpo, al alma, el espíritu, el
conocimiento, es fundamental ya que juega un papel muy importante en el
desarrollo de todo ser humano.
Actualmente en la institución educativa cuatro esquinas ha creado espacios de
recreación, conocimiento, utilización del tiempo libre mediante el desarrollo del
proceso de enseñanza aprendizaje.
EVIDENCIAS
RINCION LITERARIO
MATEMATICAS
RECREACION Y DEPORTE

CONCLUSIONES
1. El tiempo libre es de gran importancia si está enfocada a la recreación del
cuerpo y la mente, y ello es manifestado en su receptividad y forma de
actuar frente a los demás y en su familia.
2. El estudiante se informó mucho más sobre cómo utilizar el tiempo libre
incentivando su interés por la investigación y practicando su acción en la
tecnología.
3. Toda la comunidad educativa participo de las actividades orientadas hacia
la producción textual y la aplicación de los niveles de lectura (literal,
inferencial y critico), desarrollando actividades lúdicas.
4. Este proyecto abordo la necesidad que representa tanto en la institución
educativa como en la comunidad, el hecho de hacer un buen uso del
tiempo libre de los estudiantes. Los cuales se encuentran continuamente
tentados por la televisión, el internet mal enfocado y peor aún a vicios
como el alcohol.
5. Se le dio un valor agregado al uso de este tiempo en tres ramas básicas
de la formación: la matemática, la lectura y la recreación y deporte. De tal
manera que nuestro estudiante tenga varias opciones atractivas para
aprovechar al máximo este tiempo.

BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. ESTÁNDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIAS EN LENGUAJE, MATEMÁTICAS, CIENCIAS Y CIUDADANAS.
Revolución Educativa Colombia Aprende. Documento No 3. Primera Edición:
Ministerio de Educación Nacional. Bogotá – Colombia. 2006

Mi espacio tiempo para elegir

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a Mi espacio tiempo para elegir

Similar a Mi espacio tiempo para elegir (20)

Más de william german garcia mora

Más de william german garcia mora (20)

Último

Último (20)

Mi espacio tiempo para elegir