ESTUDIO Y ANALISIS DE LA TEORIA DE LA MENTE

1. DESARROLLO DE LA MENTE
Filogénesis, Sociogénesis y Ontogénesis
Emilio García García
Lauris León Patiño
Mariana González Cáceres
Magíster en Educación Diferencial con Mención en
Trastornos de la Comunicación, Audición y Lenguaje.

2. Tiene un desarrollo
evolutivo de 500
millones de años.
Permite el desarrollo de
capacidades cognitivas,
lingüísticas y sociales.
Hace posible los
aprendizajes
Y la enseñanza.
Posee un sistema de
neuronas en espejo.
Permite el
desarrollo de la
METACOGNICIÓN

3. Perspectiva
Filogenética
Perspectiva
Sociogenética
Perspectiva
Ontogenética

4. La actividad
mental surge
como
prioridad
funcional de la
organización
del Sistema
Nervioso.
TEORÍA EVOLUCIONISTA
La razón humana como objeto
de la realidad
Formas de
percepción
Categorías
de la
razón

5. TEORÍA MODULAR
Los seres humanos vendríamos equipados , con un conjunto de módulos
cognitivos diferentes y específicos.
Conocimiento
de los objetos
o la mente
física.
Conocimiento
de las
personas o
mente social.
Conocimiento
de los seres
vivos o mente
biológica.
Conocimiento
de los números
o mente
matemática.
Conocimiento
del lenguaje o
mente
lingüística.
CUESTIONAMIENTOS
A LA TEORÍA
MODULAR
?

6. La mente humana es un
conjunto de procesos y
sistemas especializados en
resolver diferentes tipos de
problemas, con estructura y
competencias distintas
según el campo sobre el
que operan.
La cultura es esencialmente
consecuencia y efecto de las
capacidades mentales del
hombre.

7. TIPOS DE TEORÍA DE LA MENTE
Concepción de “Posición
heredada”, consideran la mente
como una estructura, sistema o
mecanismo de carácter o
propósito general, por tanto,
independiente y a la vez
competente en cualquier
contenido concreto de
aprendizaje.
Concepción modular, plantea
que la mente estaría
constituida por un conjunto de
módulos especializados,
sistemas funcionales,
memorias diversas e
inteligencias múltiples.

8. Asimilar y beneficiarse de los
conocimientos acumulados y
habilidades de sus
comunidades
Conformar la mente con
nuevas y poderosas
capacidades como son la
conciencia, reflexión y
pensamiento crítico.
Adquirir y utilizar los
símbolos lingüísticos, que
posibilitan la comunicación,
categorización y
ordenamiento del grupo.