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WritingMaetriX
について
WritingMaetriX開発チーム
草薙邦広・阿部大輔
福田純也・川口勇作
名古屋大学大学院
公募シンポジウム
外国語教育メディア学会第54回全国大会
2014/8/5 於:福岡大学
https://sites.google.com/site/writingmetrix/
Contents
• 背景
• 開発・仕様の紹介
–記録・再生・分析モード
• 進捗
–ver. 1.1 の公開
–分析シートの開発
–分析用webアプリの開発
2014LETシンポジウム WritingMaetriXについて
研究の焦点
支援のあり方
学習のあり方
評価のあり方
測定のあり方
単純に
情報量という観点
2 4 6 8 10
0.20.40.60.81.0
Time
%Words
プロダクト
Strong Son of God, immortal Love,
Whom we, that have not seen thy
face, By faith, and faith alone,
embrace, Believing where we cannot
prove;
時系列上の一点
(終点)における
情報に過ぎない
2 4 6 8 10
0.20.40.60.81.0
Time
%Words
プロセス
Strong Son of God, immortal Love,
Whom we, that have not seen thy
face, By faith, and faith alone,
embrace, Believing where we cannot
prove;
・プロダクトの累積
とも捉えられる
・系列上の遷移も対
象とする
Strong Son of God, immortal Love,
Whom we, that have not seen thy
face, By faith, and faith alone,
embrace, Believing where we cannot
prove;
Strong Son of God, immortal Love,
Whom we, that have not seen thy
face, By faith, and faith alone,
embrace, Believing where we cannot
prove;
Strong Son of God, immortal Love,
Whom we, that have not seen thy
face, By faith, and faith alone,
embrace, Believing where we cannot
prove;
Strong Son of God, immortal Love,
Whom we, that have not seen thy
face, By faith, and faith alone,
embrace, Believing where we cannot
prove;
Strong Son of God, immortal Love,
Whom we, that have not seen thy
face, By faith, and faith alone,
embrace, Believing where we canno
prove;
Strong Son of God, immortal Love,
Whom we, that have not seen thy
face, By faith, and faith alone,
embrace, Believing where we cann
prove;
Strong Son of God, immortal Lov
Whom we, that have not seen th
face, By faith, and faith alone,
embrace, Believing where we ca
prove;
Strong Son of God, immortal Lo
Whom we, that have not seen
face, By faith, and faith alone,
embrace, Believing where we c
prove;
Strong Son of God, immortal
Whom we, that have not see
face, By faith, and faith alone
embrace, Believing where we
2014LETシンポジウム WritingMaetriXについて
情報の「損失」
を防ぎたい
背景
• キー入力記録システム
–PCのキー入力を記録する手法
–心理言語学では伝統的な手法のひ
とつだが,L2での研究例も近年
徐々に増えている
(Matsuno et al., 2008; Miller, 2005; Miller, Lindgren, & Sullvan, 2008;
New, 1999: Park & Kinginger, 2010; Sakaue & Sugiura, 2011; Sugiura &
Ozeki, 1994; Sullvan & Lindgren, 2006; 尾関, 1993; 草薙・髙橋・菊池,
2012; 髙橋, 2012)
背景
• プロセスの可視化
–語数の時系列推移を可視化する
ことで,文章構成活動のサブプ
ロセスを把握できる
• 尾関(1993), Sugiura & Ozeki
(1994)などの先駆的な研究
• 草薙・髙橋・菊池(2012)
0 5 10 15 20 25 30
0.00.20.40.60.81.0
Time
%Words
0 5 10 15 20 25 30
0.00.20.40.60.81.0
Time
%Words
背景
• ポイント
–学習者が普段は得られな
い情報を得ることができ
る
–コンピュータを利用する
ことでしか知り得ない
でも!
分析が難しい?
手間がかかる?
ツールがない?
実践的じゃない?
分析が難しい?
だれでも
できればいいのに!
手間がかかる?
ある程度自動的に
できたらいいのに!
ツールがない?
簡単な操作でできる
直感的なツールが
欲しい!
実践的じゃない?
授業や自律学習で
使えたらいいのに!
誰でも簡単に!
技術や知識
がなくても!
更に授業や自律学習に
そのまま使える!
そんな
ソフトウェアがあったら…
2014LETシンポジウム WritingMaetriXについて
開発
• ソフトウェアの開発
Hot Soup Processer 3.3で開発(約512 KB)
Windows OS上で実行ファイルとして作動(.exe)
ネットワーク通信を行わない
その他の依存関係を持たない(ランタイム,dll等)
開発
• Web Site
–先日Ver. 1.1が公開されました!
–資料やデモの動画も見れます!
https://sites.google.com/site/
writingmetrix/
開発
•三つの主な機能
–記録モード
–再生モード
–分析モード
開発
• 記録モード
–UIはテキストエディタ式
–プログラム上に打ち込んでいくこ
とでキー入力をした時間や打鍵
キーを記録
–独自のファイル形式として(.klg)
–もちろん最終的なエッセイの
productも.txt形式で出力
29
30
開発
• ファイル形式
– 拡張子.klg
– 基本的にtxtファイルと同じタブ区切り構造
であるため,汎用性のある分析ができる
推敲マーク 記録時 課題開始時からの
絶対時間(ms)
そこ時点までの
プロダクト
* 14:2:21:171 86718 T
* 14:6:9:687 315234 Th
* 14:6:9:906 315453 Thi
@ 14:6:10:703 316250 Th
32
書き込みが
なされている部分
33
削除されている部分
開発
• 再生モード
–.klgファイルを読み込み,動画再
生と同様の操作でライティングプ
ロセスを実際に見ることができる
• 一時停止・10ストローク・30スト
ロークの早送り・巻き戻しが可能
–再生画面の文章はコピーが可能
35
開発
• 分析モード
–.klgファイルを読み込み,語数の
時系列変化を図示
• 課題にかけた時間を50分割し,%
表示で各時点までの語数と推敲回
数をバーグラフで描画
–図示した結果は画像ファイル
(.bmp)で保存
37
デモ
動画
2014LETシンポジウム WritingMaetriXについて
2014LETシンポジウム WritingMaetriXについて
進捗
• WMX ver. 1.1公開中!
–リアルタイムの語数表示
–経過時間の表示
–その他諸機能を追加
–ライティング課題中に分析結果の図
示と統計指標の算出を行う機能を実
装したWMX ver. 2.0を公開予定
進捗
• WMX分析シート公開
–Excelで.klgファイルの分析が行
えるシートを作成(川口・草薙, 2014)
–WMXの公式サイト上で公開中
https://sites.google.com/site/
writingmetrix/
42
43
全選択して
コピー
44
このセルに貼り付け
最終的な可視化の例
45
0
10
20
30
40
50
60
70
80
0 5 10 15
Words
Time (min)
それもめんどう…
進捗
• 分析用Webアプリの開発
–.klgファイルの中身を貼り付ける
だけで語数の時系列推移を算出で
きるWebアプリケーションを
Shinyで開発予定
–自由度の高い可視化
–モデルフィッテイング機能
Webアプリの例
水本篤先生(関西大学)が開発したlangtest.jp
0 5 10 15 20 25 30
0.00.20.40.60.81.0
Time
%Words
可視化機能 モデルフィット機能
引用文献
川口勇作・草薙邦広(2014)「WritingMaetriXによるライティングプロセス
研究の手引き―データの収集・表計算ソフトを援用した分析・今後の展望
―」『外国語教育メディア学会中部支部外国語教育基礎研究部会2013年度
報告論集』, 43–52.
草薙邦広・高橋改太・菊池優希(2012)「キー入力記録システムを用いた英
語学習者のライティングプロセス分析―語数・推敲回数・正確さの時系列
推移―」『外国語教育メディア学会第52回全国研究大会要綱集』172–173.
Matsuno, K., Murao, R., Morita, M., Sakaue, T., and Sugiura, M. (2010).
Production units in English writing: A comparative study of writing
fluency between native speakers and non-native speakers of English.
in M.Hirakawa, et al. (Eds). Studies in Language Sciences, 9, 143-
159. Kuroshio Publishers.
Miller, K. (2005). Second language writing research and pedagogy: A
role for computer logging? Computers and Composition, 22, 297–
317.
引用文献
Miller, K., Lindgren, E., & Sullivan, K. (2008). The psycholinguistic
dimension in second language writing: Opportunities for research
and pedagogy using computer keystroke logging. TESOL Quarterly,
42, 433–454.
New, E. (1999). Computer–aided writing in French as a foreign
language: A qualitative and quantitative look at the process of
revision. The Modern Language Journal, 83, 80–97.
尾関修治(1993)「ハイパーメディアにおける学習履歴の記録とその利用」.
北尾他編『コンピュータ利用の外国語教育:CAIの動向と実践』(pp. 12-
23). 東京:英知社
Park, K., & Kinginger, C. (2010). Writing/thinking in real time: Digital
video and corpus query analysis. Language Learning & Technology,
14, 31–50.
引用文献
Sakaue, T. & Sugiura, M. (2011). A new learner corpus for SLA
research: Dynamic Corpus of English Learners. Learner Corpus
Research 2011,Louvain-la-Neuve, Belgium.
Sugiura, M., & Ozeki, S. (1994). Introduction to HyperCard and
Composition: HyperComp. In D. Kluge, J. Lundelius, S. McGuire, K.
Nozawa, S. Ozeki, M. Sugiura, & M. Taylor (Eds.), The Proceedings
of The National Conference on Computers and Composition 1993.
Sullivan, K. P. H., & Lindgren, E. (2002). Self-assessment in
autonomous computer-aided L2 writing. ELT Journal, 56, 258–266.
高橋改太(2012)「日本語を⺟語とする英語学習者のライティング・プロセ
スにおける推敲とエッセイ評価の関係」名古屋大学大学院国際開発研究科.
修⼠論文.

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