3. Algunas condiciones
Definir claramente sus objetivos.
Delimitar la información que se desea conseguir.
Manejar el tiempo del encuentro.
Crear un clima adecuado.
Registrar la conversación mantenida.
4. Grado de estructuración
Libre o Abierta
No cuenta con guión.
Semiestructurada
Permite imprimir variaciones en el diálogo.
Estructurada
Cuenta con guía de pregunta
5. Ejemplo
1.- ¿Cómo te organizas para estudiar fuera de la
escuela?
2.- ¿Cuánto tiempo dedicas al estudio y a las tareas?
3.- ¿Estudias todos los días, o solo algunos días a la
semana?
4.- ¿Cómo utilizas ese tiempo de estudio?
5.- ¿Estudias solo o con otros compañeros?
6.- ¿Qué haces cuando tienes una duda? ¿Recurres a
otra persona?
7.- ¿Consultas el libro durante el estudio?
¿Consultas el diccionario?
8. Definición
Es un conjunto intencionado de trabajo que muestra los
esfuerzos, progresos y logros de los estudiantes.
9. Utilidad
Incluir producciones que usualmente los alumnos
realizan en la escuela, como: trabajos escritos,
monografías, escritos literarios, resolución de
problemas, juego de ingenio, etc.
10. Ventajas
Compromete a los alumnos al desarrollo de su
aprendizaje.
Permite que los alumnos observe y tomen conciencia
de sus progresos.
Promueve la autoevaluación.
Ofrece información al docente sobre los aprendizajes.
Promueve un espacio de intercambio y diálogo.
11. Brinda información a padres y a otros docentes.
Permite evaluar destrezas, habilidades, competencias.
Promueve el desarrollo de la metacognición.
12. Desventajas
Consume tiempo del maestro y del estudiante.
Existe poca evidencia sobre la confiabilidad y validez
de los resultados.
La generalización de los resultados es limitada.
No mide conocimiento de hecho.
Puede presentar deshonestidad.
16. Ejemplos de criterio de evaluación
Puntaje 0 = no hay evidencia (no está claramente
identificada)
Puntaje 1 = evidencia débil (inexacta, falla en
comprensión)
Puntaje 2 = evidencia suficiente (exacta, sin errores,
información no clara)
Puntaje 3 = evidencia fuerte (exacta y clara)