SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  16
Télécharger pour lire hors ligne
Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής
http://xristx.blogspot.gr/
Ιστορία Δ΄- Ενότητα 4η - Μάθημα 40ο
:
΄΄ Η υποταγή του ελληνικού κόσμου ΄΄
Σχεδιαγράμματα – Πληροφορίες
Φύλλα εργασιών - Παρουσιάσεις
Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.1
Οι Ρωμαίοι...
Η υποταγή του ελληνικού κόσμου
… θέλησαν να
πάρουν με το μέρος
τους τις πόλεις της
νότιας Ελλάδας.
▼
Παρουσιάζονται ως
ελευθερωτές από
τους Μακεδόνες.
… ήταν
διασπασμένοι.
… ήταν σε παρακμή εξαιτίας
των συνεχών πολέμων.
Εμπόδιό τους να
κυριαρχήσουν στον
ελληνικό χώρο ήταν η
Μακεδονία.
… ήθελαν τους
Έλληνες
διαιρεμένους.
▼
Υποστήριζαν
πότε τη μια και
πότε την άλλη
πόλη.
Οι Ρωμαίοι θέλησαν να κατακτήσουν την Ελλάδα.
… νίκησαν
τους
Μακεδόνες το
168 π.Χ. και
συνέλαβαν
αιχμάλωτο το
βασιλιά
Περσέα.
▼
Μακεδονία
γίνεται ρωμαϊκή
επαρχία.
Κάποιες πόλεις προσπάθησαν
να ενωθούν και να
αποτελέσουν ξεχωριστά
κράτη.
Δημιουργήθηκαν
δυο συμπολιτείες.
… στη νότια Ελλάδα
νίκησαν τους
Έλληνες στη
Λευκόπετρα (κοντά
στον Ισθμό της
Κορίνθου) το 146
π.Χ..
Κατέστρεψαν την
Κόρινθο.
Με το τέλος του 1ου π.Χ. αιώνα ο ελληνικός κόσμος είχε υποταχθεί στους
Ρωμαίους.
Αυτή την εποχή οι Έλληνες...
● Οι πόλεις που ανήκαν σ’ αυτές είχαν ίσα δικαιώματα.
● Χρησιμοποιούσαν τα ίδια νομίσματα.
● Τελευταία προσπάθεια για ένωση των Ελλήνων.
● Δεν πέτυχε το στόχο της.
● Άρχισαν οι συγκρούσεις.
ΑχαϊκήΑιτωλική
olgaporporiΕπιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.2
Οη Ρσκαίνη αθνύ λίθεζαλ ηνπο Καξρεδόληνπο ήζειαλ λα ληθήζνπλ θαη λα πάξνπλ
ηελ Ειιάδα. Οη Ρσκαίνη ήζειαλ λα αθήζνπλ ειεύζεξεο ηηο πόιεηο ηεο λόηηαο
Διιάδαο πνπ ηηο θξαηνύζαλ νη Μαθεδόλεο.
Οη Ρσκαίνη λίθεζαλ ηνπο Μαθεδόλεο θαη έπηαζαλ ηνλ βαζηιηά ηνπο ηνλ Πεξζέα ην
. Έηζη νη Ρσκαίνη θαηάθεξαλ λα πάξνπλ ηε Μαθεδνλία.
΢ην ηέινο έγηλε κηα κάρε ζηε Λεπθόπεηξα ζηνλ ηζζκό ηεο Κνξίλζνπ. Δθεί νη
Ρσκαίνη λίθεζαλ μαλά ηνπο Έιιελεο ην θαη κεηά θαηέζηξεςαλ ηελ
Κόξηλζν
Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.3
eva-edu
48
Οι Ρωμαίοι θέλησαν να κατακτήσουν την Ελλάδα.
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 40
Η υποταγή του ελληνικού κόσμου
Αυτή την εποχή οι Έλληνες...
● Οι πόλεις που ανήκαν σ’ αυτές είχαν ίσα δικαιώματα.
● Χρησιμοποιούσαν τα ίδια νομίσματα.
● Τελευταία προσπάθεια για ένωση των Ελλήνων.
● Δεν πέτυχε το στόχο της.
● Άρχισαν οι συγκρούσεις.
Οι Ρωμαίοι...
… ήταν
διασπασμένοι.
… ήταν σε παρακμή
εξαιτίας των συνεχών
πολέμων.
Κάποιες πόλεις προσπάθησαν
να ενωθούν και να αποτελέσουν
ξεχωριστά κράτη.
Δημιουργήθηκαν δυο
συμπολιτείες.
Αιτωλική Αχαϊκή
… ήθελαν τους
Έλληνες
διαιρεμένους.
▼
Υποστήριζαν πότε
τη μια και πότε την
άλλη πόλη.
Εμπόδιό τους να
κυριαρχήσουν
στον ελληνικό
χώρο ήταν η
Μακεδονία.
… θέλησαν να
πάρουν με το
μέρος τους τις
πόλεις της νότιας
Ελλάδας.
▼
Παρουσιάζονται ως
ελευθερωτές από
τους Μακεδόνες.
… νίκησαν τους
Μακεδόνες το 168
π.Χ. και συνέλαβαν
αιχμάλωτο το
βασιλιά Περσέα.
… στη νότια
Ελλάδα νίκησαν
τους Έληνες στη
Λευκόπετρα (κοντά
στον Ισθμό της
Κορίνθου) το 146
π.Χ..
▼
Μακεδονία γίνεται
ρωμαϊκή επαρχία. ▼
Κατέστρεψαν την
Κόρινθο.
Με το τέλος του 1ου π.Χ. αιώνα ο ελληνικός κόσμος είχε υποταχθεί στους Ρωμαίους.
Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.4
Κατερίνα Καραλή - Κανέλλος Κανελλόπουλος
1. Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες
146 π.Χ. Οι Ρωμαίοι κατακτούν την Ελλάδα
Τρόπος διοίκησης Ρωμαίων “Διαίρει και βασίλευε”
Όσες πόλεις συμμάχησαν Όσες πόλεις αντιστάθηκαν
Ανεξαρτησία Φέρθηκαν ανελέητα
Αυτονομία Γκρέμισαν τείχη
Διοικητής Έλληνας (Φιλορωμαίος) Άρπαξαν έργα τέχνης
Φόροι
Αιχμαλωσία
Διοικητής Ρωμαίος
Σ υ ν έ π ε ι ε ς
● Κατανάλωση προϊόντων υπαίθρου από τους Ρωμαίους.
● Στρατολογία Ελλήνων.
● Ανασφάλεια, φόβος, συγκέντρωση στις πόλεις φτώχεια,παρουσία κατακτητών.
● Οι Έλληνες πρώτη φορά υπόδουλοι εξεγέρσεις καταπνίγονται από Ρωμαί-
ους τιμωρία πρωταιτίων.
Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.5
24dim-ioann.ioa.sch.gr
Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.6
Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.7
H υποταγή του ελληνικού κόσμου
Βασικά σημεία του μαθήματος
Χαλκίτη Μαριάνθη
Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.8
Οι βλέψεις των Ρωμαίων…
Μετά τη νίκη τους υπέρ των Καρχηδονίων οι Ρωμαίοι θέλουν να
κατακτήσουν την Ελλάδα.
Οι ελληνικές πόλεις στην προσπάθειά τους να ενωθούν σχηματίζουν
δύο συμπολιτείες:
την Αιτωλική Οι πόλεις των συμπολιτειών
την Αχαϊκή ήταν ίσες μεταξύ τους και είχαν
το ίδιο νόμισμα. Όμως ούτε
αυτό ήταν αρκετό για να τις
κρατήσει ενωμένες.
Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.9
Αιτωλική
συμπολιτεία
Αχαϊκή
συμπολιτεία
Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.10
Οι Ρωμαίοι για να διατηρούν τη διαίρεση των ελληνικών πόλεων
πότε υποστήριζαν τη μία και πότε την άλλη πόλη.
Θέλοντας να κατακτήσουν την ισχυρή τότε Μακεδονία, πήραν το
μέρος των πόλεων της νότιας Ελλάδας παρουσιάζοντας τον εαυτό
τους ως απελευθερωτές από την κυριαρχία των Μακεδόνων.
Τελικά κατακτούν τη Μακεδονία και σκοτώνουν και το βασιλιά της
Περσέα.
Μετά στρέφονται και προς της πόλεις της νότιας Ελλάδας.
Συγκρούονται μαζί τους στη Λευκόπετρα (κοντά στην Κόρινθο) και
κερδίζουν.
Έτσι, όλος ο ελληνισμός υποτάσσεται στους Ρωμαίους.
Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.11
7
1. Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες
Χρόνος: αμέσως μετά την κατάκτηση της Ελλάδας από
τους Ρωμαίους (146 π.Χ.)
Πρωταγωνιστές: οι Ρωμαίοι - οι κάτοικοι των ελληνικών πόλεων
Βασικές έννοιες: κατάκτηση, διοίκηση, συνέπειες
Σε αυτό το μάθημα θα εξετάσουμε:
• Πώς οι Ρωμαίοι κυβέρνησαν τους κατακτημένους Έλληνες.
• Με ποιο τρόπο οι Ρωμαίοι διοικούσαν κάθε πόλη-κράτος που κατα-
κτούσαν.
• Ποια αποτελέσματα (συνέπειες) είχε για τους Έλληνες η παρουσία
του ρωμαϊκού στρατού στον τόπο τους.
• Πώς αντέδρασαν οι Έλληνες στους κατακτητές τους.
Ας αρχίσουμε…
Πώς οι Ρωμαίοι κυβέρνησαν τους κατακτημένους Έλληνες;
α) Κατάργησαν τα δημοκρατικά πολιτεύματα, στα οποία οι άρχοντες
της πόλης είχαν επιλεγεί από την πλειοψηφία των πολιτών και γι’
αυτό είχαν την αποδοχή των περισσοτέρων.
β) Κατάργησαν τις συμμαχίες μεταξύ των πόλεων-κρατών.
γ) Κρατούσαν τους Έλληνες διχασμένους και τους εμπόδιζαν να συ-
νεργάζονται.
Με ποιο τρόπο οι Ρωμαίοι διοικούσαν κάθε πόλη-κράτος που κατα-
κτούσαν;
α) Σε όσες πόλεις συμμαχούσαν μαζί τους ή δεν αντιστέκονταν στις
λεγεώνες τους, οι Ρωμαίοι:
• παραχωρούσαν ανεξαρτησία ή αυτονομία, δηλαδή επέτρεπαν
σε αυτές να διοικούνται με δικούς τους νόμους και άρχοντες
• επέτρεπαν να τις διοικούν Έλληνες που είχαν φιλική διάθεση
απέναντί τους.
Α΄. ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΡΩΜΑΙΟΙ
Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.12
8
ΙΣΤΟΡΙΑ Ε΄ ∆ΗΜΟΤΙΚΟΥ
β) Σε όσες πόλεις αντιστέκονταν, οι Ρωμαίοι φέρονταν με πολύ σκλη-
ρό τρόπο:
• γκρέμιζαν τα τείχη τους
• άρπαζαν θησαυρούς και έργα τέχνης
• επέβαλλαν βαρύτατους φόρους
• αιχμαλώτιζαν τους κατοίκους τους
• εγκαθιστούσαν μόνιμες ρωμαϊκές φρουρές
• ανέθεταν τη διοίκησή τους σε Ρωμαίους αξιωματούχους.
Ποια αποτελέσματα (συνέπειες) είχε για τους Έλληνες η παρουσία
του ρωμαϊκού στρατού στον τόπο τους;
α) Οι κάτοικοι της υπαίθρου υπέφεραν από τις ρωμαϊκές λεγεώνες, οι
οποίες έπαιρναν τη σοδειά τους για να τραφούν.
β) Συχνά οι Ρωμαίοι τούς στρατολογούσαν στο ρωμαϊκό στρατό.
γ) Αναγκάζονταν να εγκαταλείψουν τη γη τους και να καταφύγουν στις
πόλεις.
δ) Οι κάτοικοι των πόλεων υπέφεραν από τη φτώχεια και από την πα-
ρουσία του ρωμαϊκού στρατού.
ε) Τα συναισθήματα που κυριαρχούσαν στον κόσμο ήταν η ανασφά-
λεια και ο φόβος.
Πώς αντέδρασαν οι Έλληνες στους κατακτητές τους;
Οι Έλληνες πρώτη φορά υποδουλώνονταν σε ξένους και η συμπερι-
φορά των κατακτητών τούς ανάγκασε πολλές φορές να ξεσηκωθούν. Οι
Ρωμαίοι, όμως, κατέπνιγαν τις εξεγέρσεις και τιμωρούσαν αλύπητα αυ-
τούς που θεωρούσαν ότι τις υποκινούσαν.
Συζητούμε τις ερωτήσεις του μαθήματος
Είχαν λόγους οι κατακτημένοι Έλληνες να νιώθουν ανασφαλείς και
φοβισμένοι;
Οι κατακτημένοι Έλληνες ένιωθαν μεγάλη ανασφάλεια και φόβο για
πολλούς λόγους.
Οι Ρωμαίοι στρατιώτες τρέφονταν από τα προϊόντα που καλλιεργού-
σαν οι κάτοικοι της υπαίθρου. Έτσι, οι άνθρωποι αυτοί δεν μπορούσαν
ούτε να πουλήσουν τα προϊόντα τους ούτε να τα χρησιμοποιήσουν οι ίδιοι
για να ικανοποιήσουν τις ανάγκες τους.
Επίσης, οι Ρωμαίοι στρατολογούσαν πολλούς από τους κατοίκους των
πόλεών τους, δηλαδή τους συγκέντρωναν και τους κατέτασσαν στο ρω-
μαϊκό στρατό για να αυξήσουν τη δύναμή του.
Παρατηρούμε, δηλαδή, ότι οι κατακτημένοι Έλληνες έχασαν τις ελευθε-
ρίες και τα δικαιώματά τους, γι’ αυτό και ένιωθαν ανασφάλεια και φόβο.
Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.13
9
Α΄. ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΡΩΜΑΙΟΙ
Γιατί οι Ρωμαίοι κατάργησαν τις συμμαχίες των πόλεων και κυβέρνη-
σαν την καθεμία διαφορετικά;
Οι Ρωμαίοι κατάργησαν τις συμμαχίες των πόλεων και κυβέρνησαν δια-
φορετικά την καθεμία από αυτές, γιατί έτσι κράτησαν ευκολότερα υπό-
δουλους τους Έλληνες. Αν οι ελληνικές πόλεις συνεργάζονταν μεταξύ
τους, τότε θα μπορούσαν ευκολότερα να ξεσηκωθούν και να αποκτήσουν
την ελευθερία τους.
Επίσης, με τη διαφορετική διακυβέρνηση της κάθε πόλης, οι κάτοικοι
δεν είχαν να αντιμετωπίσουν τα ίδια προβλήματα και έτσι ήταν δυσκολό-
τερο να ενωθούν απέναντι σε έναν κοινό εχθρό.
Άλλα κείμενα μας πληροφορούν
Ο Πολύβιος για την ερήμωση της υπαίθρου
Οι άνθρωποι δεν έκαναν αρκετά παιδιά και έτσι ο πληθυσμός λιγόστευε
τόσο στις πόλεις όσο και στην ύπαιθρο. Στην ύπαιθρο δεν υπήρχαν «χέ-
ρια» για τις αγροτικές εργασίες και επομένως παράγονταν λιγότερα προ-
ϊόντα. Αλλά και οι κάτοικοι των πόλεων λιγόστευαν συνεχώς. Έτσι, ενώ
δεν υπήρχαν αρρώστιες ούτε πόλεμοι, η Ελλάδα σιγά σιγά ερήμωνε.
Ασχολούμαστε με το Τετράδιο Εργασιών
1. Αντιστοιχίστε τις ενέργειες των Ρωμαίων με τα αποτελέσματά τους και
σχολιάστε κάθε ζεύγος, μετά την αντιστοίχισή του.
ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
Επέβαλαν βαρύτατους
φόρους στις πόλεις.
Επικράτησαν φτώχεια και
ανέχεια.
Οι κάτοικοι των πόλεων έπρεπε να δίνουν το μεγαλύτερο μέρος των
χρημάτων που έπαιρναν από τη δουλειά τους στους Ρωμαίους, για να
ξεπληρώνουν τους φόρους που τους επέβαλλαν. Έτσι, επικράτησαν
παντού φτώχεια και ανέχεια.
Κατάργησαν τα δημο-
κρατικά πολιτεύματα.
Οι Έλληνες δε μετείχαν
στη διοίκησή τους.
Κατάργηση του δημοκρατικού πολιτεύματος σημαίνει περιορισμός
της Εκκλησίας του ∆ήμου, δηλαδή περιορισμός του δικαιώματος
κάθε πολίτη να συμμετέχει στη διοίκηση της πόλης του.
Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.14
10
ΙΣΤΟΡΙΑ Ε΄ ∆ΗΜΟΤΙΚΟΥ
ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
Λεηλατούσαν τις καλλι-
έργειες.
Χάθηκαν οι σοδειές των
αγροτών.
Ο ρωμαϊκός στρατός λεηλατούσε τα χωράφια που καλλιεργούσαν
οι αγρότες, με αποτέλεσμα να χάνονται οι σοδειές τους.
Αιχμαλώτιζαν τους κατοί-
κους.
Μειώθηκε ο ελληνικός
πληθυσμός.
Οι Ρωμαίοι αιχμαλώτιζαν τους κατοίκους των ελληνικών πόλεων.
Έτσι, μειώθηκε ο πληθυσμός τους.
Απαγόρευαν την επικοι-
νωνία.
Aπομονώθηκαν οι κάτοικοι.
Οι Ρωμαίοι δεν επέτρεπαν την επικοινωνία ανάμεσα στους κατοίκους,
με αποτέλεσμα οι κάτοικοι να είναι απομονωμένοι μεταξύ τους.
2.Παρατηρήστε την εικόνα 4, διαβάστε το κείμενο-πηγή που ακολουθεί
και φανταστείτε ότι ζείτε σε μια κατακτημένη ελληνική πόλη, απ’ όπου
αρπάζονται έργα τέχνης για να στολίσουν τη Ρώμη. Ένας Έλληνας γλύ-
πτης προσπαθεί να πείσει το Ρωμαίο διοικητή να μην αφαιρέσει τα έργα
τέχνης από τη γενέθλια πόλη του. Αναθέστε σε δυο συμμαθητές σας το
ρόλο των δύο προσώπων, χωριστείτε σε ομάδες και βοηθήστε τους να
στηρίξουν με επιχειρήματα τις απόψεις τους.
Επιχειρήματα για το Ρωμαίο
• Τα γλυπτά θα αναδειχθούν καλύτερα σε μια μεγάλη πόλη όπου δεν
επικρατεί η φτώχεια, όπως στις ελληνικές πόλεις.
• Κάθε λαός έχει δικαίωμα να απολαμβάνει τα έργα τέχνης, ακόμη και
αν δεν του ανήκουν.
• Αφού οι Ρωμαίοι κατόρθωσαν να νικήσουν τους Έλληνες, έχουν τη
δύναμη ως κατακτητές να παίρνουν ό,τι θέλουν από τις πόλεις τους
(το δίκαιο του ισχυροτέρου). Ακόμη και οι Έλληνες μετέφεραν έργα
τέχνης στον τόπο τους από άλλες περιοχές που είχαν κατακτήσει.
• Οι Ρωμαίοι γλύπτες, παρατηρώντας τα γλυπτά, μπορούν να μάθουν
την τέχνη και να κατασκευάσουν και αυτοί παρόμοια.
• Η Ρώμη είναι η πρωτεύουσα της αυτοκρατορίας και έχει πολύ με-
γάλο πληθυσμό. Επίσης, την επισκέπτονται πάρα πολλοί άνθρωποι
από κάθε γωνιά της αυτοκρατορίας. Επομένως, όλα αυτά τα έργα
τέχνης θα μπορούν να τα βλέπουν και να τα απολαμβάνουν περισ-
σότεροι άνθρωποι.
Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.15
11
Α΄. ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΡΩΜΑΙΟΙ
Επιχειρήματα για τον Έλληνα
• Τα γλυπτά έχουν γίνει από Έλληνες καλλιτέχνες και άρα οι Έλλη-
νες έχουν δικαίωμα περισσότερο από κάθε άλλον να τα απολαμβά-
νουν.
• Οι Έλληνες πλήρωσαν για να κατασκευαστούν αυτά τα έργα, επο-
μένως το να αφαιρεθούν θεωρείται κλοπή της περιουσίας τους.
• Τα γλυπτά εκφράζουν τις ελληνικές συνήθειες, τον τρόπο ζωής κα-
θώς και τη θρησκεία των Ελλήνων. Αυτά δε θα μπορούσαν εύκολα
να τα καταλάβουν οι κάτοικοι της Ρώμης.
• Τα γλυπτά κατασκευάστηκαν ύστερα από παραγγελία για να διακο-
σμήσουν συγκεκριμένα σημεία της πόλης, των δρόμων ή των ναών.
Άρα ταιριάζουν τέλεια σε αυτά και αν τοποθετηθούν αλλού μπορεί
να μη δείχνουν το ίδιο όμορφα.
• Αν τα έργα τέχνης παραμείνουν στον τόπο όπου κατασκευάστηκαν,
οι Ρωμαίοι θα μπορούν να υπερηφανεύονται για τον πολιτισμό που
κατέκτησαν και για την ανωτερότητά τους που δεν τα κατέστρε-
ψαν.
3. ∆ιαβάστε τον παρακάτω μύθο του Αισώπου και συζητήστε πώς μπορεί
να συσχετισθεί με τις εσωτερικές αντιθέσεις των Ελλήνων και με το «δι-
αίρει και βασίλευε» των Ρωμαίων;
Όπως οι βέργες στα χέρια του γεωργού του μύθου ήταν ευκολότερο
να σπάσουν μία μία παρά ενωμένες, έτσι και οι λαοί μπορούν ευκολότερα
να παραμείνουν υπόδουλοι, όταν επιτρέπουν να τους κρατούν χωρισμέ-
νους οι αντιθέσεις τους. Ξέρουμε ότι οι ελληνικές πόλεις είχαν πάντοτε
αντιθέσεις και πολέμους μεταξύ τους. Ακόμη και μέσα στην ίδια πόλη
πολλές φορές παρουσιαζόταν διχόνοια. Αυτό προσπάθησαν να εκμεταλ-
λευτούν οι Ρωμαίοι, αντιμετωπίζοντας με διαφορετικό τρόπο την κάθε
πόλη και καταργώντας τις συμμαχίες τους.
Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.16

