1.
Taller de
Lateralidad
Integrantes:
Yeimy Díaz

2.
Desarrollo de la Lateralidad
 Debemos diferenciar entre Lateralidad y lateralización, de tal
forma que:
 Lateralidad sería “el proceso a través del cual el niño llega a
hacer un uso preferente de un segmento sobre su simétrico
del cuerpo”, y
 Lateralización es “la supremacía de un hemisferio cerebral
sobre el otro, lo que proporcionará la preferencia del uso de
un hemicuerpo sobre el otro”.

3.
Tipos de Lateralidad
 Lateralidad contrariada:
zurdos o diestros que por
imitación u obligación utilizan
la otra mano o pie.
 Lateralidad indefinida:
Cuando usa indiferentemente
un lado u otro, o duda en la
elección.
 Ambidiestro, en el que no
existe una dominancia manual
manifiesta. (derecha-izquierda)
para efectuar
algunas actividades. Es decir
utilizando (mano, ojo, pie y
oído) con la misma destreza.
 Diestro puro: Es el predominio
del ojo, mano, pie y oído
derecho, es decir cuando todas
las actividades las realiza con la
mano derecha, pie derecho, ojo
derecho y oído derecho.
 Zurdo definido Es el
predominio del ojo, mano, pie y
oído izquierdo, es decir cuando
todas las actividades las realiza
con la mano, pie, oído, ojo
izquierdos.

4.
Exploración de la Lateralidad
 4 años
 se define la lateralidad o el uso preferente(mas no
el conocimiento)
 Piaget opina que el niño es capaz de tomar
conciencia de su derecha e izquierda entre los 5 y
6 años sobre sí mismo

5.
Fijación de Lateralidad
 5 años
 Llamada también de preferencia instrumenta.
 Poco a poco el niño va automatizando sus gestos
y es posible observar que utiliza más un lado
(lado dominante) en las distintas actividades
que realiza.
 Reafirmación de la Lateralidad Eje Corporal y
Eje de Simetría
 6-7 años

6.
Actividad #1 Pera - plátano
Edad : De 5 a 7 años
Materiales: Ninguno.
Organización inicial: Sentados en el suelo.
Desarrollo: Deben imaginarse que tienen una pera en la mano
derecha y un plátano en la mano izquierda. Cuando el profesor
dice "pera", se han de llevar la mano derecha a la boca, cuando
dice "plátano", se llevan la izquierda. Cambios rápidos y
repeticiones.

7.
Actividad #2
 Organización inicial: En corro y cogidos de la mano. El
profesor en el centro.
 Desarrollo: Cuando el profesor levanta la mano derecha, el
corro gira hacia la derecha. Cuando levanta la mano izquierda,
gira hacia la izquierda. Cambios rápidos para que el corro se
rompa.

8.
Reconocimiento de la posición relativa de 3 objetos.
 “Ponte con los brazos cruzados y mira las 3 pelotas que
tenemos aquí delante. Sin moverte vas a contestar
rápidamente a las preguntas que te voy a hacer”:
 ¿La pelota roja está a la derecha o a la izquierda de la verde?
 ¿La pelota roja está a la derecha o a la izquierda de la azul?
 ¿La pelota azul está a la derecha o a la izquierda de la roja?
Continuación del ejercicio anterior.
 ¿La pelota azul está a la derecha o a la izquierda de la verde?
 ¿La pelota verde está a la derecha o a la izquierda de la azul
 ¿La pelota verde está a la derecha o a la izquierda de la roja?

9.
Uno, dos; Izquierda derecha
 Edad : A partir de 7 años
 Materiales: Ninguno.
 Organización inicial: Por parejas. De cada pareja, uno es el
número 1 y el
otro el número 2.
 Desarrollo: Corren libremente por el espacio. Cuando el
profesor dice 1.
éste se sienta allá donde se encuentre, mientras el 2 le busca y se
sienta
rápidamente a su lado. Si el profesor dice 2, al revés. Lo
complicamos
diciendo 1-derecha. 1-izquierda, 2-derecha o 2-izquierda. En este
caso,
además de buscar al compañero, tendrán que sentarse a su
derecha o a su izquierda según corresponda.

10.
La nariz del vecino
 Edad : De 5 a 8 años
 Materiales: Ninguno.
 Organización inicial: En corro. Uno en el centro dirige el
juego.
 Desarrollo: Cuando el del centro dice "izquierda", todos
tocan con la mano izquierda la punta de la nariz de su
compañero de la izquierda. Cuando dice "derecha",
todos tocan con la mano derecha la punta de la nariz del
compañero de la derecha. El que se equivoque pasa a
dirigir el juego.