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AULAS VIRTUALES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Introducción ,[object Object],[object Object],[object Object]
Definición ,[object Object]
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Concepto de aula virtual ,[object Object],[object Object]
CARACTERISTICAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
Ventajas de las Aulas Virtuales ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Desventajas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
¿Qué tienen las aulas virtuales? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Componentes del aula virtual ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Formatos de presentación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Clases de aulas virtuales ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Diseño aula virtual ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Diseño aula virtual ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
De la página web  al aula virtual
1997 Documentos de texto en HTML 1999-2001 1º Tutorial web 2001-2003 SitioWeb docente
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Que el alumno/a aprenda “haciendo” cosas. Que tenga experiencias activas con el conocimiento (de forma individual y colectiva) ¿CÓMO DEBE SER EL ENTORNO DE APRENDIZAJE EN UN AULA VIRTUAL? Que exista una intensa y constante interacción comunicativa entre el docente y el alumnado Que existan objetivos, guías/planes de trabajo y criterios de evaluación claramente definidos
Mi aula virtual (2004-06) enseñanza semipresencial (Blended Learning) 60% de tiempo virtual, 40% tiempo presencial MOODLE  versión 1.6.2 http://www.campusvirtual.ull.es
 
 
 
¿qué características debe tener un aula virtual que potencie el aprendizaje constructivista?
crear  espacios para participar , hablar, comunicarse,  tomar decisiones:  foros, chat, email, consultas , ... organizar  tareas que exijan la actividad intelectual   del alumno:  leer, escribir, analizar, buscar,  reflexionar, elaborar, valorar, etc combinar  tareas individuales   (ensayos, diarios/blogs)   con otras colectivas   (wikis, glosarios, evaluación compartida, ...) ofrecer  calendario detallado de las tareas del curso
incorporar  recursos para la realización autónoma  de las actividades  (biblioteca digital y enlaces seleccionados )  estimular la  motivación y las ganas de participar   (provocar que la gente quiera conectarse,  por ejemplo juegos de “caza del tesoro”) establecer públicamente los  criterios de evaluación ofrecer   tutorización y feedback continuo   entre el profesor y cada alumno/a,  sobre todo, en los resultados de la evaluación
CONCLUYENDO ... ¿Las TICs/aulas virtuales pueden innovar y mejorar el modelo tradicional de enseñanza?
el software o plataforma de eLearning es como una habitación o sala vacía lo importante es amueblarla adecuadamente es decir, diseñar los procesos y las actividades  de aprendizaje   ¡¡CUIDADO!! LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PUEDEN SER UTILIZADAS CON VIEJAS PEDAGOGÍAS
Que el profesor sea capaz de motivar y crear constantemente un clima de entusiasmo y deseo de aprender.............. Porque lo importante dentro de un aula (virtual o presencial) sigue siendo el calor humano y sobre todo...................
¿Tiene sentido seguir diferenciando entre enseñanza presencial y a distancia?  PREGUNTA   FINAL ,[object Object],[object Object]

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  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18. De la página web al aula virtual
  • 19. 1997 Documentos de texto en HTML 1999-2001 1º Tutorial web 2001-2003 SitioWeb docente
  • 20.
  • 21. Que el alumno/a aprenda “haciendo” cosas. Que tenga experiencias activas con el conocimiento (de forma individual y colectiva) ¿CÓMO DEBE SER EL ENTORNO DE APRENDIZAJE EN UN AULA VIRTUAL? Que exista una intensa y constante interacción comunicativa entre el docente y el alumnado Que existan objetivos, guías/planes de trabajo y criterios de evaluación claramente definidos
  • 22. Mi aula virtual (2004-06) enseñanza semipresencial (Blended Learning) 60% de tiempo virtual, 40% tiempo presencial MOODLE versión 1.6.2 http://www.campusvirtual.ull.es
  • 23.  
  • 24.  
  • 25.  
  • 26. ¿qué características debe tener un aula virtual que potencie el aprendizaje constructivista?
  • 27. crear espacios para participar , hablar, comunicarse, tomar decisiones: foros, chat, email, consultas , ... organizar tareas que exijan la actividad intelectual del alumno: leer, escribir, analizar, buscar, reflexionar, elaborar, valorar, etc combinar tareas individuales (ensayos, diarios/blogs) con otras colectivas (wikis, glosarios, evaluación compartida, ...) ofrecer calendario detallado de las tareas del curso
  • 28. incorporar recursos para la realización autónoma de las actividades (biblioteca digital y enlaces seleccionados ) estimular la motivación y las ganas de participar (provocar que la gente quiera conectarse, por ejemplo juegos de “caza del tesoro”) establecer públicamente los criterios de evaluación ofrecer tutorización y feedback continuo entre el profesor y cada alumno/a, sobre todo, en los resultados de la evaluación
  • 29. CONCLUYENDO ... ¿Las TICs/aulas virtuales pueden innovar y mejorar el modelo tradicional de enseñanza?
  • 30. el software o plataforma de eLearning es como una habitación o sala vacía lo importante es amueblarla adecuadamente es decir, diseñar los procesos y las actividades de aprendizaje ¡¡CUIDADO!! LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PUEDEN SER UTILIZADAS CON VIEJAS PEDAGOGÍAS
  • 31. Que el profesor sea capaz de motivar y crear constantemente un clima de entusiasmo y deseo de aprender.............. Porque lo importante dentro de un aula (virtual o presencial) sigue siendo el calor humano y sobre todo...................
  • 32.