Contenu connexe

Tendances

Εννοιολογικά πλάνα των μαθημάτων Ιστορίας Δ΄
Εννοιολογικά πλάνα των μαθημάτων Ιστορίας Δ΄  Εννοιολογικά πλάνα των μαθημάτων Ιστορίας Δ΄
Εννοιολογικά πλάνα των μαθημάτων Ιστορίας Δ΄ Ηλιάδης Ηλίας
 
Επαναληπτικές Ασκήσεις Γλώσσας 5ης Ενότητας: «Ασφαλώς κυκλοφορώ»
Επαναληπτικές Ασκήσεις Γλώσσας  5ης Ενότητας: «Ασφαλώς κυκλοφορώ»Επαναληπτικές Ασκήσεις Γλώσσας  5ης Ενότητας: «Ασφαλώς κυκλοφορώ»
Επαναληπτικές Ασκήσεις Γλώσσας 5ης Ενότητας: «Ασφαλώς κυκλοφορώ»Ηλιάδης Ηλίας
 
Ιστορία Δ΄ 3 . 19 . ΄΄Η μάχη των Πλαταιών και η ναυμαχία της Μυκάλης΄΄
Ιστορία Δ΄ 3 . 19 . ΄΄Η μάχη των Πλαταιών και η ναυμαχία της Μυκάλης΄΄Ιστορία Δ΄ 3 . 19 . ΄΄Η μάχη των Πλαταιών και η ναυμαχία της Μυκάλης΄΄
Ιστορία Δ΄ 3 . 19 . ΄΄Η μάχη των Πλαταιών και η ναυμαχία της Μυκάλης΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Ιστορία Δ΄ - Ενότητα 2η. Μάθημα 5ο: ΄΄Νέες αποικίες των Ελλήνων΄΄
Ιστορία Δ΄ - Ενότητα 2η. Μάθημα 5ο: ΄΄Νέες αποικίες των Ελλήνων΄΄Ιστορία Δ΄ - Ενότητα 2η. Μάθημα 5ο: ΄΄Νέες αποικίες των Ελλήνων΄΄
Ιστορία Δ΄ - Ενότητα 2η. Μάθημα 5ο: ΄΄Νέες αποικίες των Ελλήνων΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
2ο Επαναληπτικό στα Μαθηματικά, Δ΄ τάξη: Κεφ. 8 - 14
2ο Επαναληπτικό στα Μαθηματικά, Δ΄ τάξη: Κεφ. 8 - 142ο Επαναληπτικό στα Μαθηματικά, Δ΄ τάξη: Κεφ. 8 - 14
2ο Επαναληπτικό στα Μαθηματικά, Δ΄ τάξη: Κεφ. 8 - 14Ηλιάδης Ηλίας
 
