1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - LA MAR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 39017- MX/P San Francisco
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°19 PERSONAL SOCIAL
DATOS INFORMATIVOS:
 Directora : Sarita M. GARAGUNDO VARGAS
 Sub directora : Nelly Achahuanco Curi
 Profesoras :
 Orellana Quintanilla, Miriam
 Duran Morales, Judith
 Loayza Guillen, Yovana
 Matta Siguas, Rosana T.
 Área : Comunicación
 Grado : Cuarto
 Secciones : “A” “B” “C” “D”
 Turno : Mañana
 Fecha : 04 – 04 - 2022
“EXPRESANDO MIS EMOCIONES”
Competencia,desempeñoy evidencias(producto)
Área
Competencias y
Capacidades
Desempeños
¿Qué nos dará evidencias de
aprendizaje?
PERSONAL
SOCIAL
Construye su identidad
 Autorregula sus
emociones.
Relaciona sus diversas emociones
(Vacaciones e inicio del año) con su
comportamiento y el de sus
compañeros; menciona las causas y
consecuencias de estas y las regula
mediante el uso de diferentes
estrategias de autorregulación
(ponerse en el lugar del otro,
respiración y relajación).
- Expresa con carteles de
descripción, emociones de sus
vacaciones y del primer día de
clases.
Enfoques
transversal
es
Actitudes o acciones observables
- Enfoque de
atencióna
la
diversidad.
- Docentesy estudiantesdemuestrantolerancia,aperturay respetoa todosy cada uno,
evitandocualquierformade discriminaciónbasadaenel prejuicioacualquierdiferencia
(relacionadoalofísico,asusgustos,preferenciasyhabilidades)al participarde diversas
actividades.
1. Preparación
¿Qué se debe hacer
antes de la sesión?
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elabora actividades y
anexos y fotocópialos
para entregar a todos.
- Libro de Comunicación del MED
- Hoja bond, imágenes, caja.

2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - LA MAR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 39017- MX/P San Francisco
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
- Entonan la canción de bienvenida: “Como están niños”
- Responden preguntas planteadas: ¿Les gustó la canción? ¿De qué trata? ¿Se sienten muy bien? ¿Por qué? ¿Qué
mensaje nos da la canción?
- Recuperamos los saberes previos a través de las siguientes preguntas.
- ¿Cómo se sienten en este primer día de clases? ¿Qué hicieron durante sus vacaciones?
- ¿Qué expectativas tienen para este nuevo año?
- Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: El día de hoy expresaremos nuestras emociones que
sentimos en las vacaciones y al empezar un nuevo año.
- Proponen normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.
Criterios de la evaluación:
 Expresa con carteles de descripción, emociones de sus vacaciones y del primer día de clases
Se dialoga con los estudiantes sobre la sesión anterior para abrir un dialogo, sobre cómohan experimentado la vuelta a la escuela en
esta etapa de la pandemia mundial ha sido de suma importancia para la conectividad y seguir desarrollando nuestras actividades
escolares.
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre
todos.
 Dialogamos sobre el uso de la mascarilla y lavado de manos.
Desarrollo Tiempo aproximado: 90 min
Problematización:
 Se les muestra a los niños (as) el siguiente diálogo en la pizarra.
 Luego de leer el dialogo responden las preguntas: ¿De qué trata el diálogo? ¿Qué experiencias desea compartir Raúl?
¿Ustedes también quieren compartir lo que hicieron en vacaciones?
 Se plantea la pregunta problematizadora.
 ¿Fueron necesarias las vacaciones que vivenciaron? ¿Qué emociones les causo las vacaciones? ¿Todos los niños tendrán
vacaciones?
 Expresan sus respuestas en forma ordenada.
Análisis de información
 Se organizan en equipos de cuatro integrantes a través de una dinámica de integración llamada los caramelos.
 Luego de formar los equipos, se sientan en grupos en forma ordenada.

3. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - LA MAR
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 39017- MX/P San Francisco
 Ya organizados en equipos acuerdan formas de presentarse en el aula y dar un saludo de bienvenida.
 Se presentan en el aula luego de acordar en equipo su forma de saludo.
 Luego de presentarse, cada equipo de trabajo toma acuerdos para solucionar la pregunta problematizadora
 Brindamos unos minutos para que dialoguen en equipos acerca de las actividades que realizaron y las emociones que
vivenciaron durante sus vacaciones.
 Expresan como se sintieron en el tiempo de vacaciones y que extrañaban del colegio.
 Luego de compartir sus experiencias en equipos, escriben en papelógrafos una actividad relevante pasada en sus
vacaciones.
 Presentan sus papelógrafos y exponen sus experiencias y comparten las emociones que sintieron.
Toma de decisiones
 Se les propone escribir en tarjetas las expectativas que tienen para este nuevo año escolar.
 Presentan sus tarjetas y lo leen ante sus compañeros.
Se concluye con la una reflexión.
CIERRE Tiempo aproximado:20min
- Metacognición: se propicia un diálogo entre los estudiantes sobre cómo les fue en el trabajo en grupos y qué
podríamos mejorar para que todos puedan compartir sus emociones y experiencias de sus vacaciones.
- ¿Les gustó el trabajo de hoy? ¿Qué sintieron al compartir sus experiencias? ¿Todos vivieron lo mismo? ¿Se cumplirán
las expectativas que plantearon para este año?
Cómoactividadde extensión;escribenensuscuadernosmedianteundiálogo,lasemocionesque sintieronenel primerdía
de clases.
Reflexiones
¿Qué avancestuvieronmis estudiantes?¿Qué dificultadestuvieronmisestudiantes?¿Qué aprendizajesdeboreforzar
enla siguiente sesión?¿Qué actividades,estrategiasymaterialesfuncionaronycuálesno?
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PROFESORA DEAULA V° B°