RPP Fisika Vektor

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) FISIKA
1
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran :FISIKA
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/Semester : X / 1
Nama Guru : Dra. SARINAH
NIP/NIK : 195801171986032003
Sekolah : SMA NEGERI 1
BERASTAGI
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 BERASTAGI
Mata pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : X / 1
Konsep : Besaran dan satuan
Waktu : 6 x 45 menit
I. STANDAR KOMPETENSI
1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya
II. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang dan waktu )
III. INDIKATOR
1. Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur.
2. Mengukur besaran panjang, massa dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan
ketepatan.
3. Mendefinisikan satuan standar besaran pokok
4. Membandingkan besaran pokok dan besaran turunan serta dapat memberikan contohnya
dalam kehidupan sehari-hari
5. Menentukan dimensi suatu besaran pokok
6. Menerapkan analisis dimensional dalam pemecahan masalah
7. Menerapkan penulisan notasi ilmiah pada bilangan yang besar maupun kecil
8. Membandingkan hasil pengukuran panjang, massa dan waktu dengan pengukuran kelompok
yang lain
9. Menerapkan penulisan angka penting yang benar
10. Mengidentifikasi sumber ketidakpastian dalam percobaan
11. Mengolah data hasil pengukuran dan menyajikannya dalam bentuk grafik dan mampu menarik
kesimpulan tentang besaran fisis yang diukur berdasarkan hasil serta dapat menentukan garis
lurus dengan metode kuadrat kecil
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mengukur dengan teliti dan cermat beberapa besaran dengan menggunakan
penggaris, jangka sorong, mikrometer sekrup, neraca tiga lengan, stopwatch secara individu
dalam praktek kerja kelompok di laboratorium.
2. Menuliskan hasil pengukuran dengan tepat sesuai dengan ketelitian alat ukur.
3. Siswa dapat mendefinisikan satuan standar besaran pokok dan membandingkan besaran
turunan.
2

4. Menentukan dimensi suatu besaran pokok dan menerapkan analisis dimensional dalam
pemecahan masalah
5. Menulis notasi ilmiah pada bilangan yang besar maupun kecil.
6. Siswa dapat mengolah data dan menyajikan data dalam bentuk tabel dan grafik serta
menemukan besar kesalahan yang terjadi pada saat melakukan pengukuran, menentukan garis
lurus dengan metode kuadrat kecil dan membandingkan hasil pengukuran dengan kelompok
yang lain.
7. Menerapkan penulisan angka penting yang benar.
 Karakter siswa yang diharapkan: Ingin tahu, berpikir logis,
kritis, kreatif, dan inovatif, jujur, bergaya hidup sehat,
percaya diri, menghargai keberagaman, disiplin, mandiri,
bertanggung jawab, peduli lingkungan, cinta ilmu.
V. MATERI PEMBELAJARAN
Satuan dan pengukuran, satuan system internasional, besaran fisika, dimensi, notasi ilmiah,
ketidakpastian pada hasil percobaan, pengolahan data dan vektor
VI. METODE
Demonstrasi, eksperimen, diskusi
VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Kesatu: 2 X 45 menit
3

KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
A. Pendahuluan
1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa
2. Siswa dapat menyebutkan satuan-satuan yang sering digunakan dalam
pengukuran
10 menit
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru bersama-sama siswa berdiskusi tentang system satuan internasional,
besaran pokok, dan besaran turunan beserta satuannya.
b. Dari hasil diskusi siswa dapat menyebutkan secara tepat satuan-satuan yang
digunakan dalam sistem internasional.
2. Elaborasi
a. Siswa dapat mengkonversikan satuan ke dalam satuan internasional.
b. Siswa dapat menyebutkan besaran-besaran pokok dan besaran turunan
beserta satuan-satuannya.
c. Guru memberi penjelasan tentang dimensi dan manfaatnya.
d. Guru memanggil beberapa siswa untuk menuliskan dimensi dari beberapa
besaran turunan.
70 menit
4
A. Pendahuluan
2. Menyampaikan indikator yang akan dicapai pada pertemuan ini.
3. Siswa dapat menyebut alat-alat ukur yang sering digunakan dalam kehidupan
sehari-hari
4. Guru membagi kelompok siswa yang terdiri dari 5-6 orang tiap kelompok
15 menit
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru menyampaikan tentang tata cara penggunaan jangka sorong,
mikrometer sekrup, stopwatch, neraca dan amperemeter.
2. Elaborasi
a. Siswa bekerja dalam kelompok dan secara bergantian dengan kelompok
yang lain dalam menggunakan alat-alat ukur dengan waktu yang dibatasi.
3. Konfirmasi
a. Guru melakukan penilaian afektif dan psikomotorik secara individu dalam
kelompok.
65 menit
C. Kegiatan Penutup
1. Persiapan untuk mengakhiri pertemuan dengan merapikan peralatan.
2. Guru memberikan penilaian positif tentang hasil kerja untuk memberi motivasi.
3. Guru memberi informasi tentang materi untuk pertemuan berikut.
4. Doa
10 menit
Pertemuan Kedua : 2 X 45 menit

e. Siswa berdiskusi tentang notasi ilmiah.
f. Siswa dikelompokkan menjadi 6 kelompok untuk melakukan kegiatan 2.1
halaman 29 dan 30.
g. Siswa dapat membaca hasil pengukuran dan dapat menentukan angka pasti
dan angka taksiran serta menemukan definisi angka penting dan angka tidak
penting.
h. Siswa dapat mengoperasikan perhitungan dengan angka penting.
3. Konfirmasi
a. Guru menyampaikan beberapa jenis kesalahan dalam pengukuran.
C. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan tugas individu tentang materi hari ini
b. Doa
10 menit
Pertemuan Ketiga: 2 X 45 menit
A. Pendahuluan
2. Siswa mengumpulkan tugas pada pertemuan sebelumnya.
3. Guru meminta anak untuk duduk sesuai dengan kelompok.
4. Guru bersama siswa berdiskusi tentang hasil tugas yang dikerjakan siswa.
5. Memberi penilaian positif tentang tugas yang dikerjakan siswa.
6. Guru menyampaikan indikator pada pertemuan ini.
15 menit
5

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa melakukan kegiatan 2.2 halaman 37 dan 38 untuk mengetahui
kesalahan paralaks dan penulisan angka hasil pengukuran serta mengetahui
tentang akurasi dan presisi.
2. Elaborasi
a. Mengolah data untuk menentuan garis lurus dengan metode kuadrat terkecil
dan menyajikan data dalam bentuk grafik.
3. Konfirmasi
a. Guru meminta 2 kelompok untuk menyampaikan hasil percobaan dan
kelompok lain untuk memberi komentar.
70 menit
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberi penilaian positif dari kegiatan siswa ini
2. Doa
10 menit
VIII. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
• Buku A : Bambang Ruwanto, 2006. Asas-asas Fisika 1A, SMA kelas X Semester I .
Jakarta : Yudhistira. Halaman 9-67.
• Media Pembelajaran :
Alat : alat ukur mistar, jangka sorong, mikrometer sekrup, neraca tiga lengan, stop watch,
timbangan.
IX. PENILAIAN
1. Penilaian kognitif :
Tugas
1. Uji kompetensi 2.1 halaman 18
2. Penilaian afektif:
Menilai aspek minat, etika dan kerjasama dalam kelompok dengan menggunakan lembar
pengamatan.
3. Penilaian psikomotorik:
Menilai aspek kemampuan kerja siswa menggunakan alat ukur dengan menggunakan lembar
pengamatan.
LEMBAR PENGAMATAN AFEKTIF
MATA PELAJARAN FISIKA
KONSEP BESARAN DAN SATUAN
Nama Siswa Aspek yang dinilai
6

Partisipasi dlm klpk Kerja sama Kelengkapan tugas
individu dan klpk
Kerapian hasil
kerja
Aktivitas saat
diskusi klpk
Jumlah skor Nilai
Skor maksimum: 3
Skor minimum : 1
Dengan kriteria : 3 = kegiatan baik sekali atau intensitas tinggi
2 = kegiatan cukup atau intensitas sedang
1 = kegiatan kurang atau intensitas rendah
Pedoman Penilaian: Nilai = (jumlah skor x 100) : 15
LEMBAR PENGAMATAN PSIKOMOTORIK
KONSEP BESARAN DAN SATUAN
Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Jumlah skor Nilai
Memegang alat
ukur
Memasang alat
ukur thdp benda
yang diukur
Melakukan
pengamatan
Menuliskan hasil
pengukuran
Mengolah data
pengukuran
Skor maksimum : 3
Skor minimum : 1
Dengan kriteria : 3 = tindakan benar, tepat dan teliti
2 = tindakan benar, kurang tepat, kurang teliti
1 = tindakan salah
Pedoman Penilaian : Nilai = (jumlah skor x 100) : 15
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Ingin tahu Percaya diri Mandiri Peduli lingkungan
a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
7

a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Berastagi, 24 Agustus 2012
Menyetujui,
Kepala Sekolah Penyusun
ALBERTO COLIA. S.Pd Dra .SARINAH
NIP:196205101988031004 NIP :195801171986032003
(RPP)
Konsep : Besaran dan satuan
8

I. STANDAR KOMPETENSI
Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya
II. KOMPETENSI DASAR
1.2 Melakukan penjumlahan vektor
III. INDIKATOR
1. Menggambar vektor satuan , menulis symbol besaran vektor dan menentukan arah vektor
2. Menjumlah dan mengurangi dua vektor atau lebih
3. Menentukan besar dan arah resultan vektor
4. Menguraikan metode komponen vektor
5. Menerapkan metode komponen-komponen vektor
6. Mengalikan vektor
7. Menganalisis vektor satuan
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menggambar vektor satuan, menulis symbol besaran dan menentukan arah vektor
2. Siswa dapat menjumlah dan mengurangi dua vektor atau lebih
3. Menerapkan rumus resultan vektor melalui penguraian vektor untuk menemukan besar dan
arah resultan secara individu
4. Menerapkan rumus perkalian silang dan perkalian titik dua vektor
bertanggung jawab, peduli lingkungan, cinta ilmu
V. MATERI PEMBELAJARAN
Vektor
VI. METODE
Demonstrasi, diskusi, informasi
Pertemuan Kesatu: 2 X 45 menit
A. Pendahuluan
1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa.
10 menit
9

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru memberi informasi tentang vektor.
2. Elaborasi
a. Siswa dapat menggambar vektor, menulis symbol dan menentukan arah vektor
diatas kertas grafik millimeter blok setelah mendapat informasi dari guru.
b. Siswa dapat menjumlah dan mengurangi vektor
c.Guru memberi latihan pada siswa tentang menggambar vektor dengan soal uji
kompetensi 2.9 halaman 50.
3. Konfirmasi
a.Salah satu siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil perhitungannya
di papan tulis.
b.Guru bersama-sama siswa membahas soal tersebut
c.Guru menjelaskan rumus cosinus dan memberi beberapa contoh pemecahan
masalah, seperti contoh soal 2.10 halaman 54.
65 menit
C. Kegiatan Penutup
1. Menyampaikan tugas pekerjaan rumah yaitu soal uji kompetensi 2.10 halaman
54.
2. Doa.
10 menit
Pertemuan Kedua: 2 X 45 menit
A. Pendahuluan
2. Memeriksa pekerjaan rumah anak-anak
3. Membahas soal-soal dengan memberi kesempatan 2 anak untuk menyelesaikan
soal tersebut di papan tulis
10 menit
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru memberi informasi bagaimana cara menguraikan komponen vektor
kearah sumbu x dan sumbu y
b. Siswa berdiskusi sesuai dengan pertanyaan diskusi 4 halaman 55.
2. Elaborasi
a. Guru memberi contoh penyelesaian soal-soal seperti contoh soal 2.11
halaman 56 contoh soal 2.12 halaman 59.
b. Guru memberi latihan soal uji kompetensi 2.11 halaman 60.
3. Konfirmsi
a. Bersama-sama siswa membahas soal tersebut dengan memberi kesempatan
3 anak untuk menyelesaikan soal tersebut di papan tulis.
75 menit
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberi penilaian positif dari latihan soal yang dikerjakan siswa.
2. Doa.
5 menit
10

Pertemuan Ketiga: 2 X 45 menit
A. Pendahuluan
2. Guru menyampaikan indikator pada pertemuan ini
15 menit
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a.Guru memberi informasi tentang perkalian vektor dan memberi contoh
penyelesaian soal seperti contoh soal 2.13 halaman 62 dan contoh soal 2.14
halaman 63.
b.Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham.
c.Siswa diberi latihan soal uji kompetensi 2.12 halaman 64.
2. Elaborasi
a.Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian soal dengan memberi
kesempatan 3 anak untuk mengerjakan hasil penyelesaiannya di papan tulis
b.Guru memberi informasi tentang vektor satuan dan memberi contoh
penyelesaian soal seperti contoh soal 2.15 halaman 65, contoh soal 2.16
halaman 66, contoh soal 2.17 halaman 67.
c.Siswa diberi latihan soal uji kompetensi 2.13 halaman 67.
3. Konfirmasi
a. Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian soal dengan memberi
kesempatan 3 anak untuk mengerjakan hasil penyelesaiannya di papan tulis.
70 menit
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberi informasi bahwa minggu depan ulangan blok 1
2. Doa
10 menit
VIII. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku A . Bambang Ruwanto, 2006. Asas-asas Fisika 1A, SMA kelas X Semester I. Jakarta :
Yudhistira. Halaman 9-67.
Media Pembelajaran :
Alat : kertas grafik millimeter blok, penggaris, busur derajat
IX. PENILAIAN
1. Penilaian kognitif:
Tugas dan ulangan Blok 1
Ulangan Blok 1 diambil dari uji kompetensi bab, yaitu:
a.Soal pilihan ganda no. 1,2,3,7,9,11,13,15,17 dan 19 halaman 68 dan 69
b.Soal uraian no. 6, 15 dan 20 halaman 70 dan 71.
2. Penilaian afektif:
11

Menilai aspek minat, etika siswa didalam kelas
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,
NIP:196205101988031004 NIP :195801171986032003
12

(RPP)
Konsep : Gerak
I. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
1. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik
2. Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan
konstan
II. INDIKATOR
1. Mendefinisikan pengertian kedudukan, jarak dan perpindahan
2. Membedakan kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-rata
3. Mendefinisikan pengertian kecepatan sesaat
4. Menerapkan penggunaan pewaktu ketik
5. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan
13

6. Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan
konstan
7. Membedakan percepatan rata-rata dan percepatan sesaar
8. Menerapkan besaran-besaran fisika dalam GLB dan GLBB dalam bentuk persamaan dan
menggunakannya dalam pemecahan masalah
III. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian kedudukan, jarak dan perpindahan
2. Siswa dapat membedakan kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-rata
3. Siswa dapat mendefinisikan pengertian kecepatan sesaat
4. Siswa dapat menggunakan pewaktu ketik dalam melakukan percobaan GLB dan GLBB
5. Siswa dapat menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan
6. Siswa dapat membuat grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan
percepatan konstan
7. Siswa dapat membedakan percepatan rata-rata dan percepatan sesaar
8. Siswa dpat menerapkan besaran-besaran fisika dalam GLB dan GLBB dalam bentuk
persamaan dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
IV. MATERI PEMBELAJARAN
Kedudukan, jarak dan perpindahan ; kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-rata; kecepatan sesaat;
gerak urus beraturan ; gerak lurus berubah beraturan; gerak vertikal
V. METODE
Demonstrasi, eksperimen, diskusi, informasi
VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Kesatu : 2 X 45 MENIT
A. Pendahuluan
3. Memberi pertanyaan-pertanyaan sekitar gerak dalam kehidupan
10 menit
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru memberi contoh perbedaan kedudukan, jarak dan
perpindahan serta melalui pemecahan masalah sehingga siswa mampu
membuat kesimpulan.
2. Elaborasi
65 menit
14

a. Memberi latihan contoh soal 3.1 halaman 76
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham.
c. Siswa diberi latihan soal uji kompetensi 3.1 halaman 76.
d. Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian soal dengan memberi
e. Menginformasikan tentang pengertian kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-
rata dan memberikan contoh pemecahan masalah, seperti contoh soal 3.2
halaman 78 dan contoh soal 3.3 halaman 80.
f. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham.
g. Siswa diberi latihan soal uji kompetensi 3.2 halaman 79
3. Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa menarik kesimpulan tentang materi hari ini.
2. Membagi kelompok kerja siswa untuk pelaksanaan paraktikum pada pertemuan
berikut
3. Doa
10 menit
A. Pendahuluan
2. Menjelaskan cara kerja dan penggunaan pewaktu ketik dan pemasangan pita
ketik pada kereta
10 menit
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa melakukan kegiatan praktikum sesuai petunjuk buku kegiatan 3.1
halaman 83 dan kegiatan 3.2 halaman 84. Kegiatan ini bertujuan untuk
melukis kurva kecepatan terhadap waktu ketika berjalan dan melukis kurva
kecepatan terhadap waktu kereta dinamik yang sedang bergerak dengan
percepatan tetap.
2. Elaborasi
a. Selama kegiatan praktikum, guru melakukan penilaian afektif dan
psikomotorik.
75 menit
C. Kegiatan Penutup
1. Mengingatkan siswa untuk membereskan alat dan bahan yang telah digunakan,
kemudian mengingatkan tugas untuk melanjutkan kegiatan analisa data
berdasarkan petunjuk kegiatan 3.1
2. Doa
5 menit
Pertemuan Ketiga : 2 X 45 menit
15

A. Pendahuluan
2. Menagih lanjutan pekerjaan hasil praktikum
15 menit
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Memberi kesempatan kepada 2 kelompok untuk mempresentasikan hasil
percobaan. Siswa diminta untuk memberikan interpretasi atas data grafik yang
telah dibuat
2. Eksplorasi
a. Guru memberikan tambahan penjelasan mengenai karakteristik GLB dan
GLBB dari gerak kereta dan berdasarkan grafik v-t sekaligus
pengembangannya dalam bentuk persamaan dan rumus
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham
3. Konfirmasi
a. Guru memberi contoh pemecahan masalah pada peristiwa GLB yaitu contoh
3.4 halaman 86 dan contoh soal 3.5 halaman 88
70 menit
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberi tugas uji kompetensi 3.3 halaman 87
2. Doa
10 menit
Pertemuan Keempat : 2 X 45 menit
A. Pendahuluan
2. Memberi kesempatan pada 3 anak untuk mengerjakan tugas uji kompetensi 3.3
halaman 87 di papan tulis
3. Guru dan siswa membahas hasil tugas tersebut.
15 menit
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru memberi penjelasan ulang tentang karakteristik GLBB dan memberi
contoh pemecahan masalah yaitu contoh soal 3.6 halaman 89, contoh soal
3.7 halaman 91, contoh soal 3.8 halaman 95
b. Memberi latihan uji kompetensi 3.4 halaman 91 dan uji kompetensi 3.5
halaman 96
2. Elaborasi
a. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham
b. Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian soal dengan memberi
c. Guru dan siswa berdiskusi membahas gerak vertikal yang terdiri dari gerak
jatuh bebas, gerak vertikal ke bawah dan gerak vertikal ke atas.
70 menit
16

d. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 3.9 halaman 98
e. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham
f. Memberi latihan soal uji kompetensi 3.6 halaman 101
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Penutup
1. Mengingatkan siswa untuk belajar persiapan ulangan blok
2. Doa
10
VII. PENILAIAN
Tugas
2. Penilaian afektif :
Menilai aspek minat, etika siswa didalam kelas
3. Penilaian psikomotorik
Menilai aspek kemampuan kerja siswa menggunakan alat dalam percobaan GLB dan GLBB.
KONSEP GERAK
Nama
Siswa
Aspek yang dinilai
Partisipasi
dlm klpk
Kerja
sama
Kelengkapan tugas
individu dan klpk
Kerapian
hasil
kerja
Aktivitas saat
diskusi klpk
Jumlah
skor
Nilai
Skor maksimum : 3
Skor minimum : 1
KONSEP GERAK
17

Nama
Siswa
Aspek yang dinilai
Juml
ah
skor
Nilai
Merangkai
pewaktu
ketik dengan
catu daya
Memasang
pita pewaktu
ketik
Menyiapkan
kereta agar
berjalan
lurus
Memasang
bidang
miring agar
kereta
berjalan
lurus
Menggunting
dan
menempelkan
potongan pita
Skor maksimum : 3
Skor minimum : 1
1 = tindakan salah
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,
NIP:196205101988031004 NIP :195801171986032003
18

19

Konsep : Gerak
1. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik
2. Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan
II. INDIKATOR
1. Menjelaskan pengertian kecepatan dalam gerak melingkar beraturan
2. Merumuskan percepatan dalam gerak melingkar beraturan
3. Merumuskan kecepatan sudut dalam gerak melingkar beraturan
4. Mengidentifikasi besaran pada gerak melingkar berubah beraturan
5. Menjelaskan dan merumuskan gaya sentripetal
6. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubugan secara kualitatif
7. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak
menggelinding dengan laju konstan.
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian kecepatan dan percepatan dalam gerak melingkar
beraturan
2. Siswa dapat merumuskan percepatan dan kecepatan sudut dalam gerak melingkar beraturan
3. Siswa dapat mengidentifikasi besaran pada gerak melingkar berubah beraturan
4. Siswa dapat menjelaskan dan merumuskan gaya sentripetal
5. Siswa dapat menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif
6. Siswa dapat menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar
pada gerak menggelinding dengan laju konstan
bertanggung jawab, peduli lingkungan, cinta ilmu
Gerak melingkar beraturan (GMB), Gerak melingkar beraturan (GMBB), Sistem roda-roda sesumbu,
Roda-roda yang saling bersinggungan, roda-roda yang dihubungkan dengan sabuk
V. METODE
Demonstrasi, diskusi, informasi
VI. SUMBER .AN MEDIA PEMBELAJARAN
20

Buku A . Bambang Ruwanto, 2006. Asas-asas Fisika, SMA kelas X Semester I 1A . Jakarta :
Yudhistira. Halaman 102 sampai 114
Alat : jangka, busur derajat, bola, kipas angin.
Pertemuan Kesatu : 2 X 45 Menit
A. Pendahuluan
3. Menghidupkan kipas angin dan menggelindingkan bola
4. Memberi pertanyaan tentang persamaan dan perbedaan tentang gerak yang
terjadi pada kipas angin dan bola.
15 menit
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru memberi informasi dan tanya jawab tentang besaran-besaran pada
gerak melingkar beraturan, seperti kecepatan dalam GMB, percepatan
dalam GMB dan kecepatan sudut dalam GMB
2. Elaborasi
a. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham
3. Konfirmasi
a. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 3.10 halaman 105.
65 menit
C. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa menarik kesimpulan tentang materi hari ini
2. Memberi tugas uji kompetensi 3.7 halaman 106
3. Doa.
10 menit
A. Pendahuluan
halaman 106 di papan tulis.
3. Guru dan siswa membahas hasil tugas tersebut.
10 menit
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Bertanya tentang perbedaan gerak melingkar beraturan dan gerak
melingkar berubah beraturan
b. Guru memberi informasi dan tanya jawab tentang besaran-besaran pada
gerak melingkar berubah beraturan seperti percepatan sudut, kecepatan
sudut, percepatan sentripetal dan percepatan tangensial
2. Elaborasi
a. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 3.11 halaman
70 menit
21

108.
b. Guru dan siswa merumuskan gaya sentripetal.
c. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham.
d. Memberi latihan soal uji kompetensi 3.8 halaman 108
3. Konfirmasi
kesempatan 2 anak untuk mengerjakan hasil penyelesaiannya di papan
tulis.
C. Kegiatan Penutup
1. Bersama siswa menarik kesimpulan tentang gerak melingkar berubah
beraturan.
2. Doa.
10 menit
A. Pendahuluan
2. Bertanya tentang fenomena gerak melingkar pada sepeda yaitu pada gir depan,
gir belakang, roda depan dan roda belakang.
15
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a.Menjelaskan karakteristik hubungan roda-roda sesumbu
2. Elaborasi
a.Menjelaskan karakteristik hubungan roda-roda yang bersinggungan, baik
yang dihubungkan dengan tali atau yang disinggungkan.
b.Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham.
3. Konfirmasi
a.Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 3.12 halaman 109
dan contoh soal 3.13 halaman 110.
65 menit
C. Kegiatan Penutup
1. Bersama siswa menarik kesimpulan tentang hubungan roda-roda pada gerak
melingkar.
2. Doa.
10 menit
22

A. Pendahuluan
2. Memberi pertanyaan tentang penerapan hubungan roda-roda dalam kehidupan
sehari-hari.
15 menit
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru menjelaskan karakteristik roda-roda yang dihubungkan dengan sabuk
(rantai).
2. Elaborasi
a. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham.
b. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 3.14 halaman 111.
c. Memberi latihan soal uji kompetensi 3.9 halaman 112
3. Konfirmasi
70 menit
C. Kegiatan Penutup
1. Mengingatkan siswa untuk belajar persiapan ulangan blok.
2. Doa.
10
VIII. PENILAIAN
Tugas, ulangan blok 2
Ulangan blok diambil dari uji kompetensi bab 3 yaitu :
a. Pilihan ganda no. 3,7,9,11,15,17,20, 21,22 dan 23 halaman 115, 116 dan 117
b. Essay no. 3, 8 dan 19 halaman 118, 119 dan 120.
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
23

d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,
NIP:196205101988031004 NIP :195801171986032003
24

Konsep : Dinamika partikel
Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik
Menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasaar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan
gerak melingkar beraturan
II. INDIKATOR
1. Memberikan contoh penerapan hukum Newton dengan menggunakan berbagai media
2. Melakukan demonstrasi yang berhubungan dengan hukum I Newton
3. Merumuskan persamaan hukum I Newton , hukum II Newton dan hukum III Newton
4. Menemukan hubungan massa dan berat
5. Melukiskan diagram gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda
6. Membuktikan besarnya gaya aksi sama dengan gaya reaksi
7. Menjelaskan pengertian gaya berat dan gaya gesekan
8. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari
9. Menjelaskan konsep gaya sentripetal pada gerak melingkar beraturan.
10. Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal
1. Siswa dapat memberi contoh penerapan hukum Newton dengan menggunakan berbagai media
dan melakukan demonstrasi yang berhubungan dengan hukum I Newton
2. Siswa dapat merumuskan persamaan hukum I Newton, hukum II Newton dan hukum III Newton
3. Siswa dapat menemukan hubungan antara massa dan berat
4. Siswa dapat melukiskan diagram gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda
5. Siswa dapat membuktikan besarnya gaya aksi sama dengan gaya reaksi
6. Siswa dapat menjelaskan pengertian gaya berat dan gaya gesekan
7. Siswa dapat menerapkan prinsip hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari
8. Siswa dapat menjelaskan konsep gaya sentripetal pada gerak melingkar beraturan
9. Siswa dapat menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal
Gaya dan interaksinya, diagram bebas benda, gaya gesekan, penerapan hukum I, II, dan III
Newton, gaya sentripetal dan gerak dalam lingkaran vertikal
V. METODE
Demonstrasi, ekseprimen, diskusi dan informasi
VI. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku A . Bambang Ruwanto, 2006. Asas-asas Fisika, SMA kelas X Semester I 1A . Jakarta :
Yudhistira. Halaman 121 sampai 164
25

Alat : neraca pegas, balok, tali, kertas, koin, timbangan, katrol, bidang miring, karet penghapus,
benang
Pertemuan Kesatu : 2 X 45 menit
A. Pendahuluan
3. Menampilkan fakta tentang gaya dan interaksinya seperti dengan mengukur
besar gaya neraca pegas.
15 menit
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Dengan metode tanya jawab menjelaskan tentang hukum I Newton
b. Mempersilahkan 1 orang siswa untuk mendemonstrasikan kegiatan 4.1
halaman 125 didepan kelas
c. Beberapa orang siswa menanggapi hasil kegiatan ini dan secara bersama-
sama menarik kesimpulan dari kegiatan ini
d. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk membahas pertanyaan
diskusi 1 halaman 125
2. Elaborasi
a. Menampilkan 2 kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan secara
bersama-sama membahas hasil dari penampilan 2 kelompok tadi
b. Dengan metode tanya jawab guru menjelaskan tentang hukum II Newton
c. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham
3. Konfirmasi
a. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 4.1 halaman 129
65 menit
C. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa menarik kesimpulan tentang materi hari ini
3. Doa
10 menit
A. Pendahuluan
3. Guru dan siswa membahas hasil tugas tersebut
15
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Dengan mentode tanya jawab guru memberi informasi tentang massa dan
berat
66
m
26

b. Mempersilahkan seorang siswa untuk menimbang sebuah benda pada
neraca 3 lengan untuk mengetahui massa sebuah benda
c. Guru memberi informasi bagaimana cara mengukur berat benda
d. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham
2. Elaborasi
a. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 4.2 halaman 132
b. Memberi latihan uji kompetensi 4.2 halaman 132
c. Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian soal dengan memberi
tulis
d. Guru memberi informasi tentang hukum III Newton
3. Konfimasi
a. Siswa melakukan eksperimen untuk membuktikan bahwa gaya aksi = gaya
reaksi sesuai petunjuk kegiatan 4.2 halaman 134
b. Memberi kesempatan pada 2 kelompok untuk menyampaikan hasil
percobaan di depan kelas dan hasil ini dibahas secara bersama-sama oleh
guru dengan siswa
C. Kegiatan Penutup
2. Doa
10 menit
A. Pendahuluan
3. Guru dan siswa membahas hasil tugas tersebut
15 menit
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Menjelaskan bagaimana cara menggambar semua gaya yang bekerja
pada benda yang disebut dengan diagram bebas benda.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham.
c. Dengan metode tanya jawab guru menjelaskan tentang gesekan.
d. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan
diskusi 2 halaman 138 dan pertanyaan diskusi 3 halaman 139.
e. Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian soal dengan memberi
kesempatan 2 kelompok untuk mengerjakan hasil diskusi di papan kelas.
2. Elaborasi
b. Memberi latihan uji kompetensi 4.4 halaman 141.
c. Memberi kesempatan pada 2 anak untuk mengerjakan uji kompetensi 4.4
halaman 141 di papan tulis.
d. Guru dan siswa membahas hasil tersebut.
e. Dengan metode tanya jawab guru menjelaskan penerapan hukum I
Newton tentang kesetimbangan partikel.
3. Konfirmasi
65 menit
27

c. Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian soal dengan memberi
tulis .
C. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa menari kesimpulan dari materi hari ini
2. Doa
10 menit
A. Pendahuluan
2. Menyampaikan indikator pada pertemuan hari ini
5
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Dengan metode tanya jawab guru menjelaskan penerapan hukum II
Newton
b. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 4.5 halaman 147
dan contoh soal 4.6 halaman 149
c. Memberi latihan uji kompetensi 4.6 halaman 150
d. Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian soal dengan memberi
tulis
e. Menjelaskan penerapan hukum II Newton untuk mendapatkan rumus gaya
sentripetal
f. Siswa melakukan kegiatan 4.3 halaman 153 tentang gaya sentripetal
2. Elaborasi
a. Siswa berdiskusi dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan diskusi 4
halaman 153
b. Guru bersama-sama siswa membahas hasil kegiatan 4.3 dan hasil diskusi
dengan memberi kesempatan 2 kelompok untuk mengerjakan hasil
penyelesaiannya di papan tulis
c. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 4.7 halaman 154
dan contoh soal 4.6 halaman 149
d. Memberi latihan uji kompetensi 4.7 halaman 156
e. Menjelaskan tentang gerak dalam lingkaran vertikal
f. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham
g. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 4.8 halaman 159
h. Memberi latihan uji kompetensi 4.8 halaman 161
3. Konfirmasi
kesempatan 2 anak untuk mengerjakan hasil p
b. Penyelesaiannya di papan tulis
75
c. Kegiatan Penutup
1. Mengingatkan siswa untuk belajar persiapan ulangan blok 3
10
28