Ιστορία Δ΄, Αρχαϊκά χρόνια, 3ο Επαναληπτικό Ιστορίας - Ο Πελοποννησιακός Πόλε...
Ιστορία Δ΄, Αρχαϊκά χρόνια, 3ο Επαναληπτικό Ιστορίας - Ο Πελοποννησιακός Πόλε...Ιστορία Δ΄, Αρχαϊκά χρόνια, 3ο Επαναληπτικό Ιστορίας - Ο Πελοποννησιακός Πόλε...
Ιστορία Δ΄, Αρχαϊκά χρόνια, 3ο Επαναληπτικό Ιστορίας - Ο Πελοποννησιακός Πόλε...Ηλιάδης Ηλίας
 
Μαθηματικά Δ΄ 4. 22. ΄΄Διαχειρίζομαι δεκαδικούς αριθμούς΄΄
Μαθηματικά Δ΄  4. 22. ΄΄Διαχειρίζομαι δεκαδικούς αριθμούς΄΄Μαθηματικά Δ΄  4. 22. ΄΄Διαχειρίζομαι δεκαδικούς αριθμούς΄΄
Μαθηματικά Δ΄ 4. 22. ΄΄Διαχειρίζομαι δεκαδικούς αριθμούς΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Ιστορία Δ΄ 3 . 17 . ΄΄Η μάχη των Θερμοπυλών΄΄
Ιστορία Δ΄   3 . 17 . ΄΄Η μάχη των Θερμοπυλών΄΄Ιστορία Δ΄   3 . 17 . ΄΄Η μάχη των Θερμοπυλών΄΄
Ιστορία Δ΄ 3 . 17 . ΄΄Η μάχη των Θερμοπυλών΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Μαθηματικά Δ΄. 3. 15. ΄΄Θυμάμαι τους δεκαδικούς αριθμούς΄΄
Μαθηματικά Δ΄. 3. 15. ΄΄Θυμάμαι τους δεκαδικούς αριθμούς΄΄Μαθηματικά Δ΄. 3. 15. ΄΄Θυμάμαι τους δεκαδικούς αριθμούς΄΄
Μαθηματικά Δ΄. 3. 15. ΄΄Θυμάμαι τους δεκαδικούς αριθμούς΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Ιστορία Δ΄ 3 Δ. ΄΄Επανάληψη Πελοποννησιακού Πολέμου, κεφ. 25 - 27΄΄
Ιστορία Δ΄  3 Δ. ΄΄Επανάληψη Πελοποννησιακού Πολέμου, κεφ. 25 - 27΄΄Ιστορία Δ΄  3 Δ. ΄΄Επανάληψη Πελοποννησιακού Πολέμου, κεφ. 25 - 27΄΄
Ιστορία Δ΄ 3 Δ. ΄΄Επανάληψη Πελοποννησιακού Πολέμου, κεφ. 25 - 27΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Ιστορία Δ΄ 6ο επαναληπτικό: ΄΄Η Μακεδονία΄΄
Ιστορία Δ΄ 6ο  επαναληπτικό: ΄΄Η Μακεδονία΄΄Ιστορία Δ΄ 6ο  επαναληπτικό: ΄΄Η Μακεδονία΄΄
Ιστορία Δ΄ 6ο επαναληπτικό: ΄΄Η Μακεδονία΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Μαθηματικά Δ΄. Ενότητα 5. Κεφάλαιο 33. Υπολογίζω περιμέτρους και εμβαδά
Μαθηματικά Δ΄. Ενότητα 5. Κεφάλαιο 33. Υπολογίζω περιμέτρους και εμβαδάΜαθηματικά Δ΄. Ενότητα 5. Κεφάλαιο 33. Υπολογίζω περιμέτρους και εμβαδά
Μαθηματικά Δ΄. Ενότητα 5. Κεφάλαιο 33. Υπολογίζω περιμέτρους και εμβαδάΧρήστος Χαρμπής
 
Ιστορία Δ΄ τάξης- Επαναληπτικό στα αρχαϊκά χρόνια, κεφ. 10-14
Ιστορία Δ΄ τάξης- Επαναληπτικό στα αρχαϊκά χρόνια, κεφ. 10-14  Ιστορία Δ΄ τάξης- Επαναληπτικό στα αρχαϊκά χρόνια, κεφ. 10-14
Ιστορία Δ΄ τάξης- Επαναληπτικό στα αρχαϊκά χρόνια, κεφ. 10-14 Χρήστος Χαρμπής
 
Μαθηματικά Δ΄.2.9. ΄΄Πολλαπλασιάζω με διάφορους τρόπους΄΄
Μαθηματικά Δ΄.2.9. ΄΄Πολλαπλασιάζω με διάφορους τρόπους΄΄Μαθηματικά Δ΄.2.9. ΄΄Πολλαπλασιάζω με διάφορους τρόπους΄΄
Μαθηματικά Δ΄.2.9. ΄΄Πολλαπλασιάζω με διάφορους τρόπους΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Ιστορία Δ΄ επαναληπτικό: ΄΄Πελοποννησιακός πόλεμος΄΄
Ιστορία Δ΄  επαναληπτικό: ΄΄Πελοποννησιακός πόλεμος΄΄ Ιστορία Δ΄  επαναληπτικό: ΄΄Πελοποννησιακός πόλεμος΄΄
Ιστορία Δ΄ επαναληπτικό: ΄΄Πελοποννησιακός πόλεμος΄΄ Χρήστος Χαρμπής
 
Μαθηματικά Δ΄ 4. 24. ΄΄Διαιρώ με 10, 100, 1000΄΄
Μαθηματικά Δ΄ 4. 24. ΄΄Διαιρώ με 10, 100, 1000΄΄Μαθηματικά Δ΄ 4. 24. ΄΄Διαιρώ με 10, 100, 1000΄΄
Μαθηματικά Δ΄ 4. 24. ΄΄Διαιρώ με 10, 100, 1000΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Ιστορία Δ΄. Επανάληψη 2ης ενότητας (κεφ. 5-9): ΄΄Αρχαϊκά χρόνια΄΄
Ιστορία Δ΄. Επανάληψη 2ης ενότητας (κεφ. 5-9): ΄΄Αρχαϊκά χρόνια΄΄Ιστορία Δ΄. Επανάληψη 2ης ενότητας (κεφ. 5-9): ΄΄Αρχαϊκά χρόνια΄΄
Ιστορία Δ΄. Επανάληψη 2ης ενότητας (κεφ. 5-9): ΄΄Αρχαϊκά χρόνια΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Ιστορία Δ΄ 3. 26. ΄΄Οι κυριότερες φάσεις του πολέμου΄΄
Ιστορία Δ΄ 3. 26. ΄΄Οι κυριότερες φάσεις του πολέμου΄΄Ιστορία Δ΄ 3. 26. ΄΄Οι κυριότερες φάσεις του πολέμου΄΄
Ιστορία Δ΄ 3. 26. ΄΄Οι κυριότερες φάσεις του πολέμου΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Ιστορία Δ΄. Επανάληψη: ΄΄Η Μακεδονία, κεφ. 30 - 33΄΄
Ιστορία Δ΄. Επανάληψη: ΄΄Η Μακεδονία, κεφ. 30 - 33΄΄Ιστορία Δ΄. Επανάληψη: ΄΄Η Μακεδονία, κεφ. 30 - 33΄΄
Ιστορία Δ΄. Επανάληψη: ΄΄Η Μακεδονία, κεφ. 30 - 33΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Μαθηματικά Ε΄ - Επαναληπτικό 3ης Ενότητας, Κεφ.14-21
Μαθηματικά Ε΄ - Επαναληπτικό 3ης Ενότητας, Κεφ.14-21Μαθηματικά Ε΄ - Επαναληπτικό 3ης Ενότητας, Κεφ.14-21
Μαθηματικά Ε΄ - Επαναληπτικό 3ης Ενότητας, Κεφ.14-21Χρήστος Χαρμπής
 

Tendances (20)

Εννοιολογικά πλάνα των μαθημάτων Ιστορίας Δ΄
Εννοιολογικά πλάνα των μαθημάτων Ιστορίας Δ΄  Εννοιολογικά πλάνα των μαθημάτων Ιστορίας Δ΄
Εννοιολογικά πλάνα των μαθημάτων Ιστορίας Δ΄
 
Επαναληπτικές Ασκήσεις Γλώσσας 5ης Ενότητας: «Ασφαλώς κυκλοφορώ»
Επαναληπτικές Ασκήσεις Γλώσσας  5ης Ενότητας: «Ασφαλώς κυκλοφορώ»Επαναληπτικές Ασκήσεις Γλώσσας  5ης Ενότητας: «Ασφαλώς κυκλοφορώ»
Επαναληπτικές Ασκήσεις Γλώσσας 5ης Ενότητας: «Ασφαλώς κυκλοφορώ»
 
Ιστορία Δ΄ 3 . 19 . ΄΄Η μάχη των Πλαταιών και η ναυμαχία της Μυκάλης΄΄
Ιστορία Δ΄ 3 . 19 . ΄΄Η μάχη των Πλαταιών και η ναυμαχία της Μυκάλης΄΄Ιστορία Δ΄ 3 . 19 . ΄΄Η μάχη των Πλαταιών και η ναυμαχία της Μυκάλης΄΄
Ιστορία Δ΄ 3 . 19 . ΄΄Η μάχη των Πλαταιών και η ναυμαχία της Μυκάλης΄΄
 
Ιστορία Δ΄ - Ενότητα 2η. Μάθημα 5ο: ΄΄Νέες αποικίες των Ελλήνων΄΄
Ιστορία Δ΄ - Ενότητα 2η. Μάθημα 5ο: ΄΄Νέες αποικίες των Ελλήνων΄΄Ιστορία Δ΄ - Ενότητα 2η. Μάθημα 5ο: ΄΄Νέες αποικίες των Ελλήνων΄΄
Ιστορία Δ΄ - Ενότητα 2η. Μάθημα 5ο: ΄΄Νέες αποικίες των Ελλήνων΄΄
 
2ο Επαναληπτικό στα Μαθηματικά, Δ΄ τάξη: Κεφ. 8 - 14
2ο Επαναληπτικό στα Μαθηματικά, Δ΄ τάξη: Κεφ. 8 - 142ο Επαναληπτικό στα Μαθηματικά, Δ΄ τάξη: Κεφ. 8 - 14
2ο Επαναληπτικό στα Μαθηματικά, Δ΄ τάξη: Κεφ. 8 - 14
 
Ιστορία Δ΄, Αρχαϊκά χρόνια, 3ο Επαναληπτικό Ιστορίας - Ο Πελοποννησιακός Πόλε...
Ιστορία Δ΄, Αρχαϊκά χρόνια, 3ο Επαναληπτικό Ιστορίας - Ο Πελοποννησιακός Πόλε...Ιστορία Δ΄, Αρχαϊκά χρόνια, 3ο Επαναληπτικό Ιστορίας - Ο Πελοποννησιακός Πόλε...
Ιστορία Δ΄, Αρχαϊκά χρόνια, 3ο Επαναληπτικό Ιστορίας - Ο Πελοποννησιακός Πόλε...
 
