Clase 2. Comunicación ciudadana.

1. Comunicacion y ciudadanía
Universidad Autónoma de Bucaramanga
Presentación 2:
Medios y Espacio
Público
Universidad Autónoma de Bucaramanga
Comunicación Social
Ysabel Briceño

2.  ¿Qué incide sobre el desarrollo
tecnológico?
 ¿Cuáles son las incidencias de la
tecnología sobre la sociedad?
 ¿Cuáles son los efectos de las
tecnologías sobre el proceso de
comunicación?
 ¿Cómo y de qué manera la tecnología
modifica el mundo social, psíquico y
cultural del ser
 humano?

3. Comunicación-Tecnología-Sociedad
Los procesos de comunicación colectivos están determinados
por la interacción entre tecnología y sociedad.
 La tecnología es el resultado de:
Decisiones técnico-científicas
Procesos sociales no tecnológicos.
 La relación entre la realidad tecnológica y realidad social contiene varios niveles diferentes de
organización y de formación.
 La tecnología genera efectos y determinaciones sobre la realidad social: modifica aspectos
culturales, económicos, políticos, militares, educativos, familiares, laborales, burocráticos.
Surgimiento de la nueva idea técnica aparato científico-tecnológico
Inserción de la nueva idea técnica en el entorno particularidades de respuestas,
según el contexto
Institucionalización de las prácticas estabilización organizativa
2
1
3
Teoría multidimensional de la técnica y la sociedad
Luciano Elizalde (2003)

4.  Contexto histórico
 Distribución del
poder
 Pensamiento
colectivo
 Mercado
Ámbitos de la tecnología

5. “Las interacciones sociales en forma de relaciones terminan por
fijarse ritualmente en esquemas de conducta social. Una vez
institucionalizadas ciertas reglas de interacción, las estructuras de
relaciones tienden a ser más estables y rígidas apuntando a un
equilibrio del sistema (Piñuel y Gaitán,1995).
Opinión Pública
ilustrada
Siglo XVIII
(Habermas)

6. “Las interacciones sociales en forma de relaciones terminan por
fijarse ritualmente en esquemas de conducta social. Una vez
institucionalizadas ciertas reglas de interacción, las estructuras de
relaciones tienden a ser más estables y rígidas apuntando a un
equilibrio del sistema (Piñuel y Gaitán,1995).
Opinión ilustrada
(Habermas)
Prensa política

7. “Las interacciones sociales en forma de relaciones terminan por
fijarse ritualmente en esquemas de conducta social. Una vez
institucionalizadas ciertas reglas de interacción, las estructuras de
relaciones tienden a ser más estables y rígidas apuntando a un
equilibrio del sistema (Piñuel y Gaitán,1995).
Funciones políticas
Funciones educativas
Funciones distractoras
Prensa comercial

8. • Consolidación de la cultura impresa
• El libro como mecanismo de divulgación
del conocimiento.
• Nace el periodismo.
• Diferencias entre el contenido “culto” y el
contenido “popular”.
Siglo XVII al XIX
El espacio público como aquel en el que se
conoce sobre asuntos de Estado, pero también
sobre aspectos de interés común.

9. “Las interacciones sociales en forma de relaciones terminan por
fijarse ritualmente en esquemas de conducta social. Una vez
institucionalizadas ciertas reglas de interacción, las estructuras de
relaciones tienden a ser más estables y rígidas apuntando a un
equilibrio del sistema (Piñuel y Gaitán,1995).
Inicios de la ficción audiovisual
 Grupos grandes reunidos
en un mismo espacio para
recibir el mismo mensaje.
 Estereotipos del ser
humano y la actividad
social.Siglo XX

10. “Las interacciones sociales en forma de relaciones terminan por
fijarse ritualmente en esquemas de conducta social. Una vez
institucionalizadas ciertas reglas de interacción, las estructuras de
relaciones tienden a ser más estables y rígidas apuntando a un
equilibrio del sistema (Piñuel y Gaitán,1995).
Fortalecimiento de la cultura audiovisual
Fortalecimiento de la prensa comercial
 Un mismo mensaje puede ser
percibido por personas dispersas
geográficamente.
 Estereotipos del ser
humano y la actividad
social.
 Alternando entre la
ficción y la realidad.
 La distracción y lo
informativo.
Funciones distractoras
Leves funciones educativas
Retoman funciones políticas1938

11. Pre-siglo XX Siglo XX Siglo XXI
Modo tradicional Modo emergente
el libro las revistas
la radio
la prensa
el cine
La TV
Internet
 Instituciones mediadoras (privadas y del Estado) que monopolizan
la función de producción y distribución de la información.
“Cada nuevo avance podía producir crisis en el interior del
Sistema Comunicativo, pero la innovación no comprometía la
vigencia del propio Sistema Institucional de la Comunicación”
(Martín Serrano, 2004)