2. Doa
IX. PENILAIAN
Tugas, ulangan blok 3
Ulangan blok diambil dari uji kompetensi bab 4 yaitu :
2. Pilihan ganda no. 1,4, 7, 8,11,13,16, 18,19 dan 20 halaman 165, 166 dan 167
3. Soal Uraian no. 1,8 dan 13 halaman 167, 168 dan 169
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,
NIP:196205101988031004 NIP :195801171986032003
29
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : X / 2
Nama Guru : DRA. SARINAH
NIP/NIK : 15801171986032003
Sekolah : SMA NEGERI 1
BERASTAGI
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Konsep : Cahaya dan optika geometris
5. Waktu : 8 x 45 menit
1. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik
2. Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif
3. Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari
II. INDIKATOR
1. Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya
2. Menjelaskan perbedaan pemantulan dan pembiasan serta penerapan hukum pemantulan dan
pembiasan dalam penyelesaian soal-soal.
3. Menentukan sudut deviasi prisma
4. Menganalisis pemantulan total
5. Menganalisis penurunan hukum pemantulan dan pembiasan dengan prinsip Huygens
6. Menggambar pembentukan bayangan oleh cermin datar
7. Menyelidiki jumlah bayangan yang dibentuk oleh dua cermin datar
8. Menentukan sifat bayangan pada cermin dan lensa serta menentukan posisi bayangan dengan
metode grafis
9. Menghitung posisi, perbesaran dan tinggi bayangan pada cermin dan lensa
10. Menjelaskan fungsi bagian mata manusia
11. Menjelaskan penyebab cacat mata pada manusia dan cara mengatasinya
12. Menjelaskan penggunaan lup untuk mata berakomodasi maksimum dan mata tidak
berakomodasi
13. Menggambar jalannya sinar pada pembentukan bayangan alat optik lup.
14. Menjelaskan fungsi bagian mikroskop dan menggambar jalannya sinar pada pembentukan
bayangan mikroskop.
15. Menghitung perbesaran bayangan pada mikroskop.
16. Menggambar jalannya sinar pada teropong dan menentukan panjang teropong.
17. Menjelaskan fungsi bagian-bagian kamera.
1. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat cahaya.
2. Siswa dapat menjelaskan perbedaan pemantulan dan pembiasan serta dapat menerapkan
hukum pemantulan dan pembiasan dalam penyelesaian soal-soal.
3. Siswa dapat menentukan sudut deviasi prisma.
4. Siswa dapat menganalisis pemantulan total.
5. Siswa dapat menganalisis penurunan hukum pemantulan dan pembiasan dengan prinsip
Huygens.
1. Siswa dapat menggambar pembentukan bayangan oleh cermin datar dan menentukan jumlah
bayangan yang dibentuk oleh cermin datar.
2. Siswa dapat menentukan sifat bayangan pada cermin dan lensa serta menentukan posisi
bayangan dengan metode grafis
3. Siswa dapat menghitung posisi, perbesaran dan tinggi bayangan pada cermin dan lensa.
4. Siswa dapat menjelaskan fungsi bagian mata manusia dan penyebab cacat mata pada manusia
dan cara mengatasinya.
30

5. Siswa dapat menjelaskan penggunaan lup untuk mata berakomodasi maksimum dan mata tidak
berakomodasi.
6. Siswa dapat menggambar jalannya sinar pada pembentukan bayangan alat optik lup.
7. Siswa dapat menjelaskan fungsi bagian mikroskop dan menggambar jalannya sinar pada
pembentukan bayangan mikroskop serta menghitung perbesaran bayangan mikroskop.
8. Siswa dapat menggambar jalannya sinar pada teropong dan menentukan panjang teropong.
9. Siswa dapat menjelaskan fungsi bagian-bagian kamera.
Sifat cahaya, pemantulan dan pembiasan cahaya, prinsip Huygens
V. METODE
Demonstrasi, eksperimen, diskusi dan informasi
Buku A . Bambang Ruwanto, 2006. Asas-asas Fisika 1B, SMA kelas X Semester II. Jakarta :
Yudhistira. Halaman 1-54
Alat : gelas, air, pensil, prisma, cermin, busur derajat, koin, lensa
A. Pendahuluan
3. Guru memberi pertanyaan tentang perbedaan sinar dan cahaya
15 menit
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang sifat-sifat cahaya,
perbedaan cahaya dan sinar
b. Guru bersama siswa berdiskusi tentang hukum pemantulan dan pembiasan
c. Dari hasil diskusi siswa dapat menjelaskan peristiwa pemantulan dan
pembiasan serta merumuskan persamaan hukum pemantulan dan
pembiasan
d. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.1, contoh soal 5.2 dan contoh
soal 5.3 halaman 6 dan 7
2. Elaborasi
a. Memberi latihan uji kompetensi 5.1 halaman 7
b. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.1 dengan memberi kesempatan
kepada 3 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis
c. Guru bersama-sama siswa berdiskusi tentang prisma
65 menit
31

d. Menggunakan prisma untuk menentukan sudut deviasi
3. Konfirmasi
a. Guru bersama siswa merumuskan persamaan untuk menentukan sudut
deviasi.
b. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.4 dan contoh soal 5.5 halaman
10 dan 11.
C. Kegiatan Penutup
2. Doa
10 menit
A. Pendahuluan
2. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.2 dengan memberi kesempatan
15 menit
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan
diskusi1 halaman 11
b. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi dengan memberi kesempatan
pada 2 kelompok untuk membahas di depan kelas
c. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham
2. Elaborasi
a. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.3 dengan memberi kesempatan
b. Guru menjelaskan tentang pemantulan total
c. Guru memberi informasi tentang fatamorgana
d. Guru dan siswa berdiskusi tentang prinsip Huygens
3. Konfirmasi
a. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham
b. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang cermin datar
70 menit
C. Kegiatan Penutup
1. Guru membagi kelompok siswa untuk praktikum pada pertemuan berikut
2. Doa
10 menit
32

A. Pendahuluan
2. Siswa berkelompok sesuai dengan pembagian kelompok
5 menit
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Secara berkelompok siswa menyelidiki jumlah bayangan yang dibentuk oleh
dua cermin datar dengan melakukan kegiatan 5.1 halaman 18
b. Guru dan siswa membahas hasil kegiatan 5.1 dengan memberi kesempatan
d. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang cermin lengkung dan
merumuskan persamaan cermin lengkung serta penggunaan cermin dan
fenomena sifat-sifat cermin dalam kehidupan sehari-hari
e. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.6, contoh soal 5.7 dan contoh soal
5.8 halaman 21, 22 dan 25
2. Elaborasi
a. Memberi latihan uji kompetensi 5.4 halaman 23 dan uji kompetensi 5.5
halaman 25
b. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.4 dan 5.5 dengan memberi
kesempatan kepada 5 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis
c. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi
2 halaman 26
d. Guru dan siswa membahas hasil diskusi dengan memberi kesempatan pada 2
kelompok untuk membahas di depan kelas.
e. Guru menjelaskan pembiasan pada permukaan sferis (bola/lengkung)
f. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.9 dan contoh soal 5.10 halaman
28.
3. Konfirmasi
a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang lensa tipis, lensa
gabungan dan merumuskan persamaan.
b. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.11, contoh soal 5.12, contoh soal
5.13, contoh soal 5.14 dan contoh soal 5.15 halaman 34, 37, 38 dan 40
80 menit
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberi tugas uji kompetensi 5.7 dan uji kompetensi 5.8 halaman 35 dan
40
2. Doa
5 menit
A. Pendahuluan
2. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.7 dan 5.8 dengan memberi
kesempatan kepada 5 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis.
15 menit
33

B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru dan siswa berdiskusi tentang mata
b. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.16 dan contoh soal 5.17
halaman 42 dan 43
d. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.9 dengan memberi
e. Guru dan siswa berdiskusi tentang lup
f.Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.18 halaman 47
2. Elaborasi
b. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.10 dengan memberi
c. Guru dan siswa berdiskusi tentang mikroskop
d. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.19 halaman 48
e. Memberi latihan uji kompetensi 5.11 halaman 50
f.Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.11 dengan memberi kesempatan
3. Konfirmasi
a. Guru dan siswa berdiskusi tentang teropong atau teleskop dan kamera
b. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.20 halaman 51
70 menit
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberi tugas uji kompetensi 5.12 halaman 53 dan pertanyaan diskusi 4
halaman 54
2. Mengingatkan siswa untuk belajar menghadapi ulangan blok 1
3. Doa
5 menit
VIII.PENILAIAN
Tugas : uji kompetensi 5.1 halaman 7, uji kompetensi 5.7 dan uji kompetensi 5.8 halaman 35 dan
40, uji kompetensi 5.12 halaman 54 dan pertanyaan diskusi 4 halaman 54
Ulangan blok 1 : uji kompetensi bab 5, pilihan ganda no. 1 s/d 20
2. Penilaian afektif : Menilai aspek minat, etika dan kerjasama dalam kelompok dengan
menggunakan lembar pengamatan.
3. Penilaian psikomotorik :
Menilai aspek kemampuan kerja siswa
34

KONSEP CAHAYA DAN OPTIKA GEOMETRIS
Nama
Siswa
Aspek yang dinilai
Partisipasi
dlm klpk
Kerja
sama
Kelengkapan
tugas individu
dan klpk
Kerapian
hasil kerja
Aktivitas
saat
diskusi
klpk
Jumlah
skor
Nilai
Skor maksimum : 3
Skor minimum : 1
KONSEP CAHAYA DAN OPTIKA GEOMETRIS
Nama
Siswa
Aspek yang dinilai
Jumlah
skor
Nilai
Meletakkan
2 buah
cermin
Meletakkan
uang logam
didepan
cermin
Menggunkan
busur derajat
Melihat
bayangan
yang
dibentuk
cermin
Memasukkan
data dalam
tabel
Skor maksimum : 3
Skor minimum : 1
1 = tindakan salah
35

1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,
NIP:196205101988031004 NIP :195801171986032003
36

Konsep : Suhu dan kalor
1.Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi
2.Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat
3.Menganalisis cara perpindahan kalor
4.Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah
II. INDIKATOR
1. Menjelaskan system yang biasa digunakan untuk mengukur suhu
2. Menjelaskan tentang kesetimbangan termal
3. Menjelaskan penentuan skala pada thermometer dan jenis-jenis termometer
4. Menghitung skala celsius, reamur dan fahrenheit
5. Mendeskripsikan cara kerja thermometer gas
6. Mengkonversi suhu
7. Mengkalibrasi suhu dalam bentuk penyelesaian soal
8. Membedakan besar pemuaian panjang, luas dan volume pada berbagai zat secara kuantitatif
9. Menjelaskan tentang anomaly air
10. Menyelidiki faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan volume
11. Mendeskripsikan perbedaan suhu dan kalor
12. Menghitung kalor jenis dan kapasitas kalor
13. Menerapkan asas black dalam peristiwa pertukaran kalor
14. Menentukan jenis-jenis calorimeter dan bagian-bagiannya
15. Menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya
16. Menggambarkan grafik pada percobaan pendinginan lilin padat
17. Membedakan peristiwa perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi
18. Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi perpindahan kalor dan memberikan contoh
penerapan dalam kehidupan sehari-hari
1. Siswa dapat menjelaskan system yang biasa digunakan untuk mengukur suhu
2. Siswa dapat menjelaskan tentang kesetimbangan termal
3. Siswa dapat menjelaskan penentuan skala pada thermometer dan jenis-jenis
termometer
4. Siswa dapat menghitung skala celsius, reamur dan fahrenheit
5. Siswa dapat mendeskripsikan cara kerja thermometer gas
6. Siswa dapat mengkonversi suhu dan mengkalibrasi suhu dalam bentuk penyelesaian
soa
7. Siswa dapat membedakan besar pemuaian panjang, luas dan volume pada berbagai
zat secara kuantitatif
8. Siswa dapat menjelaskan tentang anomaly air
9. Siswa dapat menyelidiki faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan volume
10. Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan suhu dan kalor dan menghitung kalor jenis
dan kapasitas kalor
11. Siswa dapat menerapkan asas black dalam peristiwa pertukaran kalor
12. Siswa dapat menentukan jenis-jenis calorimeter dan bagian-bagiannya
37

13. Siswa dapat menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya
14. Siswa dapat menggambarkan grafik pada percobaan pendinginan lilin padat
15. Siswa dapat membedakan peristiwa perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan
radiasi
16. Siswa dapat menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi perpindahan kalor dan
memberikan contoh penerapan dalam kehidupan sehari-hari
Suhu dan kesetimbangan termal, thermometer dan skala suhu, thermometer gas dan skala Kelvin,
kuantitas kalor, perubahan wujud dan perpindahan kalor
V. METODE
Alat : termometer, tabung kaca, es, garam, kertas grafik, kalorimeter aluminium
A. Pendahuluan
3. Guru memberi pertanyaan suhu dan termometer.
15
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang suhu dan
kesetimbangan termal, thermometer dan skala suhu, thermometer gas dan
skala kelvin
b. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 6.1dan contoh
soal 6.2 halaman 65
2. Elaborasi
a. Memberi latihan soal uji kompetensi 6.1
b. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 6.1 dengan memberi
c. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan
diskusi 1
3. Konfirmasi
a. Guru dan siswa membahas hasil diskusi dengan memberi kesempatan
kepada 3 kelompok untuk membahas di depan kelas
b. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham
70
C. Kegiatan Penutup 5 menit
38

1. Guru memberi penilaian positif terhadap aktifitas siswa
2. Doa
A. Pendahuluan
2. Guru memberi pertanyaan secara lisan kepada siswa tentang pemuaian
15
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru bersama-sama siswa berdiskusi tentang pemuaian panjang, luas dan
volume
2. Elaborasi
a. Merumuskan persamaan pemuaian panjang, luas dan volume
b. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 6.3, contoh soal
6.4 dan contoh soal 6.5 halaman 68, 70 dan 71
3. Konfirmasi
70
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberi tugas uji kompetensi 6.2 halaman 71 dan pertanyaan diskusi 2
2. Doa
10 menit
A. Pendahuluan
2. Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 6.2 dengan memberi
kesempatan pada 5 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis
3. Guru bersama siswa membahas pertanyaan diskusi 2 dengan memberi
kesempatan pada 3 kelompok untuk membahas didepan kelas
25 menit
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru memberi informasi tentang anaomali air
b. Siswa berkelompok untuk melaksanakan kegiatan 6.1 halaman 73
2. Elaporasi
a. Guru bersama siswa membahas hasil kegiatan 6.1 dengan memberi
kesempatan pada 2 kelompok untuk membahas didepan kelas
b. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang kalor jenis dan
kapasitas kalor
3. Konfirmasi
a.
39

a. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham.
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberi penilaian positif tentang keaktifan siswa dalam berdiskusi
2. Doa
5 menit
A. Pendahuluan
2. Guru memberi pertanyaan secara lisan tentang kalor
26
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 6.6, contoh soal
6.7 dan contoh soal 6.8 halaman 75, 76 dan 77
2. Elaborasi
a. Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 6.3 dengan memberi
b. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan
diskusi 3.
3. Konfirmasi
a. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi
kesempatan pada 3 kelompok untuk membahas di depan kelas
b. Guru menjelaskan tentang kalorimeter
60
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberi penilaian positif tentang keaktifan siswa dalam berdiskusi
2. Doa
5 menit
Pertemuan Kelima : 2 X 45 menit
A. Pendahuluan
2. Guru memberi pertanyaan secara lisan tentang perubahan wujud benda
25
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang perubahan wujud
60
40

b. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 6.9 dan contoh
c. Siswa berkelompok untuk melaksanakan kegiatan 6.2 halaman 85
2. Elaborasi
a. Guru bersama siswa membahas hasil kegiatan 6.2 dengan memberi
b. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi
c. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Penutup
2. Doa
5 menit
Pertemuan Keenam : 2 X 45 menit
A. Pendahuluan
1.Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa
2.Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 6.4 dengan memberi
20
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang perpindahan kalor
secara konduksi, konveksi dan radiasi
b. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 6.11, contoh
soal 6.12, contoh soal 6.13, contoh soal 6.14 dan contoh soal 6.15
halaman 89, 90, 93 dan 94
2. Elaborasi
b. Memberi latihan uji kompetensi 6.5 halaman 91 dan uji kompetensi 6.6
halaman 95
c. Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 6.5 dan 6.6 dengan
memberi kesempatan pada 6 orang siswa untuk mengerjakan dipapan
tulis
3. Konfirmasi
diskusi 5,6 dan 7 halaman 91, 92 dan 94
65
41

C. Kegiatan Penutup
1. Guru mengingatkan siswa untuk belajar menghadapi ulangan blok 2
2. Doa
5
VIII. PENILAIAN
Tugas uji kompetensi 6.2 halaman 71, uji kompetensi 6.4 halaman 86
Ulangan blok 2 : Uji kompetensi bab 6 , pilihan ganda no. 1 s/d 20
5. Penilaian afektif : Menilai aspek minat, etika dan kerjasama dalam kelompok dengan
3. Penilaian psikomotorik :
KONSEP SUHU DAN KALOR
Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Partisipasi
dlm klpk
Kerjasama Kelengkapan
tugas
individu dan
klpk
Kerapian
hasil
kerja
Aktivitas
saat
diskusi klpk
Jumlah
skor
Nilai
Skor maksimum : 3
Skor minimum : 1
Dengan kriteria :
3 = kegiatan baik sekali atau intensitas tinggi
42

KONSEP SUHU DAN KALOR
Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Jumlah
skor
Nilai
Mengisi
tabung
raksi
dengan
lilin
Memasukan
ujung bawah
tabung
kedalam air
mendidik
Membaca
termometer
Memasu
kkan
data
dalam
tabel
Membuat
grafik hasil
pengamatan
Skor maksimum : 3
Skor minimum : 1
1 = tindakan salah
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,
NIP:196205101988031004 NIP :195801171986032003
43

Konsep : Listrik Dinamis
1. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk
teknologi
2. Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop)
3. Mengidentifikasi peneapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari
4. Menggunakan alat ukur listrik.
II. INDIKATOR
1. Menghitung arus listrik, hambatan dan beda potensial
2. Membuktikan bahwa R ∞ l dan R ∞ 1/A
3. Menjelaskan bahwa hambatan tergantung pada suhu
4. Mengenal resistor
5. Menghitung hambatan pada bola lampu dan rekening listrik
6. Menghitung arus, tegangan dan daya listrik
7. Membedakan pengertian gaya gerak listrik dan tegangan terminal
8. Mendeskripsikan perbedaan arus searah dan arus bolak balik
9. Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dan arus bolak balik dalam
kehidupan sehari-hari
10. Menghitung hambatan, tegangan maksimum dan arus maksimum
11. Menghitung hambatan total yang disusun seri dan yang disusun paralel.
12. Menghitung hambatan total yang disusun gabungan seri parallel
13. Menjelaskan kecerahan bola lampu apabila dirangkai secara seri atau parallel
14. Menjelaskan pengertian hukum I Kirchhof dan hukum II Kirchhoff
15. Menjelaskan langkah-langkah penyelesaian hukum II Kirchhoff dalam soal
16. Menentukan kuat arus pada rangkaian majemuk dua loop
17. Menggunakan voltmeter dalam rangkaian
18. Menggunakan ampperemeter dalam rangkaian
19. Menggunakan mulitimeter dalam rangkaian
20. Menjelaskan cirri-ciri transformator ideal
21. Menghitung arus, tegangan dan lilitan primer maupun sekunder pada
transformator
22. Menghitung efisiensi transformator.
1. Siswa dapat menghitung arus listrik, hambatan dan beda potensial
2. Siswa dapat membuktikan bahwa R ∝ l dan R ∝ 1/A
3. Siswa dapat menjelaskan bahwa hambatan tergantung pada suhu
4. Siswa dapat mengenal resistor
5. Siswa dapat menghitung hambatan pada bola lampu dan rekening listrik.
44

6. Siswa dapat menghitung arus, tegangan dan daya listrik
7. Siswa dapat membedakan pengertian gaya gerak listrik dan tegangan terminal
8. Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan arus searah dan arus bolak balik
9. Siswa dapat mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dan arus bolak balik dalam
kehidupan sehari-hari
10. Siswa dapat menghitung hambatan, tegangan maksimum dan arus maksimum
11. Siswa dapat menghitung hambatan total yang disusun seri dan yang disusun parallel
12. Siswa dapat menghitung hambatan total yang disusun gabungan seri parallel
13. Siswa dapat menjelaskan kecerahan bola lampu apabila dirangkai secara seri atau parallel
14. Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum I Kirchhof dan hukum II Kirchhoff
15. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah penyelesaian hukum II Kirchhoff dalam soal
16. Siswa dapat menentukan kuat arus pada rangkaian majemuk dua loop
17. Siswa dapat menggunakan voltmeter, amperemeter dan multimeter dalam rangkaian
18. Siswa dapat menjelaskan cirri-ciri transformator ideal
19. Siswa dapat menghitung arus, tegangan dan lilitan primer maupun sekunder pada transformator
20. Siswa dapat menghitung efisiensi transformator.
Arus searah dan arus bolak balik, Rangkaian listrik arus searah, Hukum Kirchhoff, Amperemeter,
Voltmeter dan ohmmeter, Transformator
V. METODE
Buku A : Bambang Ruwanto, 2006. Asas-asas Fisika 1B, SMA kelas X Semester II. Jakarta :
Alat : kawat tembaga, penjepit, amperemeter, voltmeter, hambatan geser, sumber tegangan,
resistor, travo, multimeter
A. Pendahuluan
3. Guru memberi pertanyaan tentang kegunaan listrik dalam kehidupan sehari-hari
15
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang arus listrik
b. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.1 halaman
104
c. Memberi latihan soal uji kompetensi 7.1
2. Elaborasi
a. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 7.1 dengan memberi
b. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang hambatan listrik
70 menit
45

dan hukum ohm
c. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.2 halaman
106
d. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham
3. Konfirmasi
a. Guru memberi informasi tentang hambatan jenis
b. Memberi penjelasan tentang kegiatan praktikum untuk membuktikan R ∞ l
dan R ∞ 1/A
C. Kegiatan Penutup
1. Guru membagi kelompok praktikum pada pertemuan berikut
2. Doa
5 menit
A. Pendahuluan
1.Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa
2.Masing-masing kelompok mengambil alat-alat praktikum
5
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa melaksanakan kegiatan praktikum sesuai dengan petunjuk kegiatan
7.1 halaman 107 secara berkelompok
b. Guru memberi membimbing kepada siswa dan memberi penilaian afektif
dan psikomotorik selama siswa melaksanakan praktikum
c. Siswa menganalisa data yang diperoleh
2. Elaborasi
a. Guru bersama siswa membahas laporan kegiatan 7.1 dengan memberi
diskusi 1
c. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi
3. Konfirmasi
a. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.3, contoh soal
7.4, contoh soal 7.5 dan contoh soal 7.6 halaman 108, 109 dan 110
80
C. Kegiatan Penutup
2. Doa
5 menit
46

