2009 中考 现代文阅读复习策略 寿阳三中 闫文珊

★ 寻源追本，把握命题趋向。 ★ 分层分点，夯实基础知识。 ★ 精备精练，提高课堂实效。 ★ 关注细节，巧夺中考高分。

一、 寻源追本，把握命题趋向。 （一） “寻源追本”最为关键的内容就是学习《课标》和山西省中考命题说明。

《语文课程标准》对现代文阅读的评价与考查的主要要求如下： 1. 阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。 2. 精读的评价。重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。根据各学段的目标，具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现 。

3. 略读、浏览的评价。评价略读，重在考察能否把握阅读材料的大意；评价浏览能力，重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。 4. 文学作品阅读的评价。根据文学作品形象性、情感性强的特点，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。

考点安排 ： 1. 考生要能够区分叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 2. 能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 3. 阅读科技作品，能领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 4. 阅读议论文，能够区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

5. 阅读文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 6. 从精读的角度而言，将重点评价学生对读物的综合理解能力，重视评价学生的情感体验和创造性的理解。将具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等五大方面的表现。

7. 从略读、浏览的角度而言，重在考察学生能否把握阅读材料的大意，重在考察学生能否从阅读材料中捕捉重要信息。 8. 就阅读的个性化而言，将综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法与习惯，将重视对学生多角度、有创意阅读的考查。

试题设置 ： 1. 试题突出词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等五大方面的内容。 2. 由于语文课程标准强调了文学作品的欣赏与评价，所以，文学作品的阅读材料与试题近年来呈增多的趋势。 3. 绝大多数的现代文阅读题都以填写、简答、阐释等主观型题型出现。

4. 大多数阅读材料的阅读题中，都会有评价作品、谈论启示、探讨疑难、自由赏析、联想迁移、提出设想、表达创意等等方面的无标准答案的开放的试题 5. 一些创新的、考察学生阅读能力与学习方法的题目将会出现。

命题的基本要求： 依据课标，科学考查双基， 坚持能力立意，注重联系实际， 考察探究能力，体现正面教育。

现代文阅读的考查分两大块： 1 、分析综合： 筛选信息； 分析结构，把握思路； 归纳内容，概括中心； 分析概括观点态度。 2 、欣赏评价： 文学作品的形象、语言、表达技巧； 评价文章的思想内容和作者的观点态度； 对文章的某一方面能提出看法和疑问。

（二） 从近年来知识点的考查形式尤其是 2008 年中考命题的侧重点来看中考现代文阅读备考。

2006 山西临汾《父亲二十年前的叮嘱》： 1 ．试梳理作者写作的思路，把下面的空缺处补充完整。 2 ．揣摩文中三处画线的地方，回答下面的问题。 （ 1 ）第①处画线句子中的“冰凉”说的是雪花落在鼻尖上的感觉，“酸”字融入了“我”怎样的一种感情？ （ 2 ）第②处画线的句子写买柴者付钱时连“摸”“抓”“扔”几个动词，这几个动作体现出了他人性中的哪些特点？ （ 3 ）第③处画线句子体现的是父亲对“我”未来前途的期望，你同意他的看法吗？请联系生活谈谈自己的认识。 3 、文中有多处环境描写，试找出一例，说说表达效果。 4 ．文章提供了两个结尾，联系全文你认为哪个更好一点？说出一点理由来。如果把本文的标题改为“一担柴的故事”请你另写一个结尾。 5 ．本文与《背影》都是写父爱的，两篇文章在刻画父亲形象时有哪些共同之处？试就其中一点作点分析。

2007 年山西省临汾市中考试题《花边饺子》： 1. 文章以 为线索，勾连了 和 的故事，表达了对 的赞美。 2. 文中画横线的两个句子相互呼应。类似的照应还有多处，请你再找出一例。 3. 文中有许多感人的细节描写，请找出一例并分析其作用。 4. 品味下列句子，说说它们的表达效果。 (1) 妈妈指挥爸爸弟弟和我，看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮，颇似沙场点兵。 (2) 饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。 5. 有读者认为在文章的结尾处加一句话才能把意思表达得更完美。请你把这句话写出来。 6. 本文与冰心的《纸船》题材相同，请分别说说它们在写法上有哪些相同与不同之处。 7. 当母亲过生日的时候，你要给母亲制作一张生日贺卡，请你在贺卡上写几句含蓄隽永的话。

记叙文阅读考查的重点： 1 、整体感知阅读材料的内容，能准确理解文章的中心。 2 、理清记叙的要素。 3 、结合语言环境揣摩词语和句子的含义和作用。 4 、把握记叙的顺序和线索，理清作者的写作思路。 5 、能正确指出记叙的人称、详略。 6 、理解记叙与描写、议论、抒情相结合的表达方式。 7 、对作品的思想内容、观点态度，能谈出自己的看法和体验；对其艺术手法能进行必要的赏析和评价。

★ 把握住各类文体的考点，也就把握住了各类文体命题的“魂”。

1 、请用简洁的语言概括文章的行文思路。 —— 《青春的门槛》 2 、请围绕“糖纸”这一线索，补充完整相关情节。 表 姑 让我们攒糖纸-> -> ->抛洒糖纸发泄悲愤 —— 《一千张糖纸》 3 、 阅读第⑴段到第⒁段，请你用词语概括女教师在给“我”办休学证书过程中的心理变化。 —— 《晶莹的泪珠》 4 、文章选取了地铁车厢里的四个片断，展现了人们走出黑暗的经过。请你用简洁的文字概括其中两个片断的内容。 —— 《黑暗中我们彼此为灯》 5 、母亲从夜市回来，一“看到碗筷还在桌上摆着”就想到“女儿可能出事了”，为什么？ —— 《 13 元“遗产”》

★ 了解各考点常出现的命题形式，从而把握各考点的解题规律和答题要领。

1 、本文的论点是 ；根据你的阅读经验，你是怎样找出论点的 。 —— 2004 年山西临汾《天才就是非凡的傻劲 》 2 、在第⑺段的横线上写上几句话，使其与上文形成对比论证。 反过来说， 。 —— 2007 年山西临汾《成功就是成为最好的你自己》

★ 命题不仅可以从知识立意、能力立意，而且可以扩展到思维方式、解题方法立意。 ★ 关注新题型

12. 本文的说明对象是 ，本文采用的说明顺序是 。 （２分） 13. 文中还提到了饺子的许多别称，请任意写出其中四个 、 、 、 。（２分） 14. 第③段除了举例子之外，还采用了 的说明方法，主要是为了说明 （３分） 15. 第③段中加点的“至少”一词可以去掉吗？为什么？（２分） 16. 根据文意，说说饺子蓄含了怎样的文化色彩？（２分） —— 说明文阅读《饺子》

17. 第①段事例的作用是 。（２分） 18. 本文的中心论点是 。（２分） 19. 从结构上看，③④⑤⑥段之间的关系是 。（２分） 20. 第③段中有一个短评“平静安宁的心”，请从第⑦段中找出意思与之相近的两个词语。（２分） 。 21. 读完全文后，给你的人生启示是 。 —— 议论文《让有些话穿耳而过》

13. 文中还提到了饺子的许多别称，请任意写出其中四个 、 、 、 。（２分） 16. 根据文意，说说饺子蓄含了怎样的文化色彩？（２分） 20. 第③段中有一个短语“平静安宁的心”，请从第⑦段中找出意思与之相近的两个词语。（２分） 23. 阅读第④段，说说小牛遇到了怎样的危险？（ 2 分） 24. 选文语言形象生动，使读者如见其形、如闻其声、如临其境。请从第⑦段筛选出表现野牛勇猛与力量的词语。（ 2 分） 25. 第⑧段“几个动作，在瞬间内一气呵成”一句中，“几个动作”指的是什么？（ 2 分）

二、分层分点，夯实基础知识。 分层指的是语文复习要长计划、短安排，心中有总目标，学期有阶段计划，月月有复习重点，周周有训练指标。

分点指的是对常见的知识点、能力点要课内课外精选例题，引导学生熟练解题方法、技巧，把握答题要领。

考点一： 记 叙线索 考查类型：直接回答“本文的线索是什么？ 对策： 1 、了解叙事线索的几种类型： 1 ）以具体事物或事物的特征为线索。 2 ）以人物或人物的特征为线索。 3 ）以中心事件为线索。 4 ）以思想感情为线索。 5 ）以时间推移或空间变换为线索。 6 ）以“我”的所见所闻为线索。 也就是说记叙的 线索 有 物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线 这些类型。

2 、 掌握 技巧： 注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。 寻找线索的几种方法： ⑴ 文章的标题 ； ⑵ 各段反复出现的事物 ； ⑶ 文中议论抒情的语句 ； ⑷ 作者的思想感情 ； ⑸ 某一人物的见闻感受 。

考点 七 ： 语言赏析 赏析角度 ： （ 1 ）、从修辞手法上分析；（修辞的作用） （ 2 ）、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……） （ 3 ）、从语言风格上（豪放、婉约……）； （ 4 ）、从用语、遣词准确传神巧妙； （ 5 ）、从蕴含的哲理，给你的启示。 （ 6 ）、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。

考查类型 1 ：分析某个加点词语的表达效果 对策 ： （ 1 ）了解用词之美 —— 动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务 等等 。 （ 2 ）掌握答题技巧：把握词语的比喻 义 、引伸 义 、双关义。如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。

考查类型 2 ：找出文中你最喜欢的 句子，并说说理由。 对策 ： （ 1 ）了解语言美的几种形式及作用 ： ① 修辞之美 ------ 比喻、拟人： 生动形象地写出 xx 事物的 xx 特点。 排比：增强文章气势，增加感染力、说服力 对比：突出描写对象的某种特点 反复：有强调语气 、 强化内容的作用 夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明 而强烈的印象 对偶：语句整齐、意韵铿锵 反问：增强语气，强烈抒情。 设问：提出问题，引起注意，启发思考。

② 句式之美 —— 如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。 疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处） ③ 哲理之美 —— 形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。） ④内容之美 —— 内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。） （ 2 ）注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它 运用 xx ， xx 写出了 xx ，起到了 xx （表达效果） 。

考查类型 3 ： 赏析（品读）句子，说说表达效果。 对策 ： ① 运用修辞的句子，方法是 ： 修辞 ( 手法 ) ＋表达的作用＋写的内容＋表达的思想感情。 ② 没有运用修辞的，方法是 : 从文章中选 1 ～ 2 个重点词＋解释词语＋所写的内容＋表达的情感。

基本能力训练点 ： 1 、基础辨识能力 2 、基本分析能力 3 、整体把握能力 4 、概括提炼能力 ( 含撷取信息能力 ) 5 、阐释解说能力 6 、语言品味能力 7 、手法欣赏能力 8 、感受评价能力

★ 建立文章结构模型，把握文体模型。

阳光的香味 林清玄 我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。 那时是春未了，一期稻作刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆得泼在了温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵盛开，苦楝树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷涨破土地。细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人间里非常幸福的感觉。 农夫和我坐在稻埕旁边，稻子已经铺平张开在场上。由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。我在农夫家作客，刚刚是我们一起把谷包的稻子倒出来，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脉一般，一条棱线接着一条棱线，这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射，似乎几千年就是这样晒谷子，因为等到阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则稻谷翻身，原来埋在里面的谷子全部翻到向阳的一面来 --- 这样晒谷比平面有效而均衡，简直是一种阴阳的哲学了。

农夫用斗笠扇着脸上的汗珠，转过脸来对我说：“你深呼吸看看。” 我深深地吸了一口气，缓缓吐出。 他说：“你吸到什么没有？” “ 我吸到的是稻子的气味，有一点香。”我说。 他开颜地笑了，说：“这不是稻子的气味，是阳光的香味。” 阳光的香味？我不解地望着他。 那年轻的农夫领着我走到稻埕中间，伸手抓起一把向阳一面的谷子，叫我用力得嗅，那时稻子成熟的香气整个扑进我胸腔，然后，他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅，却是没有香味了。这个实验让我深深地吃惊，感觉到阳光的神奇，究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢？年轻的农夫说他也不知道，是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的，那时他还是大学学生，暑假偶尔帮忙农作，想象着都市里多彩多姿的生活，自从

晒谷时发现了阳光的香味，竟使他下决心要留在家乡。我们坐在稻埕边，漫无边际地谈起阳光的香味来，然后我几乎闻到了幼时刚晒干的衣服上的味道，新晒的棉被、新晒的书画，阳光的香气就那样淡淡得从童年流泄出来。自从有了烘干机，那种衣香就消失在记忆里，从未想过竟是阳光的关系 农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是不同的。就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花。香气不同呢？” 我说：“那夜来香和昙花的香又作何解呢？” 他笑得更得意了：“那是一种阴香，没有壮怀的。” 我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气，看我那样正经庄重，农夫说：“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了。”

三 、精备精练，提高课堂实效 。 1 、精心设计课型，激活学生的阅读期待。 常见的课型如表格图示设计课、试题试卷讲评课、专题研读课、文学赏析课、精讲精练课、读写结合课、命题实践课等等。

2 、注重突破难点，保证复习的有效、高效。 “ 注重突破难点”包含如下两个方面的内容： 第一：分层研究考点。 第二：答题语言训练。

说明文阅读的难点： 1. 对陌生的科技内容进行阐释。 2. 对文中的语言材料进行“再表达”。 3. 对答题的理由进行解说。 4. 阅读图形，辨识表格，解说表格，或者根据文章某些内容设计表格。 5. 对文章的某种表达技巧，某种表达特点进行品味，或者要求对文中的语言进行品味。 6. 调动学生的生活积累，或以学生的生活积淀为背景设题，如让考生说看法、提建议、说创意、拿方案、作补充等。

★ 轻重有别、科学用力、全面覆盖，这才是有效的、高效的复习。

答题语言训练： ① . 用准确的高度概括的语言进行表达——以应对“概括题”。 ② . 用准确的简洁明了的语言进行表达——以应对“解释题”。 ③ . 用准确的层次分明的语言进行表达——以应对“道理题”。 ④ . 用准确的生动简练的语言进行表达——以应对“想象题”。 ⑤ . 用准确的句式规范的语言进行表达——以应对“赏析题”。

3 、强化命题实践，把握命题趋向。

高质量命题的要求： ① . 立意科学，有据可依。 ② . 考点丰富，角度新巧。 ③ . 语气亲切，手法机敏。 ④ . 知能并进，导向明确。 选材一定要好，考点一定要准，题干一定要简，设题一定要美，对文体阅读特点的表现一定要明。

四、关注细节，巧夺中考高分。 1 、遵循考场应试三原则： ① 分数原则 ② 文本原则 ③ 分点原则

2 、认真审题，不丢冤枉分。 ① 辨识文体，用文体术语准确作答。 ② 看清楚题干中的要求，如一些“方法、方式”的区别。 ③注意题干中的字数要求。 ④ 留意命题中的一些隐形要求。

3 、保证一个漂亮清爽的卷面。

苦干加巧干 坚持持久战 再见！