12. Pre-siglo XX Siglo XX Siglo XXI
Modo tradicional Modo emergente
el libro las revistas
la radio
la prensa
el cine
La TV
Internet
“…las instituciones mediadoras …(tuvieron)… la energía y la
organización necesarias… para desarrollar las instituciones
capaces de incoporar los medios de comunicación de masas
a la comunicación pública” (Martín Serrano, 2004)

13.  Afiliación a los ambientes de comunicación
impresa y audiovisual.
 Códigos y valores asociados a la dinámica
organizacional informativa.
 Gestión centralizada de la información.
 Relación vertical entre emisor y receptor.
 Relación “uno a muchos”.
Siglo XX

14. Configuración histórica del espacio público
Grecia Antigua
Siglo XVI: El Estado como figura. Se
reconoce la relación de lo público y
lo privado.
Siglo XVIII: surge la Opinión Pública
ilustrada
Siglo XX: Opinión
pública más
compleja, dispersa
Surgen los partidos
políticos

15. Configuración histórica del espacio público
La copresencia:
necesidad de compartir un
espacio común La comunicación des-espacializada
Thompson, 1988

16.  La cultura democrática y el discurso público asociado al Estado, incididos por la
dinámica diaria de las noticias.
Relación Medios-Democracia
 Los medios reconstruyen la realidad política y la presentan en un estilo
impreso y audiovisual periodístico que es fragmentado y amparado en lo
que se supone es noticioso.
 Lo privado se encarga de lo público, desde las empresas de medios.
 Referencias cotidianas que inauguraron estilos narrativos y empezaron a
hacer del espacio público un lugar de intercambio entre la ficción y la
realidad.

17. Presiones de los medios

18. Pre-siglo XX Siglo XX Siglo XXI
Modo tradicional Modo emergente
el libro las revistas
la radio
la prensa
el cine
La TV
Internet
 Cultura escrita
 Una sociedad industrial
 Distribución discursiva
uno a muchos
 Reproducción en serie
 La información: bandera
de las sociedades
democráticas
El ilustrado / El literato / El copista / El periodista / El intelectual / El político / El artista
 Cultura audiovisual y escrita
 El broadcasting (Scolari)
 Fortalecimiento de las
mediaciones
 Sociedades urbanas
 Una sociedad expuesta a
mensajes paralelos,
producidos con distintos
fines

19. Pre-siglo XX Siglo XX Siglo XXI
Modo tradicional Modo emergente
el libro las revistas
la radio
la prensa
el cine
La TV
Internet
El ilustrado / El literato / El copista / El periodista / El intelectual / El político / El artista
Función política de los medios Prensa de Opinión en el siglo XVIII
Opinión ilustrada: predominio discusión
razonada.
Funciones de mercado Fortalecimiento prensa comercial en el
siglo XIX
Incrementa capacidad productiva de la
industria de la información.
Función gratificadora Aparición medios audiovisuales en el siglo XX
Lógica distractora y de espectáculo
El lenguaje del sonido y la imagen

20. Pre-siglo XX Siglo XX Siglo XXI
Modo tradicional Modo emergente
el libro las revistas
la radio
la prensa
el cine
La TV
Internet
El ilustrado / El literato / El copista / El periodista / El intelectual / El político / El artista
Finales del Siglo XX:
Crisis de partidos políticos como
mediadores
Aumenta autoridad de los medios.
Retorno de las
funciones políticas
¿Están preparados los medios para transitar por las funciones políticas?
¿Son compatibles estas funciones con el resto de las funciones?

21. “La ampliación excesiva y difusa de la esfera pública está
relacionada con el crecimiento mediático. La notoriedad
pública –que funciona como un capital simbólico– engarza
en el concepto de publicidad representativa, otorgando
prestigio y legitimidad enunciativa a quien posee este
capital simbólico. Pero hay que tener en cuenta también
que la presencia reiterada en los medios cuya estructura de
géneros está regida por el infoentretenimiento también
banaliza, y en ese proceso de búsqueda de la información-
entretenimiento la democracia puede sufrir peligros
extremos”
(Arisó, 2000).

22. Por una agenda ciudadana
¿Cómo pensar en la posibilidad de contar con individuos capaces de
ejercer con holgura no sólo el derecho a ser informado, sino también a
formarse en términos de la construcción de nuevas agendas?
¿Puede plantearse un periodismo cívico y un Estado vigilado por lo
establecido desde la propia agenda ciudadana?