Μαθηματικά Δ΄ 4. 22. ΄΄Διαχειρίζομαι δεκαδικούς αριθμούς΄΄
Μαθηματικά Δ΄  4. 22. ΄΄Διαχειρίζομαι δεκαδικούς αριθμούς΄΄Μαθηματικά Δ΄  4. 22. ΄΄Διαχειρίζομαι δεκαδικούς αριθμούς΄΄
Μαθηματικά Δ΄ 4. 22. ΄΄Διαχειρίζομαι δεκαδικούς αριθμούς΄΄
 
Ιστορία Δ΄ 3 . 17 . ΄΄Η μάχη των Θερμοπυλών΄΄
Ιστορία Δ΄   3 . 17 . ΄΄Η μάχη των Θερμοπυλών΄΄Ιστορία Δ΄   3 . 17 . ΄΄Η μάχη των Θερμοπυλών΄΄
Ιστορία Δ΄ 3 . 17 . ΄΄Η μάχη των Θερμοπυλών΄΄
 
Μαθηματικά Δ΄. 3. 15. ΄΄Θυμάμαι τους δεκαδικούς αριθμούς΄΄
Μαθηματικά Δ΄. 3. 15. ΄΄Θυμάμαι τους δεκαδικούς αριθμούς΄΄Μαθηματικά Δ΄. 3. 15. ΄΄Θυμάμαι τους δεκαδικούς αριθμούς΄΄
Μαθηματικά Δ΄. 3. 15. ΄΄Θυμάμαι τους δεκαδικούς αριθμούς΄΄
 
Ιστορία Δ΄ 3 Δ. ΄΄Επανάληψη Πελοποννησιακού Πολέμου, κεφ. 25 - 27΄΄
Ιστορία Δ΄  3 Δ. ΄΄Επανάληψη Πελοποννησιακού Πολέμου, κεφ. 25 - 27΄΄Ιστορία Δ΄  3 Δ. ΄΄Επανάληψη Πελοποννησιακού Πολέμου, κεφ. 25 - 27΄΄
Ιστορία Δ΄ 3 Δ. ΄΄Επανάληψη Πελοποννησιακού Πολέμου, κεφ. 25 - 27΄΄
 
Ιστορία Δ΄ 6ο επαναληπτικό: ΄΄Η Μακεδονία΄΄
Ιστορία Δ΄ 6ο  επαναληπτικό: ΄΄Η Μακεδονία΄΄Ιστορία Δ΄ 6ο  επαναληπτικό: ΄΄Η Μακεδονία΄΄
Ιστορία Δ΄ 6ο επαναληπτικό: ΄΄Η Μακεδονία΄΄
 
Μαθηματικά Δ΄. Ενότητα 5. Κεφάλαιο 33. Υπολογίζω περιμέτρους και εμβαδά
Μαθηματικά Δ΄. Ενότητα 5. Κεφάλαιο 33. Υπολογίζω περιμέτρους και εμβαδάΜαθηματικά Δ΄. Ενότητα 5. Κεφάλαιο 33. Υπολογίζω περιμέτρους και εμβαδά
Μαθηματικά Δ΄. Ενότητα 5. Κεφάλαιο 33. Υπολογίζω περιμέτρους και εμβαδά
 
Ιστορία Δ΄ τάξης- Επαναληπτικό στα αρχαϊκά χρόνια, κεφ. 10-14
Ιστορία Δ΄ τάξης- Επαναληπτικό στα αρχαϊκά χρόνια, κεφ. 10-14  Ιστορία Δ΄ τάξης- Επαναληπτικό στα αρχαϊκά χρόνια, κεφ. 10-14
Ιστορία Δ΄ τάξης- Επαναληπτικό στα αρχαϊκά χρόνια, κεφ. 10-14
 
Μαθηματικά Δ΄.2.9. ΄΄Πολλαπλασιάζω με διάφορους τρόπους΄΄
Μαθηματικά Δ΄.2.9. ΄΄Πολλαπλασιάζω με διάφορους τρόπους΄΄Μαθηματικά Δ΄.2.9. ΄΄Πολλαπλασιάζω με διάφορους τρόπους΄΄
Μαθηματικά Δ΄.2.9. ΄΄Πολλαπλασιάζω με διάφορους τρόπους΄΄
 
Ιστορία Δ΄ επαναληπτικό: ΄΄Πελοποννησιακός πόλεμος΄΄
Ιστορία Δ΄  επαναληπτικό: ΄΄Πελοποννησιακός πόλεμος΄΄ Ιστορία Δ΄  επαναληπτικό: ΄΄Πελοποννησιακός πόλεμος΄΄
Ιστορία Δ΄ επαναληπτικό: ΄΄Πελοποννησιακός πόλεμος΄΄
 
Μαθηματικά Δ΄ 4. 24. ΄΄Διαιρώ με 10, 100, 1000΄΄
Μαθηματικά Δ΄ 4. 24. ΄΄Διαιρώ με 10, 100, 1000΄΄Μαθηματικά Δ΄ 4. 24. ΄΄Διαιρώ με 10, 100, 1000΄΄
Μαθηματικά Δ΄ 4. 24. ΄΄Διαιρώ με 10, 100, 1000΄΄
 
Ιστορία Δ΄. Επανάληψη 2ης ενότητας (κεφ. 5-9): ΄΄Αρχαϊκά χρόνια΄΄
Ιστορία Δ΄. Επανάληψη 2ης ενότητας (κεφ. 5-9): ΄΄Αρχαϊκά χρόνια΄΄Ιστορία Δ΄. Επανάληψη 2ης ενότητας (κεφ. 5-9): ΄΄Αρχαϊκά χρόνια΄΄
Ιστορία Δ΄. Επανάληψη 2ης ενότητας (κεφ. 5-9): ΄΄Αρχαϊκά χρόνια΄΄
 
Ιστορία Δ΄ 3. 26. ΄΄Οι κυριότερες φάσεις του πολέμου΄΄
Ιστορία Δ΄ 3. 26. ΄΄Οι κυριότερες φάσεις του πολέμου΄΄Ιστορία Δ΄ 3. 26. ΄΄Οι κυριότερες φάσεις του πολέμου΄΄
Ιστορία Δ΄ 3. 26. ΄΄Οι κυριότερες φάσεις του πολέμου΄΄
 
Ιστορία Δ΄. Επανάληψη: ΄΄Η Μακεδονία, κεφ. 30 - 33΄΄
Ιστορία Δ΄. Επανάληψη: ΄΄Η Μακεδονία, κεφ. 30 - 33΄΄Ιστορία Δ΄. Επανάληψη: ΄΄Η Μακεδονία, κεφ. 30 - 33΄΄
Ιστορία Δ΄. Επανάληψη: ΄΄Η Μακεδονία, κεφ. 30 - 33΄΄
 
Μαθηματικά Ε΄ - Επαναληπτικό 3ης Ενότητας, Κεφ.14-21
Μαθηματικά Ε΄ - Επαναληπτικό 3ης Ενότητας, Κεφ.14-21Μαθηματικά Ε΄ - Επαναληπτικό 3ης Ενότητας, Κεφ.14-21
Μαθηματικά Ε΄ - Επαναληπτικό 3ης Ενότητας, Κεφ.14-21
 

En vedette

Ιστορία Δ΄- Η Θήβα - φυλλο αξιολογησης 6
Ιστορία Δ΄- Η Θήβα - φυλλο αξιολογησης 6Ιστορία Δ΄- Η Θήβα - φυλλο αξιολογησης 6
Ιστορία Δ΄- Η Θήβα - φυλλο αξιολογησης 6fotaolympia
 
Ιστορία Δ΄ 2ο επαναληπτικό: ΄΄Στα αρχαικά χρόνια΄΄
Ιστορία Δ΄ 2ο επαναληπτικό: ΄΄Στα αρχαικά χρόνια΄΄Ιστορία Δ΄ 2ο επαναληπτικό: ΄΄Στα αρχαικά χρόνια΄΄
Ιστορία Δ΄ 2ο επαναληπτικό: ΄΄Στα αρχαικά χρόνια΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Aρχαίο θέατρο Δωδώνης
Aρχαίο θέατρο ΔωδώνηςAρχαίο θέατρο Δωδώνης
Aρχαίο θέατρο Δωδώνηςadam dim
 
αρχαιο θεατρο1
αρχαιο  θεατρο1αρχαιο  θεατρο1
αρχαιο θεατρο1GIA VER
 
Ιστορία Δ΄. Κεφάλαιο 41. Μια παράσταση αρχαίου θεάτρου
Ιστορία Δ΄. Κεφάλαιο 41. Μια παράσταση αρχαίου θεάτρουΙστορία Δ΄. Κεφάλαιο 41. Μια παράσταση αρχαίου θεάτρου
Ιστορία Δ΄. Κεφάλαιο 41. Μια παράσταση αρχαίου θεάτρουΧρήστος Χαρμπής
 
Αρχαίο ελληνικό θέατρο
Αρχαίο ελληνικό θέατροΑρχαίο ελληνικό θέατρο
Αρχαίο ελληνικό θέατροadam dim
 
Ιστορία Δ΄ τάξης - Επαναληπτικό στα αρχαϊκά χρόνια, κεφ. 5-9
Ιστορία Δ΄ τάξης - Επαναληπτικό στα αρχαϊκά χρόνια, κεφ. 5-9 Ιστορία Δ΄ τάξης - Επαναληπτικό στα αρχαϊκά χρόνια, κεφ. 5-9
Ιστορία Δ΄ τάξης - Επαναληπτικό στα αρχαϊκά χρόνια, κεφ. 5-9 Χρήστος Χαρμπής
 
Γλώσσα Δ΄. Επανάληψη 16ης Ενότητας: ΄΄ Tαξίδια στην Ελλάδα΄΄
Γλώσσα Δ΄. Επανάληψη 16ης Ενότητας: ΄΄ Tαξίδια στην Ελλάδα΄΄Γλώσσα Δ΄. Επανάληψη 16ης Ενότητας: ΄΄ Tαξίδια στην Ελλάδα΄΄
Γλώσσα Δ΄. Επανάληψη 16ης Ενότητας: ΄΄ Tαξίδια στην Ελλάδα΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Η μάχη του Μαραθώνα 490 π.Χ. - Κεφάλαιο 16: Ο περσικός κίνδυνος
Η μάχη του Μαραθώνα 490 π.Χ. - Κεφάλαιο 16: Ο περσικός κίνδυνοςΗ μάχη του Μαραθώνα 490 π.Χ. - Κεφάλαιο 16: Ο περσικός κίνδυνος
Η μάχη του Μαραθώνα 490 π.Χ. - Κεφάλαιο 16: Ο περσικός κίνδυνοςΗλιάδης Ηλίας
 
Η μάχη των Θερμοπυλών - Κεφάλαιο 17
Η μάχη των Θερμοπυλών - Κεφάλαιο 17Η μάχη των Θερμοπυλών - Κεφάλαιο 17
Η μάχη των Θερμοπυλών - Κεφάλαιο 17Ηλιάδης Ηλίας
 
Ιστορία Δ΄ 3 . 16: ΄΄Ο περσικός κίνδυνος΄΄
Ιστορία Δ΄ 3 . 16: ΄΄Ο περσικός κίνδυνος΄΄Ιστορία Δ΄ 3 . 16: ΄΄Ο περσικός κίνδυνος΄΄
Ιστορία Δ΄ 3 . 16: ΄΄Ο περσικός κίνδυνος΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Βιολογία Γ΄ Γυμνασίου (18 διαγωνίσματα)
Βιολογία Γ΄ Γυμνασίου (18 διαγωνίσματα)Βιολογία Γ΄ Γυμνασίου (18 διαγωνίσματα)
Βιολογία Γ΄ Γυμνασίου (18 διαγωνίσματα)Kats961
 
Ιστορία Δ΄ 3. 15: ΄΄Το περσικό κράτος και οι Έλληνες της Μ.Ασίας΄΄
Ιστορία Δ΄ 3. 15: ΄΄Το περσικό κράτος και οι Έλληνες της Μ.Ασίας΄΄Ιστορία Δ΄ 3. 15: ΄΄Το περσικό κράτος και οι Έλληνες της Μ.Ασίας΄΄
Ιστορία Δ΄ 3. 15: ΄΄Το περσικό κράτος και οι Έλληνες της Μ.Ασίας΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Ιστορία Δ΄. 2. 14. ΄΄Ο Κλεισθένης θεμελιώνει τη Δημοκρατία΄΄
Ιστορία Δ΄. 2. 14. ΄΄Ο Κλεισθένης θεμελιώνει τη Δημοκρατία΄΄Ιστορία Δ΄. 2. 14. ΄΄Ο Κλεισθένης θεμελιώνει τη Δημοκρατία΄΄
Ιστορία Δ΄. 2. 14. ΄΄Ο Κλεισθένης θεμελιώνει τη Δημοκρατία΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Διαγωνίσματα Βιολογίας Α γυμνασίου
Διαγωνίσματα Βιολογίας Α γυμνασίουΔιαγωνίσματα Βιολογίας Α γυμνασίου
Διαγωνίσματα Βιολογίας Α γυμνασίουΚ Βασιλειάδου
 
Ιστορία Δ΄. Επανάληψη 2ης ενότητας: ΄΄Αρχαϊκά χρόνια, κεφ. 10 - 14΄΄
Ιστορία Δ΄. Επανάληψη 2ης ενότητας: ΄΄Αρχαϊκά  χρόνια, κεφ. 10 - 14΄΄Ιστορία Δ΄. Επανάληψη 2ης ενότητας: ΄΄Αρχαϊκά  χρόνια, κεφ. 10 - 14΄΄
Ιστορία Δ΄. Επανάληψη 2ης ενότητας: ΄΄Αρχαϊκά χρόνια, κεφ. 10 - 14΄΄Χρήστος Χαρμπής
 

En vedette (17)

Ιστορία Δ΄- Η Θήβα - φυλλο αξιολογησης 6
Ιστορία Δ΄- Η Θήβα - φυλλο αξιολογησης 6Ιστορία Δ΄- Η Θήβα - φυλλο αξιολογησης 6
Ιστορία Δ΄- Η Θήβα - φυλλο αξιολογησης 6
 
Ιστορία Δ΄ 2ο επαναληπτικό: ΄΄Στα αρχαικά χρόνια΄΄
Ιστορία Δ΄ 2ο επαναληπτικό: ΄΄Στα αρχαικά χρόνια΄΄Ιστορία Δ΄ 2ο επαναληπτικό: ΄΄Στα αρχαικά χρόνια΄΄
Ιστορία Δ΄ 2ο επαναληπτικό: ΄΄Στα αρχαικά χρόνια΄΄
 
Aρχαίο θέατρο Δωδώνης
Aρχαίο θέατρο ΔωδώνηςAρχαίο θέατρο Δωδώνης
Aρχαίο θέατρο Δωδώνης
 
αρχαιο θεατρο1
αρχαιο  θεατρο1αρχαιο  θεατρο1
αρχαιο θεατρο1
 
Ιστορία Δ΄. Κεφάλαιο 41. Μια παράσταση αρχαίου θεάτρου
Ιστορία Δ΄. Κεφάλαιο 41. Μια παράσταση αρχαίου θεάτρουΙστορία Δ΄. Κεφάλαιο 41. Μια παράσταση αρχαίου θεάτρου
Ιστορία Δ΄. Κεφάλαιο 41. Μια παράσταση αρχαίου θεάτρου
 
Αρχαίο ελληνικό θέατρο
Αρχαίο ελληνικό θέατροΑρχαίο ελληνικό θέατρο
Αρχαίο ελληνικό θέατρο
 
Ιστορία Δ΄ τάξης - Επαναληπτικό στα αρχαϊκά χρόνια, κεφ. 5-9
Ιστορία Δ΄ τάξης - Επαναληπτικό στα αρχαϊκά χρόνια, κεφ. 5-9 Ιστορία Δ΄ τάξης - Επαναληπτικό στα αρχαϊκά χρόνια, κεφ. 5-9
Ιστορία Δ΄ τάξης - Επαναληπτικό στα αρχαϊκά χρόνια, κεφ. 5-9
 
Γλώσσα Δ΄. Επανάληψη 16ης Ενότητας: ΄΄ Tαξίδια στην Ελλάδα΄΄
Γλώσσα Δ΄. Επανάληψη 16ης Ενότητας: ΄΄ Tαξίδια στην Ελλάδα΄΄Γλώσσα Δ΄. Επανάληψη 16ης Ενότητας: ΄΄ Tαξίδια στην Ελλάδα΄΄
Γλώσσα Δ΄. Επανάληψη 16ης Ενότητας: ΄΄ Tαξίδια στην Ελλάδα΄΄
 
Η μάχη του Μαραθώνα 490 π.Χ. - Κεφάλαιο 16: Ο περσικός κίνδυνος
Η μάχη του Μαραθώνα 490 π.Χ. - Κεφάλαιο 16: Ο περσικός κίνδυνοςΗ μάχη του Μαραθώνα 490 π.Χ. - Κεφάλαιο 16: Ο περσικός κίνδυνος
Η μάχη του Μαραθώνα 490 π.Χ. - Κεφάλαιο 16: Ο περσικός κίνδυνος
 
Η μάχη των Θερμοπυλών - Κεφάλαιο 17
Η μάχη των Θερμοπυλών - Κεφάλαιο 17Η μάχη των Θερμοπυλών - Κεφάλαιο 17
Η μάχη των Θερμοπυλών - Κεφάλαιο 17
 
Ιστορία Δ΄ 3 . 16: ΄΄Ο περσικός κίνδυνος΄΄
Ιστορία Δ΄ 3 . 16: ΄΄Ο περσικός κίνδυνος΄΄Ιστορία Δ΄ 3 . 16: ΄΄Ο περσικός κίνδυνος΄΄
Ιστορία Δ΄ 3 . 16: ΄΄Ο περσικός κίνδυνος΄΄
 
Βιολογία Γ΄ Γυμνασίου (18 διαγωνίσματα)
Βιολογία Γ΄ Γυμνασίου (18 διαγωνίσματα)Βιολογία Γ΄ Γυμνασίου (18 διαγωνίσματα)
Βιολογία Γ΄ Γυμνασίου (18 διαγωνίσματα)
 
Ιστορία Δ΄ 3. 15: ΄΄Το περσικό κράτος και οι Έλληνες της Μ.Ασίας΄΄
Ιστορία Δ΄ 3. 15: ΄΄Το περσικό κράτος και οι Έλληνες της Μ.Ασίας΄΄Ιστορία Δ΄ 3. 15: ΄΄Το περσικό κράτος και οι Έλληνες της Μ.Ασίας΄΄
Ιστορία Δ΄ 3. 15: ΄΄Το περσικό κράτος και οι Έλληνες της Μ.Ασίας΄΄
 
Περσικοί πόλεμοι
Περσικοί πόλεμοιΠερσικοί πόλεμοι
Περσικοί πόλεμοι
 
Ιστορία Δ΄. 2. 14. ΄΄Ο Κλεισθένης θεμελιώνει τη Δημοκρατία΄΄
Ιστορία Δ΄. 2. 14. ΄΄Ο Κλεισθένης θεμελιώνει τη Δημοκρατία΄΄Ιστορία Δ΄. 2. 14. ΄΄Ο Κλεισθένης θεμελιώνει τη Δημοκρατία΄΄
Ιστορία Δ΄. 2. 14. ΄΄Ο Κλεισθένης θεμελιώνει τη Δημοκρατία΄΄
 
Διαγωνίσματα Βιολογίας Α γυμνασίου
Διαγωνίσματα Βιολογίας Α γυμνασίουΔιαγωνίσματα Βιολογίας Α γυμνασίου
Διαγωνίσματα Βιολογίας Α γυμνασίου
 
Ιστορία Δ΄. Επανάληψη 2ης ενότητας: ΄΄Αρχαϊκά χρόνια, κεφ. 10 - 14΄΄
Ιστορία Δ΄. Επανάληψη 2ης ενότητας: ΄΄Αρχαϊκά  χρόνια, κεφ. 10 - 14΄΄Ιστορία Δ΄. Επανάληψη 2ης ενότητας: ΄΄Αρχαϊκά  χρόνια, κεφ. 10 - 14΄΄
Ιστορία Δ΄. Επανάληψη 2ης ενότητας: ΄΄Αρχαϊκά χρόνια, κεφ. 10 - 14΄΄
 

Similaire à Ιστορία Δ΄ 4. 40. ΄΄Η υποταγή του ελληνικού κόσμου΄΄

H υποταγή του ελληνικού κόσμου
H υποταγή του ελληνικού κόσμουH υποταγή του ελληνικού κόσμου
H υποταγή του ελληνικού κόσμουolgaporpori
 
Ιστορία Ε΄. Ενότητα 1η. Κεφάλαιο 1: ΄΄Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες΄΄
Ιστορία Ε΄. Ενότητα 1η. Κεφάλαιο 1: ΄΄Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες΄΄Ιστορία Ε΄. Ενότητα 1η. Κεφάλαιο 1: ΄΄Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες΄΄
Ιστορία Ε΄. Ενότητα 1η. Κεφάλαιο 1: ΄΄Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
α. οι ελληνεσ και οι ρωμαιοι
α. οι ελληνεσ και οι ρωμαιοια. οι ελληνεσ και οι ρωμαιοι
α. οι ελληνεσ και οι ρωμαιοιdaskalogiannis
 
οι ρωμαίοι κυβερνούν τους έλληνες
οι ρωμαίοι κυβερνούν τους έλληνεςοι ρωμαίοι κυβερνούν τους έλληνες
οι ρωμαίοι κυβερνούν τους έλληνεςNansy Tzg
 
Ιστορία Ε΄. Επανάληψη 1ης ενότητας: ΄΄Οι Έλληνες και οι Ρωμαίοι΄΄
Ιστορία Ε΄. Επανάληψη 1ης ενότητας: ΄΄Οι Έλληνες και οι Ρωμαίοι΄΄Ιστορία Ε΄. Επανάληψη 1ης ενότητας: ΄΄Οι Έλληνες και οι Ρωμαίοι΄΄
Ιστορία Ε΄. Επανάληψη 1ης ενότητας: ΄΄Οι Έλληνες και οι Ρωμαίοι΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Οι Ρωμαίοι κατακτουν τους ελληνες
Οι Ρωμαίοι κατακτουν τους ελληνεςΟι Ρωμαίοι κατακτουν τους ελληνες
Οι Ρωμαίοι κατακτουν τους ελληνεςssuseraa15f1
 
1. Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες (E΄)
1. Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες (E΄)1. Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες (E΄)
1. Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες (E΄)Maniatis Kostas
 
40. Η υποταγή του ελληνικού κόσμου (Δ΄)
40. Η υποταγή του ελληνικού κόσμου (Δ΄)40. Η υποταγή του ελληνικού κόσμου (Δ΄)
40. Η υποταγή του ελληνικού κόσμου (Δ΄)Maniatis Kostas
 
ΕΝΟΤΗΤΑ 36. Ο ελληνισμός της δυτικής Μικράς Ασίας και του Πόντου
ΕΝΟΤΗΤΑ 36. Ο ελληνισμός της δυτικής Μικράς Ασίας και του ΠόντουΕΝΟΤΗΤΑ 36. Ο ελληνισμός της δυτικής Μικράς Ασίας και του Πόντου
ΕΝΟΤΗΤΑ 36. Ο ελληνισμός της δυτικής Μικράς Ασίας και του ΠόντουKvarnalis75
 
Iστορία A' Λυκείου (18 διαγωνίσματα)
Iστορία   A' Λυκείου  (18 διαγωνίσματα)Iστορία   A' Λυκείου  (18 διαγωνίσματα)
Iστορία A' Λυκείου (18 διαγωνίσματα)Kats961
 
3. Το ρωμαίκό κράτος αποκτά μεγάλη δύναμη
3. Το ρωμαίκό κράτος αποκτά μεγάλη δύναμη3. Το ρωμαίκό κράτος αποκτά μεγάλη δύναμη
3. Το ρωμαίκό κράτος αποκτά μεγάλη δύναμηKvarnalis75
 
Η ρωμαϊκή εξάπλωση
Η ρωμαϊκή εξάπλωσηΗ ρωμαϊκή εξάπλωση
Η ρωμαϊκή εξάπλωσηNasia Fatsi
 
Τα κυριότερα επαναστατικά κινήματα
Τα κυριότερα επαναστατικά κινήματαΤα κυριότερα επαναστατικά κινήματα
Τα κυριότερα επαναστατικά κινήματαarionas
 
Ελληνική επανάσταση και Ευρώπη
Ελληνική επανάσταση και ΕυρώπηΕλληνική επανάσταση και Ευρώπη
Ελληνική επανάσταση και ΕυρώπηGabriella Aspraki
 
A. κιλκίς έως 1912
A. κιλκίς έως 1912A. κιλκίς έως 1912
A. κιλκίς έως 1912eytyxia
 
Τα ελληνικά κράτη μετά την άλωση της Πόλης
Τα ελληνικά κράτη μετά την άλωση της ΠόληςΤα ελληνικά κράτη μετά την άλωση της Πόλης
Τα ελληνικά κράτη μετά την άλωση της ΠόληςDimitra Mylonaki
 
01 ρωμαιοι κυβερνουν ελληνεσ
01 ρωμαιοι κυβερνουν ελληνεσ01 ρωμαιοι κυβερνουν ελληνεσ
01 ρωμαιοι κυβερνουν ελληνεσDimitris Garoufalis
 
αρχαϊκη εποχη
αρχαϊκη εποχηαρχαϊκη εποχη
αρχαϊκη εποχηmariavernardou
 

Similaire à Ιστορία Δ΄ 4. 40. ΄΄Η υποταγή του ελληνικού κόσμου΄΄ (20)

H υποταγή του ελληνικού κόσμου
H υποταγή του ελληνικού κόσμουH υποταγή του ελληνικού κόσμου
H υποταγή του ελληνικού κόσμου
 
Ιστορία Ε΄. Ενότητα 1η. Κεφάλαιο 1: ΄΄Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες΄΄
Ιστορία Ε΄. Ενότητα 1η. Κεφάλαιο 1: ΄΄Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες΄΄Ιστορία Ε΄. Ενότητα 1η. Κεφάλαιο 1: ΄΄Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες΄΄
Ιστορία Ε΄. Ενότητα 1η. Κεφάλαιο 1: ΄΄Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες΄΄
 
α. οι ελληνεσ και οι ρωμαιοι
α. οι ελληνεσ και οι ρωμαιοια. οι ελληνεσ και οι ρωμαιοι
α. οι ελληνεσ και οι ρωμαιοι
 
οι ρωμαίοι κυβερνούν τους έλληνες
οι ρωμαίοι κυβερνούν τους έλληνεςοι ρωμαίοι κυβερνούν τους έλληνες
οι ρωμαίοι κυβερνούν τους έλληνες
 
Ιστορία Ε΄. Επανάληψη 1ης ενότητας: ΄΄Οι Έλληνες και οι Ρωμαίοι΄΄
Ιστορία Ε΄. Επανάληψη 1ης ενότητας: ΄΄Οι Έλληνες και οι Ρωμαίοι΄΄Ιστορία Ε΄. Επανάληψη 1ης ενότητας: ΄΄Οι Έλληνες και οι Ρωμαίοι΄΄
Ιστορία Ε΄. Επανάληψη 1ης ενότητας: ΄΄Οι Έλληνες και οι Ρωμαίοι΄΄
 
Οι Ρωμαίοι κατακτουν τους ελληνες
Οι Ρωμαίοι κατακτουν τους ελληνεςΟι Ρωμαίοι κατακτουν τους ελληνες
Οι Ρωμαίοι κατακτουν τους ελληνες
 
1. Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες (E΄)
1. Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες (E΄)1. Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες (E΄)
1. Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες (E΄)
 
40. Η υποταγή του ελληνικού κόσμου (Δ΄)
40. Η υποταγή του ελληνικού κόσμου (Δ΄)40. Η υποταγή του ελληνικού κόσμου (Δ΄)
40. Η υποταγή του ελληνικού κόσμου (Δ΄)
 
ΕΝΟΤΗΤΑ 36. Ο ελληνισμός της δυτικής Μικράς Ασίας και του Πόντου
ΕΝΟΤΗΤΑ 36. Ο ελληνισμός της δυτικής Μικράς Ασίας και του ΠόντουΕΝΟΤΗΤΑ 36. Ο ελληνισμός της δυτικής Μικράς Ασίας και του Πόντου
ΕΝΟΤΗΤΑ 36. Ο ελληνισμός της δυτικής Μικράς Ασίας και του Πόντου
 
Iστορία A' Λυκείου (18 διαγωνίσματα)
Iστορία   A' Λυκείου  (18 διαγωνίσματα)Iστορία   A' Λυκείου  (18 διαγωνίσματα)
Iστορία A' Λυκείου (18 διαγωνίσματα)
 
3. Το ρωμαίκό κράτος αποκτά μεγάλη δύναμη
3. Το ρωμαίκό κράτος αποκτά μεγάλη δύναμη3. Το ρωμαίκό κράτος αποκτά μεγάλη δύναμη
3. Το ρωμαίκό κράτος αποκτά μεγάλη δύναμη
 
Η ρωμαϊκή εξάπλωση
Η ρωμαϊκή εξάπλωσηΗ ρωμαϊκή εξάπλωση
Η ρωμαϊκή εξάπλωση
 
MIΚΡΑΣΙΑΤΙΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ
MIΚΡΑΣΙΑΤΙΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣMIΚΡΑΣΙΑΤΙΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ
MIΚΡΑΣΙΑΤΙΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ
 
Τα κυριότερα επαναστατικά κινήματα
Τα κυριότερα επαναστατικά κινήματαΤα κυριότερα επαναστατικά κινήματα
Τα κυριότερα επαναστατικά κινήματα
 
to romaiko kratos
to romaiko kratosto romaiko kratos
to romaiko kratos
 
Ελληνική επανάσταση και Ευρώπη
Ελληνική επανάσταση και ΕυρώπηΕλληνική επανάσταση και Ευρώπη
Ελληνική επανάσταση και Ευρώπη
 
A. κιλκίς έως 1912
A. κιλκίς έως 1912A. κιλκίς έως 1912
A. κιλκίς έως 1912
 
Τα ελληνικά κράτη μετά την άλωση της Πόλης
Τα ελληνικά κράτη μετά την άλωση της ΠόληςΤα ελληνικά κράτη μετά την άλωση της Πόλης
Τα ελληνικά κράτη μετά την άλωση της Πόλης
 
01 ρωμαιοι κυβερνουν ελληνεσ
01 ρωμαιοι κυβερνουν ελληνεσ01 ρωμαιοι κυβερνουν ελληνεσ
01 ρωμαιοι κυβερνουν ελληνεσ
 
αρχαϊκη εποχη
αρχαϊκη εποχηαρχαϊκη εποχη
αρχαϊκη εποχη
 

Plus de Χρήστος Χαρμπής

Γλώσσα ΣΤ΄- Επαναληπτικό 10ης Ενότητας ΄΄ Ατυχήματα ΄΄
Γλώσσα ΣΤ΄-  Επαναληπτικό 10ης Ενότητας  ΄΄  Ατυχήματα  ΄΄Γλώσσα ΣΤ΄-  Επαναληπτικό 10ης Ενότητας  ΄΄  Ατυχήματα  ΄΄
Γλώσσα ΣΤ΄- Επαναληπτικό 10ης Ενότητας ΄΄ Ατυχήματα ΄΄Χρήστος Χαρμπής
 
Η Φιλική Εταιρεία Καραταράκη Μαρία
 Η Φιλική Εταιρεία  Καραταράκη Μαρία  Η Φιλική Εταιρεία  Καραταράκη Μαρία
Η Φιλική Εταιρεία Καραταράκη Μαρία Χρήστος Χαρμπής
 
Μικρασιατική Καταστροφή ΚΑΡΑΤΑΡΑΚΗ ΜΑΡΙΑ
Μικρασιατική Καταστροφή  ΚΑΡΑΤΑΡΑΚΗ ΜΑΡΙΑ Μικρασιατική Καταστροφή  ΚΑΡΑΤΑΡΑΚΗ ΜΑΡΙΑ
Μικρασιατική Καταστροφή ΚΑΡΑΤΑΡΑΚΗ ΜΑΡΙΑ Χρήστος Χαρμπής
 
Η χρησιμότητα των βασικών αγροτικών καλλιεργειών επί Τουρκοκρατίας
Η χρησιμότητα των βασικών αγροτικών καλλιεργειών επί ΤουρκοκρατίαςΗ χρησιμότητα των βασικών αγροτικών καλλιεργειών επί Τουρκοκρατίας
Η χρησιμότητα των βασικών αγροτικών καλλιεργειών επί ΤουρκοκρατίαςΧρήστος Χαρμπής
 
Γεωγραφικά ονόματα με προέλευση από μυθικά πρόσωπα
Γεωγραφικά ονόματα με προέλευση από μυθικά πρόσωπαΓεωγραφικά ονόματα με προέλευση από μυθικά πρόσωπα
Γεωγραφικά ονόματα με προέλευση από μυθικά πρόσωπαΧρήστος Χαρμπής
 

Plus de Χρήστος Χαρμπής (20)

Γλώσσα ΣΤ΄- Επαναληπτικό 10ης Ενότητας ΄΄ Ατυχήματα ΄΄
Γλώσσα ΣΤ΄-  Επαναληπτικό 10ης Ενότητας  ΄΄  Ατυχήματα  ΄΄Γλώσσα ΣΤ΄-  Επαναληπτικό 10ης Ενότητας  ΄΄  Ατυχήματα  ΄΄
Γλώσσα ΣΤ΄- Επαναληπτικό 10ης Ενότητας ΄΄ Ατυχήματα ΄΄
 
Γράμμα στον Δήμαρχο
Γράμμα στον ΔήμαρχοΓράμμα στον Δήμαρχο
Γράμμα στον Δήμαρχο
 
Ο Βεζούβιος
Ο ΒεζούβιοςΟ Βεζούβιος
Ο Βεζούβιος
 
Η Ευρώπη
Η ΕυρώπηΗ Ευρώπη
Η Ευρώπη
 
Η ΕΥΡΩΠΗ
Η ΕΥΡΩΠΗΗ ΕΥΡΩΠΗ
Η ΕΥΡΩΠΗ
 
Η Φιλική Εταιρεία Καραταράκη Μαρία
 Η Φιλική Εταιρεία  Καραταράκη Μαρία  Η Φιλική Εταιρεία  Καραταράκη Μαρία
Η Φιλική Εταιρεία Καραταράκη Μαρία
 
Μικρασιατική Καταστροφή ΚΑΡΑΤΑΡΑΚΗ ΜΑΡΙΑ
Μικρασιατική Καταστροφή  ΚΑΡΑΤΑΡΑΚΗ ΜΑΡΙΑ Μικρασιατική Καταστροφή  ΚΑΡΑΤΑΡΑΚΗ ΜΑΡΙΑ
Μικρασιατική Καταστροφή ΚΑΡΑΤΑΡΑΚΗ ΜΑΡΙΑ
 
Η Μικρασιατική Καταστροφή
Η Μικρασιατική ΚαταστροφήΗ Μικρασιατική Καταστροφή
Η Μικρασιατική Καταστροφή
 
Η Φιλική Εταιρεία
Η Φιλική ΕταιρείαΗ Φιλική Εταιρεία
Η Φιλική Εταιρεία
 
Η Φιλική Εταιρεία
Η Φιλική ΕταιρείαΗ Φιλική Εταιρεία
Η Φιλική Εταιρεία
 
Η Φιλική Εταιρεία
Η Φιλική ΕταιρείαΗ Φιλική Εταιρεία
Η Φιλική Εταιρεία
 
Κοσμάς ο Αιτωλός
Κοσμάς ο ΑιτωλόςΚοσμάς ο Αιτωλός
Κοσμάς ο Αιτωλός
 
Ο άγιος Κοσμάς ο Αιτωλός
Ο άγιος Κοσμάς ο ΑιτωλόςΟ άγιος Κοσμάς ο Αιτωλός
Ο άγιος Κοσμάς ο Αιτωλός
 
Η χρησιμότητα των βασικών αγροτικών καλλιεργειών επί Τουρκοκρατίας
Η χρησιμότητα των βασικών αγροτικών καλλιεργειών επί ΤουρκοκρατίαςΗ χρησιμότητα των βασικών αγροτικών καλλιεργειών επί Τουρκοκρατίας
Η χρησιμότητα των βασικών αγροτικών καλλιεργειών επί Τουρκοκρατίας
 
Κυριολεξίες και μεταφορές
Κυριολεξίες και μεταφορέςΚυριολεξίες και μεταφορές
Κυριολεξίες και μεταφορές
 
Η Παναγία
Η ΠαναγίαΗ Παναγία
Η Παναγία
 
Η γάζα που γιατρεύει
Η γάζα που γιατρεύειΗ γάζα που γιατρεύει
Η γάζα που γιατρεύει
 
Γεωγραφικά ονόματα με προέλευση από μυθικά πρόσωπα
Γεωγραφικά ονόματα με προέλευση από μυθικά πρόσωπαΓεωγραφικά ονόματα με προέλευση από μυθικά πρόσωπα
Γεωγραφικά ονόματα με προέλευση από μυθικά πρόσωπα
 
Αιολική γη
Αιολική γηΑιολική γη
Αιολική γη
 
Δύο μέρες στη θάλασσα
Δύο μέρες στη θάλασσαΔύο μέρες στη θάλασσα
Δύο μέρες στη θάλασσα
 

Dernier

Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμόςDimitra Mylonaki
 
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptxΕπίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx7gymnasiokavalas
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιώνDimitra Mylonaki
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptxΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx41dimperisteriou
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx36dimperist
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρταςsdeartas
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxMertxu Ovejas
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιώνDimitra Mylonaki
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Irini Panagiotaki
 
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxΕξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxntanavara
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxDimitraKarabali
 
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΣάσα Καραγιαννίδου - Πέννα
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxAreti Arvithi
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxtheologisgr
 
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptxΈκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx7gymnasiokavalas
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Areti Arvithi
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΜαρία Διακογιώργη
 

Dernier (20)

Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμός
 
Λαπμπουκ .pdf
Λαπμπουκ                                                    .pdfΛαπμπουκ                                                    .pdf
Λαπμπουκ .pdf
 
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptxΕπίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
Επίσκεψη μαθητών στην Έκθεση Η Μαγεία των Μοτίβων.pptx
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιών
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptxΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
ΝΕΕΣ ΚΟΥΡΤΙΝΕΣ ΜΕ ΔΩΡΕΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ.pptx
 
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptxΕκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
Εκπαιδευτική Επίσκεψη στην Πάρνηθα ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2024.pptx
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιών
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
 
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptxΕξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
Εξερευνώντας τα μυστήρια του ουρανού-Παρουσίαση.pptx
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
 
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Στο μουσείο
Στο                                        μουσείοΣτο                                        μουσείο
Στο μουσείο
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
 
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptxΈκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
Έκθεση μαθητικής Ζωγραφικής- Η μαγεία των μοτίβων.pptx
 
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
Παρατήρηση Κυττάρων στο Μικροσκόπιο _ παρουσίαση /Observation of cells under ...
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
 

