este es un proyecto dirigido a niños que presenten síntomas de la dislexia

2. LA ALEGRIA DE ESTUDIAR
PORTAFOLIO DIGITAL PARA NIÑOS
QUE PRESENTAN DISLEXIA

3. Nuestra preocupación va encaminada en la desmotivación que muchos niños
presentan al ir a la escuela, hemos analizado que para ellos se ha vuelto por
decirle de cierta manera una tortura, mucho mas sabiendo que es diferente en
cierto modo a su compañerito. ¿Que esta haciendo la escuela, la familia y la
sociedad para evitarlo?
Es por eso que nos hemos tomado la tarea de crear estrategias donde los
beneficiados sean primeramente los niños, llevando una relación estrecha con su
familia, que nos será de apoyo en este proceso. Nosotros como docentes
necesitamos saber que el niño disléxico tiene una forma diferente de aprender y
que, por tanto, se necesita una forma diferente de enseñar.
EL PROFESOR DEBE TENER EN CUENTA en la enseñanza primaria que el niño
disléxico tiene: una secuenciación pobre en las actividades, una discriminación
pobre en capacidad y memoria auditiva, una discriminación pobre en capacidad
y memoria visual, una memoria escasa a corto plazo. ¿Hablamos de un trastorno
de aprendizaje que hemos identificado?

4. Palabras claves
Portafolio, pedagogía, dislexia,
gestión de proyecto, investigación e
innovación educativa.

5. Pertinencia:
Actualmente existen una cantidad de niños que
presentan serias dificultades en su proceso de lectura y
escritura, sin saber la razón, lo cual lleva la mayoría de
las veces a un fracaso o a la deserción escolar. Por no
ser tratado mediante una enseñanza adecuada. La
lectura y la escritura son procesos prioritarios en la
vida del ser humano, por esto los educadores deben
prestarles una atención especial a los niños que
presenten estas dificultades para ayudarlo a
desarrollar su capacidad de lectura y escritura aunque
lo haga de manera diferente a sus compañeros.

6. Impacto social:
En la actualidad ocurre con gran frecuencia que se
discriminan muchos niños que tienen dislexia, son
tachados de vagos, distraídos, si el sistema educativo
se pusiera en la tarea de velar que se estén buscando
nuevas estrategias para ayudar a aquellos niños con
dificultades en el aula, ya que por lo contrario los
presionan para que trabajen, lo menosprecian por su
incapacidad para aprender. El síndrome disléxico es
una dificultad para el aprendizaje, es por eso que
nuestro proyecto está basado en la aplicación de
nuevas estrategias para el buen desarrollo de
aprendizaje de los niños.

7. Problema:
Los problemas de aprendizaje durante la
infancia, generan una influencia en las
etapas del desarrollo, lo cual puede llevar a
perjudicar en algún modo, en el desempeño
académico y social de los estudiantes, debido
a que no se adapta a su entorno, sintiéndose
juzgado y discriminado por sus compañeros
de clase que no poseen la misma
problemática.

8. OBJETIVO GENERAL
• Diseñar un portafolio digital para mejorar el
desempeño académico de los niños que presentan
dislexia, mediante actividades que les permita alcanzar
un aprendizaje de calidad, proponiendo estrategias
que contribuyan en un buen desempeño académico.
Objetivos Específicos:
• Mejorar la atención y la motivación del estudiante
disléxico
• Integrar al niño disléxico en el aula de clase
• Implementar actividades donde se fortalezca el
lenguaje, la atención y la discriminación de sonidos.

9. Definición:
La dislexia es una "dificultad específica en
el aprendizaje en una o más de las
destrezas referidas a la lectura, deletreo y
lenguaje escrito, y que puede estar
acompañada por una dificultad en el
manejo de los números, en la memoria a
corto plazo, secuenciación, percepción
auditiva o visual y capacidades motoras

10. VAMOS A:
-Mejorar la autoconfianza del niño, ya que la mayoría de ellos tienen una
autoestima baja y necesitan confianza; es necesario enfocar las actividades sobre
sus logros y alentar sus esfuerzos constantemente, sin centrarnos en "sus"
problemas escolares exclusivamente.
-Realizar el trabajo conjuntamente, de forma que cuando corregimos su lectura,
la técnica es pronunciar de nuevo para no enfatizar los errores.
-Si el niño tiene una memoria a corto plazo pobre, será menos frustrante para él
limitar el número de instrucciones verbales de una vez y hacerlas de forma visual,
como por ejemplo en la pizarra.
-La concentración pobre puede ser paliada de alguna forma situando al niño en
las primeras filas de la clase para ver bien la pizarra.
-Por último, es necesario asegurarse de que el niño realiza una escritura clara
tanto en sus tareas en el cuaderno como las que realiza en la pizarra.