Curso Planejamento e Construção de Estradas Florestais - 19-23 de Outubro de 2009

•Télécharger en tant que PPSX, PDF•

1 j'aime•1,212 vues

wwf_brasil

Fotos do curso ministrado na fazenda Cauaxi (Paragominas, Pará)

Formation Technologie Business

Curso Planejamento e Construção de Estradas Florestais - 19-23 de Outubro de 2009

Recommandé

Vias de comunicação 1

Madaleno2013

plano de construcao estradas turmas a b c 2010

Prevenção rodoviária

Debate

Movimento social

Manifestação contra as mudanças no Código Florestal

wwf_brasil

Fotos da Hora do Planeta 2010 no Brasil

wwf_brasil

Hora do Planeta 2010 - Brasil

wwf_brasil

Recommandé

Vias de comunicação 1

Madaleno2013

plano de construcao estradas turmas a b c 2010

Prevenção rodoviária

Debate

Movimento social

Manifestação contra as mudanças no Código Florestal

wwf_brasil

Fotos da Hora do Planeta 2010 no Brasil

wwf_brasil

Hora do Planeta 2010 - Brasil

wwf_brasil

Sting e outros artistas pedem um acordo de clima justo e eficiente

wwf_brasil

Expedição Científica Terra do Meio

wwf_brasil

Chá do Amigo - Arraiá da Comunicação

wwf_brasil

Meio Ambiente em alerta

wwf_brasil

Slide Show1

wwf_brasil

Expedição Científica Rio Guariba

wwf_brasil

November 13 photos

wwf_brasil

Fotos de 13 de novembro

wwf_brasil

November 12 Photos

wwf_brasil

Fotos de 12 de novembro

wwf_brasil

Fotos de 29 de outubro

wwf_brasil

November 10 photos

wwf_brasil

Fotos de 10 de novembro

wwf_brasil

Fotos de 1º de novembro

wwf_brasil

Fotos de 30 de outubro

wwf_brasil

fotos de 29 de outubro

wwf_brasil

fotos de 29 de outubro

wwf_brasil

November 9 photos

wwf_brasil

Fotos de 09 de novembro

wwf_brasil

November 8 photos

wwf_brasil

Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico

lourivalcaburite

GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc

PauloHenriqueGarciaM

Contenu connexe

Plus de wwf_brasil

Sting e outros artistas pedem um acordo de clima justo e eficiente

wwf_brasil

Expedição Científica Terra do Meio

wwf_brasil

Chá do Amigo - Arraiá da Comunicação

wwf_brasil

Meio Ambiente em alerta

wwf_brasil

Slide Show1

wwf_brasil

Expedição Científica Rio Guariba

wwf_brasil

November 13 photos

wwf_brasil

Fotos de 13 de novembro

wwf_brasil

November 12 Photos

wwf_brasil

Fotos de 12 de novembro

wwf_brasil

Fotos de 29 de outubro

wwf_brasil

November 10 photos

wwf_brasil

Fotos de 10 de novembro

wwf_brasil

Fotos de 1º de novembro

wwf_brasil

Fotos de 30 de outubro

wwf_brasil

fotos de 29 de outubro

wwf_brasil

fotos de 29 de outubro

wwf_brasil

November 9 photos

wwf_brasil

Fotos de 09 de novembro

wwf_brasil

November 8 photos

wwf_brasil

Plus de wwf_brasil (20)

Sting e outros artistas pedem um acordo de clima justo e eficiente

Expedição Científica Terra do Meio

Chá do Amigo - Arraiá da Comunicação

Meio Ambiente em alerta

Slide Show1

Expedição Científica Rio Guariba

November 13 photos

Fotos de 13 de novembro

November 12 Photos

Fotos de 12 de novembro

Fotos de 29 de outubro

November 10 photos

Fotos de 10 de novembro

Fotos de 1º de novembro

Fotos de 30 de outubro

fotos de 29 de outubro

November 9 photos

Fotos de 09 de novembro

November 8 photos

Dernier

Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico

lourivalcaburite

GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc

PauloHenriqueGarciaM

Tópicos de abordagem: - Os Pais fundadores; - Símbolos da União Europeia (UE); - Declaração Schuman; - Principais marcos da construção europeia; - Tratados em vigor; - UE: os sucessivos alargamentos; - UE: um espaço de direitos para os/as cidadãos/ãs; - Os direitos de cidadania europeia. Para mais informações, consulte o portal Eurocid: - https://eurocid.mne.gov.pt/dia-da-europa Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55462&img=11546 Data de conceção: maio 2024.

Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!