Ιστορία Δ΄ 4. 40. ΄΄Η υποταγή του ελληνικού κόσμου΄΄

  • 1. Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr/ Ιστορία Δ΄- Ενότητα 4η - Μάθημα 40ο : ΄΄ Η υποταγή του ελληνικού κόσμου ΄΄ Σχεδιαγράμματα – Πληροφορίες Φύλλα εργασιών - Παρουσιάσεις Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.1
  • 2. Οι Ρωμαίοι... Η υποταγή του ελληνικού κόσμου … θέλησαν να πάρουν με το μέρος τους τις πόλεις της νότιας Ελλάδας. ▼ Παρουσιάζονται ως ελευθερωτές από τους Μακεδόνες. … ήταν διασπασμένοι. … ήταν σε παρακμή εξαιτίας των συνεχών πολέμων. Εμπόδιό τους να κυριαρχήσουν στον ελληνικό χώρο ήταν η Μακεδονία. … ήθελαν τους Έλληνες διαιρεμένους. ▼ Υποστήριζαν πότε τη μια και πότε την άλλη πόλη. Οι Ρωμαίοι θέλησαν να κατακτήσουν την Ελλάδα. … νίκησαν τους Μακεδόνες το 168 π.Χ. και συνέλαβαν αιχμάλωτο το βασιλιά Περσέα. ▼ Μακεδονία γίνεται ρωμαϊκή επαρχία. Κάποιες πόλεις προσπάθησαν να ενωθούν και να αποτελέσουν ξεχωριστά κράτη. Δημιουργήθηκαν δυο συμπολιτείες. … στη νότια Ελλάδα νίκησαν τους Έλληνες στη Λευκόπετρα (κοντά στον Ισθμό της Κορίνθου) το 146 π.Χ.. Κατέστρεψαν την Κόρινθο. Με το τέλος του 1ου π.Χ. αιώνα ο ελληνικός κόσμος είχε υποταχθεί στους Ρωμαίους. Αυτή την εποχή οι Έλληνες... ● Οι πόλεις που ανήκαν σ’ αυτές είχαν ίσα δικαιώματα. ● Χρησιμοποιούσαν τα ίδια νομίσματα. ● Τελευταία προσπάθεια για ένωση των Ελλήνων. ● Δεν πέτυχε το στόχο της. ● Άρχισαν οι συγκρούσεις. ΑχαϊκήΑιτωλική olgaporporiΕπιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.2
  • 3. Οη Ρσκαίνη αθνύ λίθεζαλ ηνπο Καξρεδόληνπο ήζειαλ λα ληθήζνπλ θαη λα πάξνπλ ηελ Ειιάδα. Οη Ρσκαίνη ήζειαλ λα αθήζνπλ ειεύζεξεο ηηο πόιεηο ηεο λόηηαο Διιάδαο πνπ ηηο θξαηνύζαλ νη Μαθεδόλεο. Οη Ρσκαίνη λίθεζαλ ηνπο Μαθεδόλεο θαη έπηαζαλ ηνλ βαζηιηά ηνπο ηνλ Πεξζέα ην . Έηζη νη Ρσκαίνη θαηάθεξαλ λα πάξνπλ ηε Μαθεδνλία. ΢ην ηέινο έγηλε κηα κάρε ζηε Λεπθόπεηξα ζηνλ ηζζκό ηεο Κνξίλζνπ. Δθεί νη Ρσκαίνη λίθεζαλ μαλά ηνπο Έιιελεο ην θαη κεηά θαηέζηξεςαλ ηελ Κόξηλζν Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.3 eva-edu
  • 4. 48 Οι Ρωμαίοι θέλησαν να κατακτήσουν την Ελλάδα. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 40 Η υποταγή του ελληνικού κόσμου Αυτή την εποχή οι Έλληνες... ● Οι πόλεις που ανήκαν σ’ αυτές είχαν ίσα δικαιώματα. ● Χρησιμοποιούσαν τα ίδια νομίσματα. ● Τελευταία προσπάθεια για ένωση των Ελλήνων. ● Δεν πέτυχε το στόχο της. ● Άρχισαν οι συγκρούσεις. Οι Ρωμαίοι... … ήταν διασπασμένοι. … ήταν σε παρακμή εξαιτίας των συνεχών πολέμων. Κάποιες πόλεις προσπάθησαν να ενωθούν και να αποτελέσουν ξεχωριστά κράτη. Δημιουργήθηκαν δυο συμπολιτείες. Αιτωλική Αχαϊκή … ήθελαν τους Έλληνες διαιρεμένους. ▼ Υποστήριζαν πότε τη μια και πότε την άλλη πόλη. Εμπόδιό τους να κυριαρχήσουν στον ελληνικό χώρο ήταν η Μακεδονία. … θέλησαν να πάρουν με το μέρος τους τις πόλεις της νότιας Ελλάδας. ▼ Παρουσιάζονται ως ελευθερωτές από τους Μακεδόνες. … νίκησαν τους Μακεδόνες το 168 π.Χ. και συνέλαβαν αιχμάλωτο το βασιλιά Περσέα. … στη νότια Ελλάδα νίκησαν τους Έληνες στη Λευκόπετρα (κοντά στον Ισθμό της Κορίνθου) το 146 π.Χ.. ▼ Μακεδονία γίνεται ρωμαϊκή επαρχία. ▼ Κατέστρεψαν την Κόρινθο. Με το τέλος του 1ου π.Χ. αιώνα ο ελληνικός κόσμος είχε υποταχθεί στους Ρωμαίους. Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.4 Κατερίνα Καραλή - Κανέλλος Κανελλόπουλος
  • 5. 1. Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες 146 π.Χ. Οι Ρωμαίοι κατακτούν την Ελλάδα Τρόπος διοίκησης Ρωμαίων “Διαίρει και βασίλευε” Όσες πόλεις συμμάχησαν Όσες πόλεις αντιστάθηκαν Ανεξαρτησία Φέρθηκαν ανελέητα Αυτονομία Γκρέμισαν τείχη Διοικητής Έλληνας (Φιλορωμαίος) Άρπαξαν έργα τέχνης Φόροι Αιχμαλωσία Διοικητής Ρωμαίος Σ υ ν έ π ε ι ε ς ● Κατανάλωση προϊόντων υπαίθρου από τους Ρωμαίους. ● Στρατολογία Ελλήνων. ● Ανασφάλεια, φόβος, συγκέντρωση στις πόλεις φτώχεια,παρουσία κατακτητών. ● Οι Έλληνες πρώτη φορά υπόδουλοι εξεγέρσεις καταπνίγονται από Ρωμαί- ους τιμωρία πρωταιτίων. Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.5 24dim-ioann.ioa.sch.gr
  • 6. Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.6
  • 7. Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.7
  • 8. H υποταγή του ελληνικού κόσμου Βασικά σημεία του μαθήματος Χαλκίτη Μαριάνθη Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.8
  • 9. Οι βλέψεις των Ρωμαίων… Μετά τη νίκη τους υπέρ των Καρχηδονίων οι Ρωμαίοι θέλουν να κατακτήσουν την Ελλάδα. Οι ελληνικές πόλεις στην προσπάθειά τους να ενωθούν σχηματίζουν δύο συμπολιτείες: την Αιτωλική Οι πόλεις των συμπολιτειών την Αχαϊκή ήταν ίσες μεταξύ τους και είχαν το ίδιο νόμισμα. Όμως ούτε αυτό ήταν αρκετό για να τις κρατήσει ενωμένες. Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.9
  • 11. Οι Ρωμαίοι για να διατηρούν τη διαίρεση των ελληνικών πόλεων πότε υποστήριζαν τη μία και πότε την άλλη πόλη. Θέλοντας να κατακτήσουν την ισχυρή τότε Μακεδονία, πήραν το μέρος των πόλεων της νότιας Ελλάδας παρουσιάζοντας τον εαυτό τους ως απελευθερωτές από την κυριαρχία των Μακεδόνων. Τελικά κατακτούν τη Μακεδονία και σκοτώνουν και το βασιλιά της Περσέα. Μετά στρέφονται και προς της πόλεις της νότιας Ελλάδας. Συγκρούονται μαζί τους στη Λευκόπετρα (κοντά στην Κόρινθο) και κερδίζουν. Έτσι, όλος ο ελληνισμός υποτάσσεται στους Ρωμαίους. Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.11
  • 12. 7 1. Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες Χρόνος: αμέσως μετά την κατάκτηση της Ελλάδας από τους Ρωμαίους (146 π.Χ.) Πρωταγωνιστές: οι Ρωμαίοι - οι κάτοικοι των ελληνικών πόλεων Βασικές έννοιες: κατάκτηση, διοίκηση, συνέπειες Σε αυτό το μάθημα θα εξετάσουμε: • Πώς οι Ρωμαίοι κυβέρνησαν τους κατακτημένους Έλληνες. • Με ποιο τρόπο οι Ρωμαίοι διοικούσαν κάθε πόλη-κράτος που κατα- κτούσαν. • Ποια αποτελέσματα (συνέπειες) είχε για τους Έλληνες η παρουσία του ρωμαϊκού στρατού στον τόπο τους. • Πώς αντέδρασαν οι Έλληνες στους κατακτητές τους. Ας αρχίσουμε… Πώς οι Ρωμαίοι κυβέρνησαν τους κατακτημένους Έλληνες; α) Κατάργησαν τα δημοκρατικά πολιτεύματα, στα οποία οι άρχοντες της πόλης είχαν επιλεγεί από την πλειοψηφία των πολιτών και γι’ αυτό είχαν την αποδοχή των περισσοτέρων. β) Κατάργησαν τις συμμαχίες μεταξύ των πόλεων-κρατών. γ) Κρατούσαν τους Έλληνες διχασμένους και τους εμπόδιζαν να συ- νεργάζονται. Με ποιο τρόπο οι Ρωμαίοι διοικούσαν κάθε πόλη-κράτος που κατα- κτούσαν; α) Σε όσες πόλεις συμμαχούσαν μαζί τους ή δεν αντιστέκονταν στις λεγεώνες τους, οι Ρωμαίοι: • παραχωρούσαν ανεξαρτησία ή αυτονομία, δηλαδή επέτρεπαν σε αυτές να διοικούνται με δικούς τους νόμους και άρχοντες • επέτρεπαν να τις διοικούν Έλληνες που είχαν φιλική διάθεση απέναντί τους. Α΄. ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΡΩΜΑΙΟΙ Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.12
  • 13. 8 ΙΣΤΟΡΙΑ Ε΄ ∆ΗΜΟΤΙΚΟΥ β) Σε όσες πόλεις αντιστέκονταν, οι Ρωμαίοι φέρονταν με πολύ σκλη- ρό τρόπο: • γκρέμιζαν τα τείχη τους • άρπαζαν θησαυρούς και έργα τέχνης • επέβαλλαν βαρύτατους φόρους • αιχμαλώτιζαν τους κατοίκους τους • εγκαθιστούσαν μόνιμες ρωμαϊκές φρουρές • ανέθεταν τη διοίκησή τους σε Ρωμαίους αξιωματούχους. Ποια αποτελέσματα (συνέπειες) είχε για τους Έλληνες η παρουσία του ρωμαϊκού στρατού στον τόπο τους; α) Οι κάτοικοι της υπαίθρου υπέφεραν από τις ρωμαϊκές λεγεώνες, οι οποίες έπαιρναν τη σοδειά τους για να τραφούν. β) Συχνά οι Ρωμαίοι τούς στρατολογούσαν στο ρωμαϊκό στρατό. γ) Αναγκάζονταν να εγκαταλείψουν τη γη τους και να καταφύγουν στις πόλεις. δ) Οι κάτοικοι των πόλεων υπέφεραν από τη φτώχεια και από την πα- ρουσία του ρωμαϊκού στρατού. ε) Τα συναισθήματα που κυριαρχούσαν στον κόσμο ήταν η ανασφά- λεια και ο φόβος. Πώς αντέδρασαν οι Έλληνες στους κατακτητές τους; Οι Έλληνες πρώτη φορά υποδουλώνονταν σε ξένους και η συμπερι- φορά των κατακτητών τούς ανάγκασε πολλές φορές να ξεσηκωθούν. Οι Ρωμαίοι, όμως, κατέπνιγαν τις εξεγέρσεις και τιμωρούσαν αλύπητα αυ- τούς που θεωρούσαν ότι τις υποκινούσαν. Συζητούμε τις ερωτήσεις του μαθήματος Είχαν λόγους οι κατακτημένοι Έλληνες να νιώθουν ανασφαλείς και φοβισμένοι; Οι κατακτημένοι Έλληνες ένιωθαν μεγάλη ανασφάλεια και φόβο για πολλούς λόγους. Οι Ρωμαίοι στρατιώτες τρέφονταν από τα προϊόντα που καλλιεργού- σαν οι κάτοικοι της υπαίθρου. Έτσι, οι άνθρωποι αυτοί δεν μπορούσαν ούτε να πουλήσουν τα προϊόντα τους ούτε να τα χρησιμοποιήσουν οι ίδιοι για να ικανοποιήσουν τις ανάγκες τους. Επίσης, οι Ρωμαίοι στρατολογούσαν πολλούς από τους κατοίκους των πόλεών τους, δηλαδή τους συγκέντρωναν και τους κατέτασσαν στο ρω- μαϊκό στρατό για να αυξήσουν τη δύναμή του. Παρατηρούμε, δηλαδή, ότι οι κατακτημένοι Έλληνες έχασαν τις ελευθε- ρίες και τα δικαιώματά τους, γι’ αυτό και ένιωθαν ανασφάλεια και φόβο. Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.13
  • 14. 9 Α΄. ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΡΩΜΑΙΟΙ Γιατί οι Ρωμαίοι κατάργησαν τις συμμαχίες των πόλεων και κυβέρνη- σαν την καθεμία διαφορετικά; Οι Ρωμαίοι κατάργησαν τις συμμαχίες των πόλεων και κυβέρνησαν δια- φορετικά την καθεμία από αυτές, γιατί έτσι κράτησαν ευκολότερα υπό- δουλους τους Έλληνες. Αν οι ελληνικές πόλεις συνεργάζονταν μεταξύ τους, τότε θα μπορούσαν ευκολότερα να ξεσηκωθούν και να αποκτήσουν την ελευθερία τους. Επίσης, με τη διαφορετική διακυβέρνηση της κάθε πόλης, οι κάτοικοι δεν είχαν να αντιμετωπίσουν τα ίδια προβλήματα και έτσι ήταν δυσκολό- τερο να ενωθούν απέναντι σε έναν κοινό εχθρό. Άλλα κείμενα μας πληροφορούν Ο Πολύβιος για την ερήμωση της υπαίθρου Οι άνθρωποι δεν έκαναν αρκετά παιδιά και έτσι ο πληθυσμός λιγόστευε τόσο στις πόλεις όσο και στην ύπαιθρο. Στην ύπαιθρο δεν υπήρχαν «χέ- ρια» για τις αγροτικές εργασίες και επομένως παράγονταν λιγότερα προ- ϊόντα. Αλλά και οι κάτοικοι των πόλεων λιγόστευαν συνεχώς. Έτσι, ενώ δεν υπήρχαν αρρώστιες ούτε πόλεμοι, η Ελλάδα σιγά σιγά ερήμωνε. Ασχολούμαστε με το Τετράδιο Εργασιών 1. Αντιστοιχίστε τις ενέργειες των Ρωμαίων με τα αποτελέσματά τους και σχολιάστε κάθε ζεύγος, μετά την αντιστοίχισή του. ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Επέβαλαν βαρύτατους φόρους στις πόλεις. Επικράτησαν φτώχεια και ανέχεια. Οι κάτοικοι των πόλεων έπρεπε να δίνουν το μεγαλύτερο μέρος των χρημάτων που έπαιρναν από τη δουλειά τους στους Ρωμαίους, για να ξεπληρώνουν τους φόρους που τους επέβαλλαν. Έτσι, επικράτησαν παντού φτώχεια και ανέχεια. Κατάργησαν τα δημο- κρατικά πολιτεύματα. Οι Έλληνες δε μετείχαν στη διοίκησή τους. Κατάργηση του δημοκρατικού πολιτεύματος σημαίνει περιορισμός της Εκκλησίας του ∆ήμου, δηλαδή περιορισμός του δικαιώματος κάθε πολίτη να συμμετέχει στη διοίκηση της πόλης του. Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.14
  • 15. 10 ΙΣΤΟΡΙΑ Ε΄ ∆ΗΜΟΤΙΚΟΥ ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Λεηλατούσαν τις καλλι- έργειες. Χάθηκαν οι σοδειές των αγροτών. Ο ρωμαϊκός στρατός λεηλατούσε τα χωράφια που καλλιεργούσαν οι αγρότες, με αποτέλεσμα να χάνονται οι σοδειές τους. Αιχμαλώτιζαν τους κατοί- κους. Μειώθηκε ο ελληνικός πληθυσμός. Οι Ρωμαίοι αιχμαλώτιζαν τους κατοίκους των ελληνικών πόλεων. Έτσι, μειώθηκε ο πληθυσμός τους. Απαγόρευαν την επικοι- νωνία. Aπομονώθηκαν οι κάτοικοι. Οι Ρωμαίοι δεν επέτρεπαν την επικοινωνία ανάμεσα στους κατοίκους, με αποτέλεσμα οι κάτοικοι να είναι απομονωμένοι μεταξύ τους. 2.Παρατηρήστε την εικόνα 4, διαβάστε το κείμενο-πηγή που ακολουθεί και φανταστείτε ότι ζείτε σε μια κατακτημένη ελληνική πόλη, απ’ όπου αρπάζονται έργα τέχνης για να στολίσουν τη Ρώμη. Ένας Έλληνας γλύ- πτης προσπαθεί να πείσει το Ρωμαίο διοικητή να μην αφαιρέσει τα έργα τέχνης από τη γενέθλια πόλη του. Αναθέστε σε δυο συμμαθητές σας το ρόλο των δύο προσώπων, χωριστείτε σε ομάδες και βοηθήστε τους να στηρίξουν με επιχειρήματα τις απόψεις τους. Επιχειρήματα για το Ρωμαίο • Τα γλυπτά θα αναδειχθούν καλύτερα σε μια μεγάλη πόλη όπου δεν επικρατεί η φτώχεια, όπως στις ελληνικές πόλεις. • Κάθε λαός έχει δικαίωμα να απολαμβάνει τα έργα τέχνης, ακόμη και αν δεν του ανήκουν. • Αφού οι Ρωμαίοι κατόρθωσαν να νικήσουν τους Έλληνες, έχουν τη δύναμη ως κατακτητές να παίρνουν ό,τι θέλουν από τις πόλεις τους (το δίκαιο του ισχυροτέρου). Ακόμη και οι Έλληνες μετέφεραν έργα τέχνης στον τόπο τους από άλλες περιοχές που είχαν κατακτήσει. • Οι Ρωμαίοι γλύπτες, παρατηρώντας τα γλυπτά, μπορούν να μάθουν την τέχνη και να κατασκευάσουν και αυτοί παρόμοια. • Η Ρώμη είναι η πρωτεύουσα της αυτοκρατορίας και έχει πολύ με- γάλο πληθυσμό. Επίσης, την επισκέπτονται πάρα πολλοί άνθρωποι από κάθε γωνιά της αυτοκρατορίας. Επομένως, όλα αυτά τα έργα τέχνης θα μπορούν να τα βλέπουν και να τα απολαμβάνουν περισ- σότεροι άνθρωποι. Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.15
  • 16. 11 Α΄. ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΡΩΜΑΙΟΙ Επιχειρήματα για τον Έλληνα • Τα γλυπτά έχουν γίνει από Έλληνες καλλιτέχνες και άρα οι Έλλη- νες έχουν δικαίωμα περισσότερο από κάθε άλλον να τα απολαμβά- νουν. • Οι Έλληνες πλήρωσαν για να κατασκευαστούν αυτά τα έργα, επο- μένως το να αφαιρεθούν θεωρείται κλοπή της περιουσίας τους. • Τα γλυπτά εκφράζουν τις ελληνικές συνήθειες, τον τρόπο ζωής κα- θώς και τη θρησκεία των Ελλήνων. Αυτά δε θα μπορούσαν εύκολα να τα καταλάβουν οι κάτοικοι της Ρώμης. • Τα γλυπτά κατασκευάστηκαν ύστερα από παραγγελία για να διακο- σμήσουν συγκεκριμένα σημεία της πόλης, των δρόμων ή των ναών. Άρα ταιριάζουν τέλεια σε αυτά και αν τοποθετηθούν αλλού μπορεί να μη δείχνουν το ίδιο όμορφα. • Αν τα έργα τέχνης παραμείνουν στον τόπο όπου κατασκευάστηκαν, οι Ρωμαίοι θα μπορούν να υπερηφανεύονται για τον πολιτισμό που κατέκτησαν και για την ανωτερότητά τους που δεν τα κατέστρε- ψαν. 3. ∆ιαβάστε τον παρακάτω μύθο του Αισώπου και συζητήστε πώς μπορεί να συσχετισθεί με τις εσωτερικές αντιθέσεις των Ελλήνων και με το «δι- αίρει και βασίλευε» των Ρωμαίων; Όπως οι βέργες στα χέρια του γεωργού του μύθου ήταν ευκολότερο να σπάσουν μία μία παρά ενωμένες, έτσι και οι λαοί μπορούν ευκολότερα να παραμείνουν υπόδουλοι, όταν επιτρέπουν να τους κρατούν χωρισμέ- νους οι αντιθέσεις τους. Ξέρουμε ότι οι ελληνικές πόλεις είχαν πάντοτε αντιθέσεις και πολέμους μεταξύ τους. Ακόμη και μέσα στην ίδια πόλη πολλές φορές παρουσιαζόταν διχόνοια. Αυτό προσπάθησαν να εκμεταλ- λευτούν οι Ρωμαίοι, αντιμετωπίζοντας με διαφορετικό τρόπο την κάθε πόλη και καταργώντας τις συμμαχίες τους. Επιμέλεια: Χρήστος Χαρμπής http://xristx.blogspot.gr σελ.16