El documento describe los problemas de un sistema educativo rígido, vertical y con exceso de contenidos no útiles, donde los estudiantes memorizaban y repetían información sin comprenderla realmente. No había continuidad entre los niveles educativos y la enseñanza era parcial e insuficiente. El sistema era opaco y controlado en exceso.

1. Sistema educativo
rígido y vertical.
Memorización
y repetición.
Saltos y repeticiones
de contenidos entre
niveles educativos.
Exceso de contenidos
que no eran útiles y
significativos.
No eran parte de lo que se
enseñaba en la escuela.
Se enseñaba de forma
parcial e insuficiente.
Currículo único para
todo el país.
Control excesivo y
carga burocrática.
Sistema opaco y
clientelar.
Cursos genéricos y en
cascada.
Todos los esfuerzos en torno a un gran
objetivo: que todos los niños, niñas y
jóvenes tengan una educación de calidad.
Los niños aprenden a pensar, a razonar y
a aprender a lo largo de la vida.
Un perfil claro de los logros esperados al
término de cada nivel, desde el preescolar
hasta la educación superior.
Currículo centrado en los aprendizajes
clave, que son los que permiten seguir
aprendiendo a lo largo de la vida.
Se reconoce la importancia de desarrollar
habilidades como el autoestima, el
autoconocimiento y el trabajo en equipo.
Obligatorio y con maestros calificados
en todo el país.
Cada comunidad educativa propone
contenidos en función del contexto y
necesidades de sus estudiantes.
Más espacios de libertad para que cada
comunidad educativa tome decisiones y
ejerza recursos.
Maestros que ingresan al servicio y
construyen su carrera a partir del mérito.
Formación continua que se adaptan a las
necesidades de preparación de cada
maestro.
PRIMERO
LOS NIÑOS
ARTICULACIÓN
DEL CURRÍCULO
APRENDER A
APRENDER
APRENDIZAJES
CLAVE
HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES
INGLÉS
AUTONOMÍA
CURRICULAR
AUTONOMÍA
DE GESTIÓN
SERVICIO
PROFESIONAL
DOCENTE
FORMACIÓN
DOCENTE