1. Maestría en Educación a
Distancia Elearning
Trabajo Cognitivo individual
Cómo se Investiga Apoyado en
las Tics.
La Corporación Universitaria Minuto de
Dios – UNIMINUTO
(Cali-Colombia)
Módulo IV: UERS
Uso Educativo de las Redes Sociales
Autora:
Yasmin Maldonado Escobar
Ingeniero Marítimo
Correo: economia18@hotmail.com

2. El presente modulo tiene el enfoque de
reflexión desde una perspectiva analítica,
enfocado en los resultados de
investigación de la incorporación de las
TIC en los procesos de enseñanza-
aprendizaje de Dios-UNIMINUTO.
Donde se analizan las diversas estrategias
didácticas que promueven el aprendizaje
autónomo, colaborativo y el pensamiento
crítico y creativo mediante el uso de las
TIC, brindando herramientas para
investigar, organizar, evaluar y comunicar
información.
Esta formación y capacitación de los
docentes para la utilización de
herramientas tecnológicas y comunidades
de práctica, nos permitirá investigar más
sobre las debilidades y fortalezas que un
docente puede llegar a tener durante su
capacitación este módulo. El docente
recibirá una formación netamente
magistral en lugar de talleres, cursos, que
permitan “aprender haciendo”.
La investigación se basa en emplear
recursos para facilitar el aporte a los
docentes, empleando metodologías de
enseñanza a través de recursos digitales
de fácil y aprendizaje, de manera que el
docente muestre interés en el área.

3. Objetivo General:
Identificar las debilidades y fortalezas de
los docentes para aplicar todos los
componentes requeridos en el empleo y
uso de las Tics.
Objetivos Específicos:
 Definir los recursos de las Tics se
desean emplear para que el
docente reciba una preparación
previa y enfocarse en su dominio.
 Organizar los procesos y
procedimientos en el empleo de
las herramientas proporcionadas
por las Tics.
Modalidad del estudio:
El de investigación de las Tics se llevará
a cabo a través de la modalidad de estudio
100% on-line.
Metodología:
El módulo de la investigación de
las Tics se desarrollará en forma virtual
con una duración de un mes, durante este
tiempo el tutor brindará apoyo a través de
un acompañamiento continuo de manera
que el docente se encuentre orientado
frente a cualquier inquietud que se
presente en un momento determinado.
Se empleara recursos semanales
dentro del aula con contenidos a
desarrollar y actividades interactivas que
capte la atención de los docentes, se
empleara colaboración del tutor y la
participación de los docentes en aporte
lucrativos y de experiencias.
Los docentes deberán dedicar al
menos 4 horas diarias para descargar
información y proceder a elaborar las
asignaciones en el área de las Tics, y dar
uso de las herramientas de las mismas
para llevar a cabo su desarrollo.
 Motivar, despertar y mantener el
interés.
 Proporcionar información.
 Guiar los aprendizajes de los
docentes:
 Organizar la información,
relacionar conocimientos,
crear nuevos
conocimientos y aplicarlos
 Evaluar conocimientos y habilidades.
 Proporcionar simulaciones que
ofrecen entornos para la observación,
exploración y la experimentación.
Recursos.
Los recursos didácticos tradicionales y
basados en las TIC han de contribuir al
proceso de indagación de los docentes
para cubrir los objetivos educativos de

4. nivel superior UNIMINUTO. La web
ofrece espacios de trabajo individual
(sitio web) y colaborativo (campus
virtual, blogs, etc.) para trabajar sobre los
contenidos y actividades.
Las herramientas web 2.0 permiten
consultar, crear y compartir documentos
para obtener información sobre un tema a
través de recursos en distintos formatos:
textos de noticias, videos, presentaciones
gráficas, etc.
Algunas herramientas que facilitan esta
tarea son: Marcadores sociales como
del.icio.us (url: del.icio.us), Repositorios
de video como YouTube (url: youtube),
Espacio web para compartir
presentaciones gráficas como Slides.
Otro tipo de recursos de gran interés para
la investigación son los buscadores
visuales. Un ejemplo de estos buscadores
son ThinkMap (url: thinkmap), Twine
(url: twine) o AuthorMapper (url:
authormapper). Estos buscadores
«semánticos» interrelacionan distintos
campos de interés en una búsqueda
(autores, entidades, artículos, etc.) y
presentan los resultados de una forma
intuitiva.