A. Pendahuluan
2. Guru bersama siswa membahas soal uji kompetensi 7.2 dengan memberi
25
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang resistor
b. Siswa berdiskusi tentang energi dan daya listrik dan merumuskan dalam
bentuk persamaan
c. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.7 dan contoh
soal 7.8, halaman 114
d. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham
2. Elaborasi
a. Guru bersama siswa membahas soal uji kompetensi 7.3 dengan memberi
c. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi dengan memberi
d. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang GGL dan tegangan
terminal
e. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.9 halaman
117
3. Konfirmasi
b. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi dengan memberi
60 menit
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberi tugas pertanyaan diskusi 4 halaman 118.
2. b. Doa
5 menit
A. Pendahuluan
2. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi dengan memberi kesempatan
25 menit
B. Kegiatan Inti 60 menit
47

1. Eksplorasi
a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang arus searah dan
arus bolak balik
120
d. Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 7.4 dengan memberi
2. Elaborasi
c. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang rangkaian listrik
arus searah dan merumuskan dalam bentuk persamaan
d. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham.
e. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan
diskusi 6 dan pertanyaan diskusi 7 halaman 123 dan 124.
3. Konfirmasi
120.
C. Kegiatan Penutup
2. Doa
5 menit
Pertemuan Kelima : 2 X 45 menit
A. Pendahuluan
2. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 7.4 dengan memberi kesempatan
25
B. Kegiatan Inti
1. Ekpsplorasi
b. diskusi 5 halaman 121
d. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang rangakaian listrik
arus searah
2. Elaborasi
b. diskusi 6 halaman 123
kesempatan pada 1 kelompok untuk membahas di depan kelas.
60
48

d. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.11, contoh soal
7.12, contoh soal 7.13, contoh soal 7.14 dan contoh soal 7.15 halaman 124,
125, 126 dan 127.
f. Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 7.5 dengan memberi
3. Konfirmasi
b. Menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang hukum kirchhoff
c. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.16 dan contoh
C. Kegiatan Penutup
2. Doa
5 menit
Pertemuan Keenam : 2 X 45 menit
A. Pendahuluan
2. Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 7.6 dengan memberi
20
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru menjelaskan bagaimana cara mengukur dengan menggunakan
amperemeter, voltmeter dan ohmmeter
b. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal7.18 dan contoh
soa l7.19 halaman 135 dan 137
2. Elaborasi
a. Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 7.7 dengan memberi
kesempatan pada 4 orang siswa untuk mengerjakan dipapan tulis
diskusi 7 halaman 138.
d. Menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang transformator
e. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.20 dan contoh
soa 7.21 halaman 140 dan 141
3. Konfirmasi
b. Siswa berkelompok melaksanakan kegiatan 7.2 halaman 142
c. Guru memberi membimbing kepada siswa dan memberi penilaian afektif
dan psikomotorik selama siswa melaksanakan kegiatan
65 menit
49

C. Kegiatan Penutup
1. Guru mengingatkan siswa untuk belajar menghadapi ulangan blok 3
2. Doa
5
VIII. PENILAIAN
a. Penilaian kognitif :
Tugas uji kompetensi 7.2 halaman 110, pertanyaan diskusi 4 halaman 118, uji kompetensi
7.4 halaman 120, uji kompetensi 7.6 halaman 133
Ulangan blok 3 : Uji kompetensi bab 7 , pilihan ganda no. 1 s/d 25
b. Penilaian afektif : Menilai aspek minat, etika dan kerjasama dalam kelompok dengan
c. Penilaian psikomotorik :
KONSEP LISTRIK DINAMIS
Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Partisipasi
dlm klpk
Kerjasama Kelengkapan
tugas
individu dan
klpk
Kerapian
hasil
kerja
Aktivitas
saat
diskusi
klpk
Jumlah
skor
Nilai
Skor maksimum : 3
Skor minimum : 1
KONSEP LISTRIK DINAMIS
50

Nama
Siswa
Aspek yang dinilai
Jumlah
skor
Nilai
Merangkai
alat
percobaan
Menggeser
posisi
penjepit
Membaca
amperemeter
Membaca
voltmeter
Memasukkan
data dalam
tabel
Skor maksimum : 3
Skor minimum : 1
1 = tindakan salah
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,
NIP:196205101988031004 NIP :195801171986032003
51

Konsep : Aplikasi Gelombang Elektromagnet
1. Memahami konsep dan prinsip gelombang electromagnet
2. Mendeskripsikan spectrum gelombang elektromagnetik
3. Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari
II. INDIKATOR
1. Mencari dan menelusuri literature tentang gelombang elektromagnetik
2. Menghitung cepat rambat gelombang elektromagnetik
3. Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang
4. Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam komunikasi
5. Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik
6. Menjelaskan perbedaan penggunaan tentang frekuensi/panjang gelombang pada komunikasi
radio
1. Siswa dapat mencari dan menelusuri literature tentang gelombang elektromagnetik
2. Siswa dapat menghitung cepat rambat gelombang elektromagnetik
3. Siswa dapat menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang
gelombang
4. Siswa dapat mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam komunikasi
5. Siswa dapat mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik
6. Siswa dapat menjelaskan perbedaan penggunaan tentang frekuensi/panjang gelombang pada
komunikasi radio
Membangkit gelombang elektomagnetik dan spectrum gelombang elektromagnetik.
V. METODE
Eksperimen, Informasi dan diskusi.
Alat : Pesawat radio AM dan pesawat radio FM.
52

A. Pendahuluan
3. Guru bertanya pada siswa secara lisan tentang pembagian gelombang
berdasarkan medium perantaranya
15
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa mencari literature tentang gelombang elektromagnetik di
perpustakaan
b. Siswa mencatat hasil pembacaan literatur di buku tugas
2. Elaborasi
a. Guru dan siswa membahas hasil yang diperoleh siswa dengan memberi
kesempatan pada 3 orang siswa untuk membahas di depan kelas
c. Siswa dapat merumuskan persamaan cepat rambat gelombang
elektromagnetik
3. Konfirmasi
a. Siswa dapat menjelaskan percobaan yang dilakukan oleh Hertz
b. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 8.1 halaman 157
70 menit
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberi tugas kegiatan 8.1 halaman 162
2. Doa
5 menit
A. Pendahuluan
2. Guru menagih hasil laporan praktikum yang dikerjakan di rumah
5
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
80
53

a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang spectrum
gelombang elektromagnetik
2. Elaborasi
a. Guru bersama siswa membahas soal uji kompetensi 8.1 dengan
memberi kesempatan pada 2 orang siswa untuk mengerjakan di papan
tulis
c. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan
memberi kesempatan pada 2 orang siswa untuk mengerjakan di papan
tulis
3. Konfirmasi
a. Guru bersama siswa membahas hasil laporan praktikum yang
dikerjakan di rumah dengan memberi kesempatan pada 2 kelompok untuk
membahas di depan kelas
C. Kegiatan Penutup
1. Menarik kesimpulan dari materi yang disampaikan pada hari ini
2. Mengingatkan siswa untuk belajar menghadapi ulangan blok 4
3. Doa
5
VIII. PENILAIAN
Tugas kegiatan 8.1 halaman 162
Ulangan blok 3 : Uji kompetensi bab 8 , pilihan ganda no. 1 s/d 15 dan soal uraian no. 1 s/d 5
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
a = sangat baik
54

b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Menyetujui,
NIP:196205101988031004 NIP :195801171986032003
55

RPP Fisika Vektor

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (20)

Similaire à RPP Fisika Vektor

Similaire à RPP Fisika Vektor (20)

Plus de wxrukli

Plus de wxrukli (6)

Dernier

Dernier (20)

RPP Fisika Vektor