Centro Jacques Delors

Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...

AnaAugustaLagesZuqui

Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...

marcelafinkler

Teste os seus conhecimentos sobre a comemoração do Dia da Europa, selecionando a resposta correta. Versão web: https://forms.office.com/e/bu0ep8q1n7 Se tiver dificuldades, consulte o portal Eurocid, no qual poderá encontrar informações úteis: - https://eurocid.mne.gov.pt/dia-da-europa Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD) Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibsrch.aspx?pesq=3&doc=55474 Data: maio 2024.

Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)

Centro Jacques Delors

atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf

Autonoma

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

MariaCristinaSouzaLe1

INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para

AndreaPassosMascaren

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 O cerebelo deve ser bem conhecido pelos profissionais de Educação Física devido aos seus aspectos funcionais. A função do cerebelo está relacionada à coordenação e ao monitoramento do movimento complexo, por meio de conexões que seguem do cerebelo até o córtex motor, o tronco encefálico e a medula espinal. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando o texto e seu conhecimento sobre o cerebelo assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O cerebelo, terceira parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado na parte frontal do tronco encefálico. Alternativa 2 - O cerebelo recebe os estímulos recebidos via medula espinal e do córtex cerebral e envia respostas para o tronco encefálico sobre os movimentos. Alternativa 3 - O cerebelo também modula a força e diminui a ausência dos movimentos realizados pelo corpo humano. Alternativa 4 - O cerebelo não está envolvido no aprendizado motor (adaptação simples para um aprendizado menos complexo). Alternativa 5 - O cerebelo, a segunda parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado atrás do tronco encefálico. QUESTÃO 2 Durante um treinamento ou uma aula de educação física, é muito comum o profissional/professor dar dicas e comandos para que os alunos executem determinadas atividades/movimentos. Essas dicas são conhecidas como feedbacks e influenciam a precisão, a decisão e a seleção de parâmetros para uma nova tentativa por parte do aluno/aprendiz. Vários são os tipos de feedbacks que o professor pode usar a fim de estimular a aprendizagem e o desempenho motor dos alunos. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando estes distintos tipos de feedbacks, analise as alternativas a seguir: I - O feedback intrínseco está relacionado à informação processada/percebida pelo próprio indivíduo sobre a sua execução. II - O feedback extrínseco é uma informação sobre sua performance, vista pelos olhos de outra pessoa. III - O feedback extrínseco pode ser fornecido durante o momento de execução do movimento ou depois da habilidade ter sido desempenhada. IV - O feeeback extrínseco é utilizado para substituir as informações do feedback intrínseco, visto que é um tipo de feedback mais confiável por vir de um professor. É correto, apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas; Alternativa 2 - II e IV, apenas; Alternativa 3 - III e IV, apenas; Alternativa 4 - I, II e III, apenas; Alternativa 5 - I, II e IV, apenas; QUESTÃO 3 O sistema nervoso é responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos estímulos aos quais somos submetidos. É devido à presença desse sistema que somos capazes de sentir e reagir a diferentes alterações que ocorrem em nossa volta e no interior do nosso corpo. O sistema nerv

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf

FbioFerreira207918

Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes

Unidad de Espiritualidad Eudista

Falando de Física Quântica apresentação introd

LeonardoDeOliveiraLu2

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...

azulassessoria9

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...

PatriciaCaetano18

Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática

sh5kpmr7w7

O que é arte. Definição de arte. História da arte.

denisecompasso2

QUESTÃO 5 Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extrema importância para o profissional de Educação na construção de estratégias de aprendizagem mais eficientes. Os autores Gallahue, Ozmun e Goodway, (2013) destacam a importância da utilização de modelos multidimensionais para o trabalho com a aprendizagem motora. Adaptado de: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. MAGILL, R. A. Aprendizagem Motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Blucher, 2000. Considerando os fatores abordados nos modelos multidimensionais, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a idade biológica. Alternativa 2 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, a maturação e a exigência de performance. Alternativa 3 - O objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o instrutor, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a exigência de performance. Alternativa 4 - O nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o objetivo da aprendizagem, o tipo de tarefa a exigência de performance e a idade cronológica. Alternativa 5 - O tipo de tarefa, a exigência de performance, o instrutor, a variabilidade, objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz e o nível de aprendizado da habilidade.

Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...

azulassessoria9

Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx

FlviaGomes64

Dernier (20)

Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico

GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc

Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!

Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...

Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...

Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)

atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf

Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes

Falando de Física Quântica apresentação introd

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...

Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática

O que é arte. Definição de arte. História da arte.

Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...

Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx