Aula 1, 2 Bacterias Características e Morfologia.pptx
XO na escola: indicadores e instrumentos de avaliação
1. XO na escola e fora dela:
Análise de Contexto e
Prospecção de Soluções
Nied – UNICAMP & EMEF Emilio Miotti
8ª. Oficina
19 de setembro de 2011
2. Objetivos
1) Discutir o levantamento encaminhado pelos
gestores da escola junto ao corpo docente
referente a métricas e procedimentos para
avaliação do projeto XO:
b) indicadores/dimensões
c) instrumentos.
2) Apresentação sobre alunos-monitores
3. Agenda
10:00 – 10:10 (10’): Agenda de atividades e video
10:10 – 10:40 (30’): Resultados da Oficina 7
10:40 – 11:40 (1h): “Indicadores e Instrumentos para Avaliação”
(em grupo)
11:40 - 12:00 (20’): Intervalo/ coffee break
12:00 - 12:30 (30´): Síntese de Indicadores e Instrumentos
12:30 – 13:00 (30’): Aluno Monitor
13:00 – 13:30 (30’): Próximos passos e fechamento
3
4. Histórico das Oficinas Anteriores
Oficina 1 Definição das partes interessadas e a clarificação de problemas
Junho 2010 e soluções relacionadas ao projeto.
Oficina 2 Construção preliminar de cenários de uso educacional do XO na
Julho 2010 escola e fora dela.
Discussão das propostas de distribuição dos laptops e de
Oficina 3 logotipo do projeto apresentados pela escola e definição dos
Setembro 2010
próximos passos do projeto.
4
5. Histórico das Oficinas Anteriores
Oficina 4 Trabalho de formação dos professores da escola para trabalhar
Novembro 2010 com os laptops contextualizados pela comunidade escolar.
Oficina 5 Apresentação da escola e discussão sobre o uso inicial do XO na
Dezembro 2010 escola. Definição dos próximos passos do projeto.
Oficina 6 Síntese dos trabalhos da escola de dezembro 2010 a março 2011.
Abril 2011 Apresentação de sub-projetos de pesquisa.
Ideias iniciais para avaliação do Projeto, Práticas com subprojetos
Oficina 7 (SAM na Oficina, Geo-atividade, RPG no XO e Caderno de
Junho 2011
Recados do XO)
5
6. Participaram da 7ª. Oficina
Alunos da Escola 1
Professores 22
Pesquisadores UNICAMP 11
Convidados 0
Parceiros SME 1
Pais e mães 0
Outros funcionários da
escola 8
Participantes do Nied 1
Estagiário da Escola 1
45
8. SAM – ciclos I e II
21 de junho:
8 turmas dos ciclos I e II
174 alunos
8
9. SAM – ciclos I e II
Médias resultantes:
9 8 7 6 5 4 3 2 1 8,7
8,6
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 8,0
9
10. SAM na Oficina
20 de junho:
36 respostas
Médias resultantes:
7,2
6,5
4,4
10
11. Caderneta de Recados no XO
Entendimento da
proposta
Captura dos
layouts de
comunicação que
fazem sentido ao
usuário Data
Hora
Protótipos iniciais Confirmação Assunto
Prezados Pais,
Conforme combinado na reunião do dia 24/02 (terça-feira),
haverá uma reunião individual com os pais para que nos conheçamos
melhor e apresentemos nossa proposta de trabalho para 2011.
Favor confirmar o horário:
Dia: Quinta-feira 17/03
Horário: 07h00 Professora: Edileuza
( )sim, poderei comparecer 11
( )não, não poderei comparecer porque: _______________
12. Caderneta de Recados no XO (...)
Prezada professora, Prezada professora,
Amanhã minha filha não irá à aula. Meu filho apresentou um pouco de febre
Motivo: Consulta médica no período da nessa noite. Por favor, fique atenta e entre
manhã. em contato caso ela apresente alguma
recaída.
Atenciosamente,
Beltrana Grato,
Ciclano 12
13. Caderneta de Recados no XO (...)
Prezados Pais,
Dia 25/04 faremos uma atividade
extraclasse prevista em nosso projeto
pedagógico (Ecologia/Meio-ambiente).
Iremos ao cinema do Shopping Prado
assistir o filme "Rio". O custo por
aluno será de R$4,00.
Os alunos deverão estar na escola
nesse dia às 07h00, devidamente
uniformizados. Não há necessidade de
material ou lanche, pois todos irão
comer na escola e levaremos pipoca.
O retorno está previsto para 11h00 e
os alunos não terão mais aulas nesse
dia.
ENVIAR AUTORIAÇÃO ASSINADA E O
VALOR DE R$4,00 ATÉ DIA 19/04 –
TERÇA-FEIRA
Ciente: ___________
13
14. Mestre
1 2
3 4
5
6 7
1 – Conversam. R explica os problemas do rio. A assume compromisso de ajudar.
2 – Notificado sobre a presença de A, D não mostra preocupação.
3 – Conversam. A cobra soluções. P defende ações da fábrica.
4 – Conversam por telefone. D menospreza A. P e D marcam reunião com A.
5 – Se reúnem. A apresenta os problemas. D é intransigente. P tenta contemporizar. A
ameaça chamar imprensa. Depois que A vai embora, P e D discutem como maquiar falta de
mudanças.
6 – Conversam. A convence R de que a situação é ruim. Fazem protesto.
15. Philippe Rieffel
http://rieffel.fuse-board.de
skype: flip.rieffel
11/07/2011 - Link para Questionário:
http://www.tinyurl.com/mapas-em-miotti
16. Oficina 7 (atividade com post its)
eu sei que um projeto está
dando certo quando....
eu sei que um aluno aprendeu
um conteúdo quando....
eu sei que uma aula foi
interessante quando...
16
17. Oficina 7 (atividade com post its)
eu sei que um projeto está dando certo
quando....
17
18. Oficina 7 (atividade com post its)
eu sei que um aluno aprendeu um
conteúdo quando....
18
19. Oficina 7 (atividade com post its)
eu sei que uma aula foi interessante
quando...
19
20. Indicadores para Avaliação –
proposta da Escola
1- APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS: perceber como e quanto a
utilização do lap top em projetos de trabalho escolar interfere na
aprendizagem dos alunos em relação aos conteúdos de cada componente
curricular, à alfabetização, ao acesso a informações e conhecimentos
acumulados social e culturalmente. Capacidade de organização.
2- APRENDIZAGEM COLABORATIVA: perceber a interferência do uso do
lap top na construção de conhecimentos de forma colaborativa. O quanto as
possibilidades de ajuda mútua são ampliadas. Perceber também a intensidade
da troca de conhecimentos entre alunos e professores.
3- TRABALHO INTERDISCIPLINAR: analisar as possibilidades de
estabelecimento de relações entre diferentes assuntos estudados, entre
conteúdos que envolvam mais de uma área de conhecimento e entre o que se
estuda na escola e o conhecimento real.
4- MOTIVAÇÃO: avaliar o quanto e como o uso do lap top interfere na
motivação para a aprendizagem e para as atividades escolares. Perceber a
20
relação afetiva que se desenvolve a partir do uso do computador.
21. A PARTIR DESSES INDICADORES
QUE INSTRUMENTOS PODEMOS USAR
PARA DE FATO PODER AFIRMAR QUE O
USO DO X. O. ALTERA A QUALIDADE DA
EDUCAÇÃO NA ESCOLA?
21
22. Propostas de Instrumentos
Realização de questionário para os alunos com
algumas questões mais objetivas que possam dar
indícios em relação aos indicadores.
Fazer um estudo de um determinado assunto em
duas classes (uma atual utilizando o lap top e
outra de ano anterior). Estabelecer comparação
considerando os indicadores.
Registrar dados referentes aos indicadores a
partir da observação dos próprios professores e
dos alunos.
Realização de auto avaliação (alunos e
professores)
22
23. Escolha 1 instrumento para cada
indicador (individual)
Indicador Instrumento (Questionário,
Observação, Estudo, Auto-avaliação)
APRENDIZAGEM DOS
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
COLABORATIVA
TRABALHO
INTERDISCIPLINAR
MOTIVAÇÃO
23
24. Recomendações para questionário
Não ultrapassar 2 páginas
Tipos de questões: aberta ou fechada
Ex. Questão aberta:
Escreva sua opinião sobre o uso do XO durante o recreio
Ex. Questão fechada (escala Likert):
24
25. Recomendações para Observação
Observação direta (com anotações em roteiro
previamente elaborado)ou registro automático
(ex. vídeo) para posterior análise
Observação do sujeito
realizando tarefa proposta para a observação ou
realizando sua tarefa usual
O que se observa?
Comportamentos interessantes, performance, sequencia
de ações
Cuidado com a possibilidade de
“Ver o que se quer ver ou o que se está acostumado a
ver”
25
26. Recomendações para Estudo
Iniciar com a pergunta:
(ex.) É possível construir o conceito de múltiplos com o
XO?
Definir a hipótese:
(ex.) Usando o Calculate o aluno pode construir o
conceito de múltiplos
Verificar a hipótese
Metodologia - como o Estudo será executado e como ele
vai testar a hipótese
(ex.) em aula a profa. apresenta o conceito e os alunos
exploram o Calculate em atividades relacionadas. Nesse
processo profa. e alunos dialogam e como resultado fica
constatado que o aluno construiu as relações relativas ao
conceito. 26
27. Recomendações para Auto-avaliação
“O sujeito toma em suas mãos o processo
de valorização de suas próprias condutas,
ideias e conhecimento” (Definição abc).
Olhar para si mesmo para conhecer seus
avanços e desvios a respeito de
objetivos, programas, planos, projetos, etc.
por meio de depoimentos, relatos, etc.
Reflexão e meta-reflexão
Viés: (in)sinceridade
27
28. Prática para construção dos
instrumentos (em grupo)
Escolher um dos 4 indicadores para
trabalho em grupo;
Discutir em grupo e escolher o
instrumento (dos 4 propostos) mais
adequado ao indicador;
Propor o instrumento.
28