5. Contenidos:
Los contenidos van acorde a los
conocimientos básicos de los docentes
después de haber realizado un estudio
previo de los temas dominados por los
docentes a lo concerniente de las Tics, en
El campo Universitario Minuto de Dios –
UNIMINUTO.
1. El primero hace referencia a cómo las
instituciones de educación asumen la
tecnología.
2. El segundo tiene que ver con quiénes
asumen el rol de enseñanza y cómo se
enfrentan a la tecnología.
3. El tercer momento alude a los
aprendices y cómo hacen uso de la
tecnología.
Estrategias de implementación y
logros:
Componente de formación docente
La sintonía con el sentido de la
informática en la educación distrital, la
formación de los docentes en el uso
pedagógico de las Tics, y sobre todo en la
creación de contenidos curriculares de
UNIMINUTO en sus nuevos formatos, es
una actividad estratégica que busca cubrir
la brecha cultural entre los docentes
capacitados en el área de Tics y los
docentes quienes no dominan las
herramientas permitiendo ofrecer una
educación pertinente, con metodologías
renovadas a partir de las posibilidades
que ofrecen las TIC.
Componente de acompañamiento e
informática
El acompañamiento busca asesorar a los
docentes, de UNIMINUTO en la
apropiada puesta en marcha de las Tics en
los escenarios educativos, recursos y
procesos, en consonancia con las
necesidades del proyecto de renovación
curricular por ciclos educativos.
Socialización
La socialización busca identificar,
documentar y divulgar el conocimiento y
la experiencia desarrollados en los niveles
institucional, local, y distrital en el uso de
las TIC en educación, como prácticas de
gestión de conocimiento para la
construcción de redes de aprendizaje en el
tema.
Investigación
La investigación y el desarrollo de la
formación curricular de las Tics en la
Universidad busca equilibrar los
conocimientos de los docentes, mediante
estudios e investigación de campo, el
impacto de la informática en la calidad de
los aprendizajes y los avances en su
percepción, uso y aprovechamiento en la
educación.

6. Evaluación:
Diseñar mecanismos de diagnóstico,
seguimiento y certificación de los
objetivos competenciales alcanzados.
Donde permite ofrecer una estrategia de
evaluación continua recopilando y
comentando los logros alcanzados. Para
ello todo proceso educativo conlleva a
una evaluación, basada en el desempeño
en cada actividad para determinar si la
formación ha cumplido con los objetivos
establecidos, y diagnosticar si la
información fue fijada en los docentes
para luego ser llevadas a cabo en base a la
práctica.
Semana Actividad Puntuación
1
 Ingresar a la
plataforma
moodle y
actualizar su
perfil.
 Participación en
el foro sobre la
Importancia de
los Tics en el
área educativo.
25
2
- Aperturar una
cuenta en
Skype y
facebook
- Realizar un
blogger sobre
los medios
digitales
empleados en la
educación.
25
3
- Abrir cuenta en
youtube
- Realizar una
revista en Issue,
sobre las
ventajas de las
Tics aplicadas
en
UNIMINUTO.
25
4
- Explicar otras
opciones de
redes sociales
(edmodo,
mister wong).
- Realizar un
ensayo sobre
las
herramientas de
las Tics.
- Despedida del
módulo.
25
Certificado:
Al finalizar se otorgará el Certificado
correspondiente a la aprobación del curso:
Cómo se Investiga Apoyado en las Tics.