trabajo final estudios de género.

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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS
FACULTAD DE HUMANIDADES
Alumno: Yared Guadalupe Fonseca castellanos.
Materia: Estudios de diversidad de género.
Grado: “5B”
Fecha: 13 de mayo de 2015.
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas

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TABLADE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ..............................................................................4
CATEGORIAS DE ANÁLISIS ............................................................................................4
OBJETIVOS..........................................................................................................................5
JUSTIFICACIÓN ..................................................................................................................6
REFERENTES CONCEPTUALES....................................................................................6
MARCO TEORICO ..............................................................................................................8
FUENTES DE INFORMACIÓN .........................................................................................9

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INTRODUCCIÓN
Este trabajo muestra un pequeño avance a modo integrador de lo que será la
investigación a realizar, intento dar una explicación general de lo que voy a
investigar y en dónde, se trata de un análisis sobre la relación entre estudiantes
con preferencias sexuales diferentes en un contexto universitario, y resulta de la
observación a estudiantes de la facultad de humanidades de la Universidad
Autónoma de Chiapas (UNACH) de la licenciatura en comunicación.
Se muestra las dimensiones y categorías del título de la investigación, las
preguntas de investigación y si se podrán contestar con la hipótesis, se desarrolla
el planteamiento del problema, los objetivos, la justificación, referencias
conceptuales, los teóricos consultados.

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
ESTUDIOS DE DIVERSIDAD DE GÉNERO.
ANÁLISIS DE LAS RELACIONES ENTRE ESTUDIANTES CON PREFERENCIAS
SEXUALES DIFERENTES EN UN CONTEXTO UNIVERSITARIO
Con las observaciones realizadas en la facultad de humanidades UNACH, en la
carrera de comunicación se encontró que en dicha carrera se puede notar a
estudiantes con preferencias sexuales diferentes como gay, lesbianas, bisexuales
entre otros. En las observaciones se pudo identificar que algunos estudiantes se
les es difícil expresarse por el miedo al qué dirán, y que hay maestros que están
en contra de que sean de cierto género.
Por ese motivo surge el tema de la investigación, como es que es la relación de
estos estudiantes con sus maestros y sus demás compañeros que tienen definida
su sexualidad (hombre y mujer).
CATEGORIAS DE ANÁLISIS
RELACIONES
INTERPERSO
NALES
PREFERENCIAS
SEXUALES
CONTEXTO
UNIVERSITARIO

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Relaciones interpersonales: se pretende saber la relación que tiene un estudiante
con preferencias sexuales diferentes con su profesor y viceversa, así como saber
la relación entre alumno-alumno entendiendo con esto que un alumno sea
homosexual, bisexual con otro que no lo es.
Preferencias sexuales: en esta categoría se da a conocer los tipos de género
como homosexual, heterosexual, bisexual, transexual, transgénero entre otros.
Contexto universitario: identificar en la universidad a los estudiantes con estas
preferencias y como es su aprovechamiento escolar, y conocer si tiene algún
problema.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Analizar las relaciones interpersonales que se dan entre alumnos con preferencias
sexuales diferentes con sus compañeros y sus docentes, para conocer la
tolerancia o discriminación que existe en el contexto universitario.
OBJETIVO ESPECÍFICOS
1.- identificar a los alumnos que tienen preferencias sexuales diferentes en la
facultad de humanidades UNACH.
2.- identificar las características de los estudiantes con preferencias sexuales
diferentes.
3.- analizar como es el trato que le dan los maestros y estudiantes a sus
compañeros con preferencias sexuales diferentes.

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JUSTIFICACIÓN
La investigación será en la facultad de humanidades, carrera de comunicación, el
mejor lugar para observar e investigar porque hay un gran número de estudiantes
con alguna preferencia sexual diferente. Con este trabajo se pretende que los
alumnos y maestros sepan cuáles son los tipos género o si existiera alguna
intolerancia o discriminación hacia estos alumnos pueda cambiar ese sentimiento.
También se conocerá como es la relación entre alumnos con preferencias
sexuales diferentes con otros alumnos, y la relación alumno-docente.
REFERENTES CONCEPTUALES
Relaciones interpersonales: “es caracterizada por su reciprocidad, son relaciones
sociales y por lo tanto están reguladas por leyes implícitas (…) ocurre en nuestra
vida personal, es decir, en la familia, amigos, pareja, vecinos, etc.” (Reyes &
Garrido, 2012, pág. 21)
 Alumno-alumno:
“están presentes dos dimensiones, la estructura sociometrica de la clase que se
refiere a las relaciones reciprocas entre los miembros del grupo, indica quienes
son elegidos para hacer determinados tipos de tarea, por quienes son elegidos,
etc. y la composición del grupo es que las clases están integradas por grupos con
ciertos atributos como la edad y el origen social” (Brigido, 2006, pág. 146)
 Alumno- docente: “esta es una relación entre dos individuos que poseen
diferente grado y tipo de conocimiento, distinto status, edad, metas e intereses.
Se considera crucial en el proceso de enseñanza-aprendizaje” (Brigido, 2006,
pág. 146)
Preferencias sexuales: “un trastorno del instinto en su desarrollo normal, no
considerarlas tabú e intolerables, se encuentra en su normalidad del sujeto en sus
relaciones con las personas y también en su sexualidad” (Sánches, 2006, pág.
341)
 Homosexual: “f. Inclinación hacia la relación erótica con individuos del
mismo sexo.” (Diccionario de la Real Academia Española).

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 Heterosexual: seria lo contrario a homosexual; es atracción hacia una
persona de diferente sexo.
 Bisexual: atracción hacia personas de los dos sexos.
 Transexual: es cambiar su condición sexual incluyendo su estructura
anatómica. (Sarason & Sarason, 2006)
 Transgénero: “se refiere a individuos, comportamientos y grupos que
presentan divergencias con los roles de género duales más tradicionales,
teniendo en cuenta que no es determinante el deseo de realización
quirúrgica de genitales.” (Martín, 2006, pág. 53)
Contexto universitario: se compone de los estudiantes, el personal docente, el
personal administrativo, además de las relaciones externas con el sector público
educativo, otras organizaciones universitarias y otros agentes sociales: empresas,
instituciones públicas, asociaciones, colegios profesionales.
 Estudiante: aquellos individuos que aprenden de otras personas.
 Aprovechamiento escolar: la evaluación del conocimiento adquirido en el
ámbito escolar.

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MARCO TEÓRICO
Objetivo teoría autor postura
Relaciones de
estudiantes con
preferencias
sexuales
diferentes con sus
compañeros y
maestros.
(Chávez, 2004)
Estudios de
género.
Julia del Carmen
Chávez.
Perspectiva de
género.
constructivista
1.- teoría estudios de género:
Esta teoría puede sustentar el trabajo porque habla de la equidad de género, y
como esta es una herramienta para el entendimiento y solución a problemas que
hay en la sociedad actual. Tiene relación con mi tema que es las relaciones de
estudiantes con preferencia sexuales diferentes con los demás, y esta teoría
ayuda a describir las características sociales y comportamientos en el contexto
educativo a nivel universitario.

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FUENTES DE INFORMACIÓN
Brigido, A. M. (2006). Sociologia de la educación. Argentina: Brujas.
Carapia, J. D. (2004). Perspectiva de Género. estado de Mexico: Plaza y Valdez S.A de
C.V.
Chávez, J. (2004). Perspectiva de género. Mexico: Plaza y Valdéz S.A DE C.V.
Diccionario de la Real Academia Española. (s.f.). Recuperado de
http://buscon.rae.es/drae/srv/search?val=homosexualidad
Martín, A. (2006). Antropología del Género. Madrid: Ediciones Cátedra.
Reyes, M., & Garrido, M. (2012). Relaciones interpersonales en la educación. Madrid:
ediciones piramide.
Sánches, g. (2006). Identidad sexual. bogota: academia nacional de medicina.
Sarason, I., & Sarason, B. (2006). Psicopatologia, psicologia anormal: el problema de la
conducta inadaptada. mexico: pearson educación.